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課題申評(píng)書(shū)研究思路

1個(gè)回答2024-01-22 23:16

高中研究課題的內(nèi)容寫(xiě)法如下：

課題的提出:

學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買(mǎi)飯時(shí)間過(guò)長(zhǎng),久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長(zhǎng),吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因(主要原因是排隊(duì)過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間)，以吃方便面，面包甚至不吃來(lái)度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此，我們提出了此課題。

目的與意義:

一個(gè)健康的身體是革命的本錢(qián)，作為21世紀(jì)的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。

通過(guò)這次研究，增加我們的觀察能力和收集資料能力，也培養(yǎng)我們的合作精神，用樣讓同學(xué)們注重自己的飲食習(xí)慣，加強(qiáng)他們的紀(jì)律意識(shí)，做一個(gè)身心全面發(fā)展的學(xué)生。

研究?jī)?nèi)容:

1、不吃飯或以零食代替主食對(duì)身體的危害

2、學(xué)校食堂的設(shè)計(jì)方案、色彩對(duì)飲食的影響和衛(wèi)生情況

主導(dǎo)學(xué)科:管理相關(guān)學(xué)科:政治美學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)

小學(xué)生小課題研究

1個(gè)回答2024-01-26 05:03

"關(guān)于電池"為什么這個(gè)電池里面會(huì)有電?而且隨著時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)慢慢的用完?連接電池的燈泡也會(huì)隨的電阻的變化而變化?這是因?yàn)橄嚓P(guān)的電路里面的電阻,電壓,電流是相互有著聯(lián)系的!這只能上中學(xué)才能學(xué)到.

為了了解一點(diǎn)點(diǎn)毛知識(shí),自己也就做個(gè)小小的課題研究了;生活中,常常把電池串聯(lián)起來(lái)使用.把一節(jié)電池的負(fù)極和另一節(jié)電池的正極連在一起,連接的電池越多,它的電量就越多,連接的燈泡發(fā)光得越亮!為了證明電池里的電與發(fā)光程度是和電阻也有關(guān)的,我就把一根鉛筆的皮給銷(xiāo)了,用里面的筆芯做電阻,把電池,和燈泡串聯(lián)接起來(lái),一根線頭接個(gè)挾并把它挾到鉛筆芯的一頭,另一根銅線頭在鉛筆上移動(dòng),觀察燈泡的亮度.燈泡的亮度怎樣變化,為什么會(huì)這樣變化?我們會(huì)看到筆芯接得越長(zhǎng),燈泡就越暗,接得越短,燈光就越亮!這是因?yàn)殡姵氐碾娏鞔笮〔煌?而而要使燈泡發(fā)亮就必須有電流流過(guò)-----但電池有了電,也要流得過(guò)燈泡才會(huì)發(fā)亮,其中就有了一種會(huì)阻礙電流流過(guò)的阻力,就是電阻,鉛筆芯就相當(dāng)于電阻了.電阻越小燈光就越亮-----

該如何做好課題研究？

1個(gè)回答2024-11-26 23:56

一、課題研究的內(nèi)容：篩選主題；制定計(jì)劃；開(kāi)展活動(dòng)；總結(jié)推廣。二、課題研究的網(wǎng)絡(luò)：研究資料問(wèn)題。要考慮通過(guò)一些雜志、網(wǎng)站為一線教師提供一些有價(jià)值的資料。加強(qiáng)研究指導(dǎo)。要靠自己力量，充分利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，請(qǐng)教研員老師到實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)。加強(qiáng)研究過(guò)程的監(jiān)控。要形成一個(gè)研究網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)課題研究很有作用。三、課題研究的重心：要把工作與課題研究結(jié)合，有意識(shí)去做工作，把無(wú)意識(shí)地做（工作）變成有意識(shí)地做（工作）；注意原始資料的記錄、積累；立足學(xué)校，把課題做成校本的東西。

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什么是研究課

1個(gè)回答2025-01-20 06:15

探究課是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。

所以說(shuō)，如果是單純的探究課的話(huà)，你可以把平時(shí)學(xué)習(xí)中，任意一科中的問(wèn)題進(jìn)行討論和探究；如果是某一科老師開(kāi)展的探究課的話(huà)，你就只研究這一科中的問(wèn)題就好了。

