馮志蓮二人轉(zhuǎn)

持節(jié)云中 何日遣馮唐

馮小憐，北齊后主高緯妃，有姿色，擅琵琶，工歌舞。馮氏自幼入宮，充當(dāng)后????主穆皇后的侍女，穆皇后寵衰，后主臨幸馮氏，晉封淑妃，從此獲得專寵，旋封左皇后后主讓她居于華麗的隆基堂　　坐則與后主同席，出則與后主并駕齊驅(qū)，后主對馮氏說：“愿得生死一處，”后主讓她居于華麗的隆基堂，隆基堂原為曹昭儀所居，馮淑妃妒忌曹昭儀，要求全部重新鋪地面，后主對她百般遷就。后主因與她去打獵玩樂而貽誤軍機　　公元575年（北齊后主武平六年），北周武帝大舉進攻北齊，情況十分危急，后主仍與馮淑妃去打獵玩樂，終因貪獵而貽誤軍機。高緯讓馮小憐不穿衣服、玉體橫陳來讓大臣們觀賞。李商隱的詩《北齊二首》中曾寫道：“小憐玉體橫陳夜，已報周師入晉陽”。后主為了滿足馮淑妃觀戰(zhàn)，竟抽調(diào)軍用物資，駕起遠橋，北齊軍大敗。后主急帶馮淑妃逃奔到青州，欲降陳國，公元577年，后主及馮氏為北周兵俘虜，押解到長安。到了長安，后主向周武帝提出歸還馮氏，周武帝說：“我視天下如脫鞋子，豈惜一位女人?！彼彀疡T氏歸還，不久，高緯被殺，馮小憐被當(dāng)做戰(zhàn)利品，賜給代王宇文達，馮撫今思昔，心緒萬千，寫了“感琵琶弦斷贈代王達》詩云：“雖蒙今日寵，猶憶昔日憐，欲知心斷絕，應(yīng)看膝上弦?！贝醯腻永钍?，是李詢的妹妹，她與馮小憐爭寵，馮小憐侍寵，幾把李氏迫死，公元581年（隋文帝開皇元年）楊堅代周建隋，馮小憐又再次成為俘虜，隋文帝又把馮小憐，賜給代王妃李氏的哥哥李詢，李詢的母親知道馮小憐曾迫害過自己的女兒，乘機進行打擊報復(fù)，令她自殺而死，

呵呵，其實剛開始知道馮志亮的時候也是在網(wǎng)上，原來以為他也是個在網(wǎng)上賣野藥的呢，呵呵。

一位老人安詳?shù)刈谝话岩巫由?，桌上擺著一個沙漏，他不時地擺弄著那個沙漏，臉上露出欣慰的笑容。廣播里播放著馮志遠的光輝事跡，影片就在老人的回憶中不緊不慢地展開。

寧夏的沙漠里，一個孩子對他的家長說：“我要上學(xué)呢！”這句話他反復(fù)說了好幾次，但是他的家長并不理會。馮志遠踏上了這片土地，他詢問老鄉(xiāng)鳴沙中學(xué)怎么走，但是老鄉(xiāng)指路之后他依然很茫然，畢竟這是一片他從未來過的陌生土地。后來小男孩牽著駱駝來送他去學(xué)校，這是兩個人第一次見面，卻也是改變男孩命運的開始。當(dāng)馮志遠從沙丘上滑下來的時刻，他臉上綻放著笑容，我想那是對這片陌生土地的熱情，他來到了心目中盼望的想要扎根的土地心中滿是喜悅。當(dāng)他在黃沙上寫出男孩的名字“張建華”時，我看到了男孩臉上甚至是眼睛里的變化，我想那就是對知識的渴望吧！男孩沖著馮志遠喊：“老師我要上學(xué)呢！”想必那一刻兩個人心中都洋溢著幸福。

上課點名有三個男孩沒來，下課后他去農(nóng)地里找到了正在烤玉米額學(xué)生。他把他們叫到了自己屋子里，沒說話，只是倒了一杯水，端了一碗土豆給他們，轉(zhuǎn)身就走了?；貋頃r提著三個人書包，對他們說：“今天的課不補完誰都不準回家?！彼麤]有說一句批評學(xué)生的話，可是我卻感受到了他的威嚴，看到了他對每一位學(xué)生的重視。這一點或許正是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，作為一名老師就要時時刻刻把學(xué)生放在首位，嚴格要求學(xué)生的同時也應(yīng)該尊重學(xué)生的人格。

