創(chuàng)夜談

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都是鼓勵(lì)的?，F(xiàn)在處于大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處于很好的一個(gè)大環(huán)境之下，但是創(chuàng)業(yè)旅途充沒有那么簡單，需要奠定基礎(chǔ)，不能只是空有一腔熱血，凡事要考慮全面。

大學(xué)生就業(yè)提倡先就業(yè)再擇業(yè)，現(xiàn)在普遍情況是大部分大學(xué)生都在選擇更好的，部分大學(xué)生眼高手低，總想要更高的待遇，更好的工作，試圖一步到位，這不值得提倡。

不論創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，都要腳踏實(shí)地，不停奮斗，方有更好的明天。

對(duì)守正創(chuàng)新的理解如下：

第一，作出基本解釋。這種解釋不僅是解詞，而是進(jìn)行更多角度的分析。比如，守正創(chuàng)新的正，就是正道，這個(gè)正道即是事物的本質(zhì)和規(guī)律的體現(xiàn)，也是人們遵守規(guī)律的體現(xiàn)。正也有正確的原則、正確的方向、正確的方法的含義，守正創(chuàng)新就是既堅(jiān)持對(duì)的，又創(chuàng)造性的發(fā)展。

第二，說明意義成效。只有守正創(chuàng)新，我們才能夠堅(jiān)持我們的正確道路，才能夠堅(jiān)定“四個(gè)自信”；才能夠不忘本來、吸收外來、面向未來。浩媽聊教育認(rèn)為，我們歷史就是守正創(chuàng)新的歷史，從農(nóng)村包圍城市到改革開放，從有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，從完善基本經(jīng)濟(jì)制度到自貿(mào)區(qū)建設(shè)，等等，無不是守正創(chuàng)新的結(jié)果。

第三，提出總體建議。要做到守正創(chuàng)新，一方面就是切實(shí)增強(qiáng)政治能力；另一方面就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)，把守正創(chuàng)新的原則和要求，落實(shí)到具體的實(shí)際工作中去。既要反對(duì)以守正的名義故步自封，也要防止以創(chuàng)新的名義恣意胡為。

第四，表達(dá)個(gè)人判斷。浩媽聊教育認(rèn)為，對(duì)于我們個(gè)人來說，還要以缺為正，要在不斷認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足、并切實(shí)改正缺點(diǎn)與不足的過程中守正創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的境界。

第五，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。浩媽聊教育認(rèn)為，只要我們守正創(chuàng)新，就一定能走好實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的趕考路。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為目標(biāo)的創(chuàng)新人才教育。高校的創(chuàng)新教育是國際間競爭愈來愈激烈的迫切需要，同時(shí)也是創(chuàng)新型社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要標(biāo)志之一。創(chuàng)新教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育而言，是一種新型的教育模式和一種新的教育思想和教育理念，是以創(chuàng)新為先導(dǎo)的教學(xué)模式的改變，是高校在教學(xué)思想、方法、內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系、教育體制等方面的創(chuàng)新。

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的個(gè)人。是除了職業(yè)教育、學(xué)術(shù)教育之外的教育。高校的創(chuàng)業(yè)教育是把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能作為目標(biāo)，培養(yǎng)他們各種創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，使他們富有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改變大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備成為企業(yè)家的能力創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓它成為大學(xué)生的自身素質(zhì)，讓其在未來的道路上成為一個(gè)工作崗位的創(chuàng)造者，而不是求職者。

創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育是相輔相成的，以創(chuàng)新為基礎(chǔ)支撐創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)又反作用于創(chuàng)新并促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種教育機(jī)制，注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，為他們創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)的新型教育模式。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和核心是全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。