小學(xué)研究課上些什么

1個(gè)回答2024-02-06 06:18

根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行不同課題的研究，從學(xué)生的能力水平出發(fā)制訂計(jì)劃

心理研究課題

1個(gè)回答2024-02-11 01:28

20年前我接受章志光先生的心理學(xué)講述，一生受用非淺，支持。
暫時(shí)拋棄：注意、好奇、理想...字眼的思維方式可能比較好。
建議：互連網(wǎng)的題材等熱門(mén)議題或許比較適合。
如按照互連網(wǎng)應(yīng)用的行為、動(dòng)機(jī)、未來(lái)來(lái)思考，擺脫常人之思維定勢(shì)，或許想象豁達(dá)。
熱忠如：網(wǎng)戀、網(wǎng)吧、網(wǎng)游...，可能課題易出成果。
（當(dāng)拋磚）

研究課題怎么寫(xiě)

1個(gè)回答2024-01-27 22:54

確定一個(gè)主題
如果已經(jīng)有一個(gè)明確的主題當(dāng)然好，而當(dāng)大腦有一個(gè)很模糊的疑問(wèn)時(shí)，這個(gè)主題到底是什么可能很難說(shuō)出來(lái)，這時(shí)可以采用頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴就是把所有關(guān)于這方面的現(xiàn)象、疑問(wèn)、知識(shí)等都列出來(lái)，不要考慮想法是否現(xiàn)實(shí)，不要考慮評(píng)價(jià)怎樣，只要寫(xiě)下來(lái)就行了，越多越好，越詳細(xì)越好。當(dāng)無(wú)法再提出更多的問(wèn)題時(shí)，問(wèn)自己哪個(gè)問(wèn)題最重要？實(shí)際上，在現(xiàn)有知識(shí)體系下，這時(shí)已經(jīng)把疑問(wèn)的內(nèi)涵和外延都表述出來(lái)了，選擇最關(guān)心的方面作為主題即可。

精確描述問(wèn)題
根據(jù)自己的需要，提出更加精確的問(wèn)題?；镜膯?wèn)題分為三類(lèi)，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。“是什么”和“為什么”，是對(duì)概念進(jìn)行的界定和理解，“怎么辦”強(qiáng)調(diào)實(shí)用，是方法論。一個(gè)完整的研究應(yīng)該涵蓋從概念到方法論，如果時(shí)間和篇幅受限，可以只突出某一個(gè)方面。比如某個(gè)幼兒教育主題，最實(shí)用的是研究“怎樣在XXX條件下進(jìn)行幼兒教育”，也可以進(jìn)行概念性研究，比如“什么是XXX條件下的幼兒教育”、“XXX條件下的幼兒教育與XXX 的關(guān)系”、“XXX條件下的幼兒教育為什么重要”等等。

學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)

在剛開(kāi)始研究這個(gè)主題時(shí)，對(duì)概念的理解比較模糊，認(rèn)識(shí)也比較膚淺。閉門(mén)造車(chē)效率極低，學(xué)習(xí)前人積累的經(jīng)驗(yàn)必不可少。因?yàn)檠芯恳驹谇叭说募绨蛏嫌兴黄撇庞袃r(jià)值，不一定非要是重大的理論創(chuàng)新，應(yīng)用上的拓展和連接也是突破。
選擇資料?，F(xiàn)在資料獲取越來(lái)越方便，最快捷的方法是上網(wǎng)（維基百科、谷歌搜索），更深一步的研究則要瀏覽與這個(gè)主題相關(guān)的研究、著作等。一定要學(xué)習(xí)這個(gè)主題最權(quán)威的研究成果，不要害怕。大師的東西都可以學(xué)會(huì)。不是權(quán)威成果經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)人。

評(píng)估資料。前人的研究成果可能汗牛充棟，互相矛盾，用前要對(duì)資料進(jìn)行甄別。一定要把觀點(diǎn)和事實(shí)區(qū)分開(kāi)，沒(méi)有事實(shí)支撐的觀點(diǎn)只是猜想，只學(xué)習(xí)那些論據(jù)充分、尊重事實(shí)的資料。