班里輟學(xué)的孩子一天一天在增加。孩子們都是渴望知識，希望好好上學(xué)的，可是家境不允許只得妥協(xié)。他特別無奈，可是他不能任由這種情況繼續(xù)發(fā)展，于是他叫張建華、劉寧生、白建國去請兩位學(xué)生家長來。孩子們哪有什么話語權(quán)，怎么可能輕易就將人請得到，又是“偷駱駝”又是強行帶走同學(xué)，總算是把人給帶來了。馮志遠拿出孩子們的成績單，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學(xué)，讓孩子們?nèi)プ非蟾玫奈磥?。后來這些孩子都能取得很高的成就，跟他的這份堅持是密不可分的。正是因為他的堅持才讓孩子們相信未來有無限可能，才能激發(fā)心底潛藏著的力量。我想他是孩子們的恩人，是他們的救世主。他帶給孩子們的不僅僅只是自己具備的知識，他的高尚品德在學(xué)生心中產(chǎn)生的潛移默化的影響，更是他們一生受用不盡的寶藏。

我看到的是他吃苦耐勞，甘于奉獻。在這片條件艱苦的他鄉(xiāng)土地上，他一待就是四十二年，無怨無悔，把這里變成自己的第二故鄉(xiāng)。他將自己整個的生命都奉獻給了教育事業(yè)，他是真正的春蠶、真正的蠟燭。從他身上我看到了一個好老師應(yīng)該有的樣子，也明確了自己應(yīng)該成為一個什么樣的老師。

我看到的是他兢兢業(yè)業(yè)，夜以繼日的批改作業(yè)、備課，長期熬夜全然不顧自己的視力一天天下降。即使失明了，他依然堅守崗位。最后倒在三尺講臺上，直到不能再站上講臺，不能再傳授學(xué)生知識為止。

我看到的是他對每一個學(xué)生都付出了同樣的關(guān)愛，在他眼里每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。他帶著學(xué)生去打沙棗，把棗子分給每一個學(xué)生吃。他去理發(fā)聽到升榮賣棗子，不希望學(xué)生耽誤學(xué)習(xí)，主動去幫升榮賣棗。這一樁樁一件件事情，都是他對學(xué)生關(guān)愛的表現(xiàn)。

我認為評判一個老師成功與否，要看他的學(xué)生對他的態(tài)度，一個成功的老師必然是受到所有學(xué)生尊敬和愛戴的。而馮志遠絕對是一個成功的老師，他的一生都全部奉獻給了學(xué)生，他的每一個學(xué)生對他都是十分尊敬和關(guān)心的。他在鳴沙中學(xué)被人誣陷和文老師的關(guān)系時，學(xué)生都向著他，支持他。最后不得已要避嫌離開時，學(xué)生們都夾道相送。他調(diào)到關(guān)帝中學(xué)之后，新的學(xué)生也很關(guān)心他。他帶著班上的同學(xué)去幫趙升榮家釆枸杞，學(xué)生想著枸杞對他的眼睛好。后來他的眼睛完全不行了，在講課的過程中突然就看不見了。學(xué)校勸他回家鄉(xiāng)修養(yǎng)，或是去敬老院修養(yǎng)，他放不下這份工作，放不下自己的學(xué)生們，不愿意離開，一心想繼續(xù)教學(xué)。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不同意時，他將自己鎖在屋子里不出門，學(xué)生們就在門口守著他。后來他要去哪里學(xué)生就攙扶著他去，學(xué)生成為了他的眼睛，成為了他的拐杖。他的生活也是和學(xué)生們在一起，吃飯時他給學(xué)生講《鴻門宴》的故事，學(xué)生們趁機把自己碗里的菜都夾給他。他后來暈倒住院時，以前的學(xué)生都不遠萬里請假回來看望他，照顧他。這樣濃厚的師生情誼沒有人會不為之動容。

