相聲看不慣完整版

　　通常新入園的孩子常會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：在熱熱鬧鬧游戲后，玩具撒了一地，需要教師反復(fù)地提醒才能把玩具收拾好，有的甚至看著別人收拾還是無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)掉在地上的玩具也視而不見(jiàn)。究其原因，是由于幼兒在家里沒(méi)有養(yǎng)成良好的整理玩具的習(xí)慣。父母認(rèn)為孩子年齡小，能力差，樣樣事情都代為包辦。有的家長(zhǎng)即使提出整理的要求，但看到孩子那笨手笨腳整理的樣子，也會(huì)感到不耐煩，邊嘮叨邊替他整理。久而久之，會(huì)助長(zhǎng)孩子的依賴心理，事事甩在一邊等別人去做，沒(méi)有責(zé)任感。俗語(yǔ)說(shuō)：“三歲看老”指的是孩子小時(shí)候的習(xí)慣會(huì)影響終生?？梢?jiàn)幼兒時(shí)期的習(xí)慣培養(yǎng)有多重要。實(shí)踐能使孩子印象深刻，實(shí)踐能讓孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，實(shí)踐使孩子具有根深蒂固的行為意識(shí)，從而讓孩子經(jīng)歷一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程。因此，我們必須阻止孩子游戲后把玩具扔在一邊的不好的行為，讓孩子去做，去收拾整理，盡管開(kāi)始時(shí)效果不太好，但沒(méi)關(guān)系，重要的是擺脫了孩子的依賴心理，培養(yǎng)了責(zé)任感。
　　
　　那么，如何讓孩子主動(dòng)去整理物品呢？如何讓孩子經(jīng)歷這個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程呢？
　　
　　一、充分利用范例，培養(yǎng)孩子良好的行為意識(shí)
　　
　　利用故事、兒歌、表演等形式，讓孩子知道：整理物品是具有責(zé)任感的表現(xiàn)，能夠受到大家的贊揚(yáng)。班級(jí)中哪個(gè)孩子幫助老師收拾整理玩具物品，即使是老隱納師要求之灶春沒(méi)后做到的，老師也應(yīng)及時(shí)給予肯定，并在集體面前表?yè)P(yáng)他，給大家樹(shù)立良好榜樣，使幼兒產(chǎn)生良好的行為意識(shí)，促使幼兒自覺(jué)地進(jìn)行模仿。
　　
　　二、利用游戲的形式，培養(yǎng)孩子良好的行為意識(shí)
　　
　　單一的收拾、整理比較枯燥，引不起孩子的興致，如果把它設(shè)計(jì)成游戲的形式，幼兒就會(huì)十分樂(lè)意去做。例如如：在玩具柜上貼上小圖畫(huà)，貼上動(dòng)物園的畫(huà)表示放長(zhǎng)頸鹿、獅子等小動(dòng)物，貼車庫(kù)表示放小汽車等，借機(jī)讓孩子學(xué)習(xí)分類、歸屬；老師帶頭和小朋友比賽收拾玩具物品，(www_***_com)“送玩具回家”，慢慢地過(guò)渡到孩子之間進(jìn)行比賽。這樣，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的形式，孩子的興致提高了，就會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中來(lái)。
　　
　　三、帶領(lǐng)孩子觀看整理后的物品，培養(yǎng)成功感
　　
　　小班孩子年齡小，缺乏自信心，他們往往需要老師的不斷肯定，才能逐步建立自信心，從而影響自己的行為。例如，在孩子收拾小椅子后，老師要帶領(lǐng)孩子觀看收拾后整齊的樣森緩子，用贊賞的口吻肯定孩子，比較整理前和整理后的模樣，讓大家親眼看到明顯的變化，建立成功感，樹(shù)立自信心，為以后自覺(jué)地整理玩具打下基礎(chǔ)。因?yàn)?，讓孩子從收拾中得到成功感和?lè)趣，才是收拾整理的最大動(dòng)力。
　　
　　四、利用擬人化手段，強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣
　　
　　根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，利用擬人化手段強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣。比如：在收拾好后，老師把耳朵湊近玩具箱，說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)玩具在說(shuō)些什么？”然后以玩具的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友，我們都回到自己家里了，真高興！你們真是我的好朋友！”如果有的玩具還在地上，就說(shuō)：“玩具媽媽在哭”，或放哭的錄音，告訴幼兒玩具媽媽在找孩子，讓幼兒幫忙找一找。這樣，不僅可以促使他們主動(dòng)去尋找，強(qiáng)化行為習(xí)慣，而且也培養(yǎng)了孩子的同情心，何樂(lè)而不為之？
　　
　　五、孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的保障：父母做到言傳身教
　　
　　與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)固定的玩具櫥，讓孩子收拾自己的東西，也可以和孩子比賽收拾東西，給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或滿足他的某些合理的要求。父母是孩子的第一任老師，其言行對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響，父母必須言傳身教，要以自己的實(shí)際行動(dòng)給他作示范，然后要求他獨(dú)自完成。千萬(wàn)不要他在前頭扔，父母在后頭一邊罵、一邊撿，這樣，孩子是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的。
　　
　　讓孩子學(xué)習(xí)整理益處多多：有利于培養(yǎng)孩子責(zé)任感，有利于形成孩子做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，通過(guò)共同收拾，還有利于培養(yǎng)孩子互助協(xié)作的精神，發(fā)展語(yǔ)言能力等。因此，培養(yǎng)孩子整理玩具的行為習(xí)慣，應(yīng)從小抓起，應(yīng)從：培養(yǎng)行為意識(shí)、化枯燥為娛樂(lè)、樹(shù)立成功感、強(qiáng)化行為習(xí)慣、家園要求一致這五個(gè)方面抓起，促進(jìn)孩子身心健康、和諧發(fā)展。