學(xué)習(xí)資料。到這一步才開(kāi)始真正的學(xué)習(xí)，方法可以寫(xiě)很多本書(shū)了，可以根據(jù)個(gè)人需求，或精讀或略讀，把那些值得學(xué)習(xí)的資料理解透，將不同的觀點(diǎn)列出來(lái)。這個(gè)過(guò)程與個(gè)人的理論基礎(chǔ)、閱歷、理解能力、學(xué)習(xí)能力等因素都有關(guān)系，有必要花功夫深入學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)的方法。（李笑來(lái)的訂閱號(hào)“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，講的就是這個(gè)意思，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，再去學(xué)習(xí)）。

研究課題怎么寫(xiě)？

1個(gè)回答2024-01-30 16:45

　課題研究方案是課題申報(bào)書(shū)中的重中之重，若在這方面寫(xiě)的不好，則離著課題審批立項(xiàng)，還有一好大段路可走，所以需要我們了解課題研究方案的撰寫(xiě)技巧，具體相關(guān)內(nèi)容如下介紹。　　

1、研究目標(biāo)要明確要精，說(shuō)法要準(zhǔn)確、恰當(dāng);內(nèi)容要詳細(xì)但文字不宜過(guò)多，且一定不能寫(xiě)得太具體。　　

2、關(guān)鍵的問(wèn)題要突出，一定要準(zhǔn)確，且要有一定難度，但不必寫(xiě)得太具體。　　

3、可行性分析可按成熟的理論基礎(chǔ)(理論上可行)，研究目標(biāo)在現(xiàn)有技術(shù)條件下的可實(shí)現(xiàn)性(技術(shù)上可行)，本單位現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備實(shí)驗(yàn)材料的完備(設(shè)備材料可行)，課題組成員完成課題能力(知識(shí)技能上可行)等幾方面分層論述。　　

4、創(chuàng)新點(diǎn)要切合實(shí)際，以要有所發(fā)揮，但語(yǔ)氣要肯定，指出國(guó)際國(guó)內(nèi)研究的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，點(diǎn)名理論和現(xiàn)實(shí)意義。　　

5、研究?jī)?nèi)容要集中，與研究目標(biāo)緊密一致，只作支撐課題最必要內(nèi)容。不可為多作實(shí)驗(yàn)顯示勞動(dòng)量或增加預(yù)算而使研究?jī)?nèi)容空泛。　　

6、實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線合理、可靠、可行沒(méi)漏洞是最重要的，思路好，材料獨(dú)特，方法新穎，會(huì)增加獲得資助的機(jī)會(huì)。技術(shù)當(dāng)然是越新越好，但未必需要采用最時(shí)髦的研究手段，不能為了技術(shù)而研究。　　

7、研究?jī)?nèi)容及方案切忌復(fù)雜，步驟最好有一流程圖，研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案不能太具體化，容易出漏洞，但你必須讓評(píng)委認(rèn)為你十分了解實(shí)驗(yàn)技術(shù)的整個(gè)過(guò)程，可以盡可能多的應(yīng)用技術(shù)術(shù)語(yǔ)的技術(shù)縮寫(xiě)，寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。　　

8、技術(shù)方法一定是本實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建立的，至少是有相關(guān)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，或虛擬的基礎(chǔ)，所有關(guān)鍵技術(shù)要有文獻(xiàn)出處，最好是自己實(shí)驗(yàn)室發(fā)表的，有文獻(xiàn)就等于沒(méi)有疑問(wèn)。　　

9、如果本單位力量弱，可以?huà)炜枯^強(qiáng)的研究機(jī)構(gòu)。　　課題研究方案的撰寫(xiě)技巧，以上就是關(guān)于該問(wèn)題的介紹，如果在該問(wèn)題上，還有什么難題或者疑問(wèn)，可以找我們的在線編輯，為您提供課題申報(bào)的服務(wù)。

有哪些經(jīng)典的心理學(xué)研究課題

1個(gè)回答2024-01-28 07:23

經(jīng)典精神分析與新精神分析案例探析

華生行為療法與現(xiàn)實(shí)主義

西方心理學(xué)史經(jīng)典案例

研究課題

1個(gè)回答2024-02-21 18:36

說(shuō)明一項(xiàng)調(diào)查研究所要解答的具體問(wèn)題，它是關(guān)于兩個(gè)或多個(gè)概念或變量間的關(guān)系的一種提問(wèn)。