如果說影片的前半部分帶給我的是觸動，那么影片的后半部分，尤其是結(jié)束部分帶給我的則是深深的感動。他的學(xué)生幫他整理書籍時，回憶起和他相處的點點滴滴，第一次見面的場景，矯正云的讀音（yun）和(yong)，送自己珍惜的鋼筆等等。這些記憶也許是他們這一生都無法忘懷的。

在他出院之后學(xué)校派車送他回家鄉(xiāng)，他靠著車窗，盡管眼睛什么都看不見，可是卻一直凝望著窗外。這片土地承載了他的熱血和生命，他必定是不舍的。當(dāng)學(xué)校演播廳里坐著滿滿的學(xué)生時，我感到震撼。他說自己不是一個好父親，也不是一個好老師?？墒俏艺J為他已經(jīng)是一個很好的老師了，他所做的這一切早就足夠了。的確，他這一生愧對家人，沒有陪伴在家人身旁。我想他的家人怕是不能理解他，也不能原諒他。等他回到家鄉(xiāng)后，和家人的關(guān)系不會多親密，畢竟離家四十多年，聚少離多。如果我有和他對話的機會，我一定要問他:“你覺得這一生值得嗎？”當(dāng)然，我能預(yù)料到他的回答。

“我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠的江南，飄落到這片生長著紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激蕩著我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)。上蒼給了我這份崇高的職業(yè)，我從此走上了三尺講臺，我的身邊，亮起了一顆顆會眨眼睛的星星。我的心，就在這純潔的時空里游弋，我愿做一束照亮童心的燭光。”影片結(jié)尾時他的這段獨白無疑是最打動我的，這算是他對自己的一生的總結(jié)，從中我知道了他從未后悔。

學(xué)生們送他走出沙漠的時候，他蹲下來捧了一抔黃沙，說他聽見了沙子的響聲。這個片段讓我?guī)缀鯚釡I盈眶。他第一次來時說他聽不見沙子的響聲，那時候?qū)@片土地來說，他是一個外人。而當(dāng)他離開的時候，他的生命早已和這片土地緊密相連了，他已經(jīng)是一個“本地人”了。我想到影片開頭的沙漏，里面的沙一定是他從寧夏捧回來。

“揮揮手人影東晚晴中，挺身向野風(fēng)縱。只讓心隨殘陽殷紅，百里路無言的相送。我無力將明天留下來，我只有一寸愛，相視你冬夜的緬懷，守護你多夢的心海。我來來如云藹，仰神光衣我七彩，我去去如塵埃，天涯人遠心常在?！逼驳母枨运目谖莵碇v述，聽著催人淚下，果然音樂的力量是直擊人心的。

這部電影是改編的，當(dāng)了解了真實的故事之后，覺得電影藝術(shù)還是將很多東西美化了，真正的馮志遠晚年生活是更加凄慘的。

盡管馮志遠的行為很高尚，很讓人尊敬，但是我卻并不希望成為和他一樣無私奉獻的老師。當(dāng)無私達到了一定程度的時候就與自私?jīng)]有什么區(qū)別了。自古忠孝不能兩全，在我看來，父母的養(yǎng)育之恩比天高，我們應(yīng)該用盡全力去回報，多陪伴父母，在父母身邊盡孝。所以我注定無法像他一樣舍下一切，一心撲在教學(xué)工作上。

但是不可否認，在如何做好一位老師方面，我們還是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的，他的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。這個社會就是缺什么就大力提倡什么，正因為現(xiàn)在我們的社會上存在眾多缺少師德的老師，所以我們才要好好學(xué)習(xí)如何當(dāng)一位合格的乃至優(yōu)秀的老師。他是我的榜樣，我也要像他一樣當(dāng)一位受學(xué)生喜愛的老師。

1111****

我也要啊!~

馮奇志的爺爺叫馮有茂，字毓亭，出生于安徽巢縣西北鄉(xiāng)竹柯村，由于家里很窮，全家男女老幼都要辛苦勞作以維持生活

《馮奎賣妻》

保定府有一對夫妻叫馮奎、李金蓮，結(jié)婚十五年，生下一兒一女。

明朝末年，天下遭荒旱，寸草不收，斷糧無柴，日子沒辦法過下去，馮奎家貧難以度日，孩子都快餓死了，馮奎夫妻只能協(xié)商好把妻子李金蓮賣出去，后來被買主的夏老三搭救，一家終于團圓 。