可以讓寶寶準(zhǔn)備些箱子，給寶寶講講玩具回家的故事。每次玩完玩具之后，跟寶寶一起送玩具回家，慢慢讓孩子養(yǎng)成分類收拾的習(xí)慣，剛開(kāi)始的時(shí)候，每一次寶寶完成之后，都可獎(jiǎng)勵(lì)些小禮物的，以茲鼓勵(lì)。

你是不是看啥都看到啥的不圓滿粗殲的一面，也就是看啥都只看到那啥的消極的一面，不好的一面。比如看到一塊非常的光滑的地板，那沒(méi)想它的光滑的好處，只想到，這么光滑，會(huì)摔跤的；看到這個(gè)人，也只找人家的缺點(diǎn)看，而不看人家的優(yōu)點(diǎn)；看到發(fā)生了某件事，只想到，這事發(fā)生了，有什么壞事會(huì)影響到自己。是不是這樣呢！如果是這樣當(dāng)然就看啥啥看不慣啦！所以，你就得轉(zhuǎn)換思維方式，那地板那么光滑，踩著是不是很舒服呀，而且也很容易的能打掃得干干凈凈，這樣看這地板不就看得慣了?？吹侥硞€(gè)人，雖然當(dāng)時(shí)有點(diǎn)雹凳吵討厭，但一想到他還有這、那的好多優(yōu)點(diǎn)，你不就不計(jì)較他的這一點(diǎn)點(diǎn)小討厭了?？吹侥羌碌陌l(fā)生，對(duì)自己有點(diǎn)不好的影響，不是有句話叫“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所藏?！彼韵胪?，一切不就慢慢的看得慣了。要不，給自己做個(gè)記錄，看看今天你能多少事轉(zhuǎn)換了看法，每天鍛煉自己轉(zhuǎn)換思維方式，慢源侍慢的你就能接受更多的不圓滿，人家也會(huì)更多的接受你。

寶媽平時(shí)多教多練，寶寶時(shí)間長(zhǎng)了自然就會(huì)了，我家寶寶就是這樣，現(xiàn)在只要不玩了就會(huì)放回去

督促，表?yè)P(yáng)。

父母處處為孩子大包大攬，一是容易讓孩子形成依賴，使其在生活中沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有動(dòng)力；二是不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，在以后的生活中遇到挫折了，不怨自己，而是怨父母、怨社會(huì)。事事替孩子想好，父母?jìng)円詾檫@樣做是愛(ài)孩子，實(shí)際上剝奪了孩子成長(zhǎng)中適當(dāng)遭受挫折和困難的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

(1)和孩子一起去買(mǎi)一個(gè)漂亮的玩具收納盒，并由孩子保管。或給孩子一個(gè)頭銜，如玩具管理局局長(zhǎng)。這樣做就能調(diào)動(dòng)孩子整理玩具的積極性。
(2)每天和孩子比賽，看誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)將玩具歸位。如果孩子做得好，可獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)玩具，如小變形金剛。這樣就能激勵(lì)孩子收拾玩具。
(4)父母時(shí)常編些兒歌唱給孩子聽(tīng)，如“玩具排排隊(duì)，高高興興回到家；玩具洗洗澡，要進(jìn)房間睡覺(jué)了?！弊尯⒆右贿叧贿吺帐巴婢?，孩子會(huì)覺(jué)得很好玩，進(jìn)而樂(lè)于去做。
孩子愛(ài)丟玩具，父母不要這樣做：
(1)父母天天幫孩子收拾。因?yàn)檫@樣做會(huì)讓孩子養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，同時(shí)，也不利于獨(dú)立性的培養(yǎng)。
(2)打罵孩子。這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理，更不利于秩序感的建立。

先劃一塊地方給孩子（們），可以給孩子自由支配。孩子的玩具放在玩的地方。購(gòu)買(mǎi)收納，讓孩子一起整理玩具。孩子熟悉后，讓孩子自己每次玩了后收拾玩具。然后，孩子自己的東西自己整理。家長(zhǎng)平時(shí)也要養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

①保證教學(xué)的科學(xué)性；
②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；
③要重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例或錄像；
④教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

孩紙都是會(huì)被周圍環(huán)境潛移默化的，你經(jīng)常在他們面前整理物品，或者經(jīng)常教他們，慢慢就會(huì)了習(xí)慣的