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12、故事雖短，卻發(fā)人深省，你從中讀出了哪些問題？（2分）
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13．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是什么讓明明的父親“有種深深的感動(dòng)”？（3分）

14．你對(duì)趙老師的做法怎樣評(píng)價(jià)？（3分）

15、明明的父親在半夜接到趙老師的電話，其實(shí)是想對(duì)老師說(shuō)些話的，可是礙于面子“便什么也沒說(shuō)”，請(qǐng)你替他把話說(shuō)出來(lái)吧。 (4分)

你2呀，自己想。

自己都還要找呢

最打動(dòng)我的是女教師的善良和教育方法的得當(dāng)。不像校長(zhǎng)，對(duì)天真爛漫的孩子竟然用到了“偷”這么嚴(yán)重的詞。

12、故事雖短，卻發(fā)人深省，你從中讀出了哪些問題？（2分）
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13．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是什么讓明明的父親“有種深深的感動(dòng)”？（3分）

14．你對(duì)趙老師的做法怎樣評(píng)價(jià)？（3分）

15、明明的父親在半夜接到趙老師的電話，其實(shí)是想對(duì)老師說(shuō)些話的，可是礙于面子“便什么也沒說(shuō)”，請(qǐng)你替他把話說(shuō)出來(lái)吧。 (4分)

你喜歡誰(shuí)就獻(xiàn)給誰(shuí)

1.孩子放學(xué)后常來(lái)摘花，校長(zhǎng)讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。
2.因?yàn)榛▔锏幕ㄊ制?。不認(rèn)為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來(lái)，并沒有偷那么嚴(yán)重。
3.因?yàn)樵诨▔镉幸恢儆谒麄冏约旱幕ā?br/>4.老師并沒有批評(píng)想要來(lái)摘花的同學(xué)，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護(hù)了他們的自尊心。
5.忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。
探頭探腦一詞生動(dòng)形象地寫出了小男孩想要來(lái)摘花，卻怕被老師發(fā)現(xiàn)，偷偷地看老師還在不在的情景。
后記：《鮮花》閱讀答案，僅供參考和學(xué)習(xí)!我想更多的鮮花盛開在我們心間，她將永遠(yuǎn)芬芳，永遠(yuǎn)漂亮與嬌艷，它將花開不敗!

又是一年花開時(shí)，小學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們放學(xué)后會(huì)來(lái)偷的?！?br/>
“偷？”二十一歲的女教師想像不出校長(zhǎng)怎么會(huì)對(duì)天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。

放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。“你過(guò)來(lái)！”女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)。

“你怎么不回家？有什么事兒?jiǎn)幔俊迸處焼枴?br/>
“我……我想……我想要枝花?！毙∧泻⒅е嵛岬卣f(shuō)。

“你想要哪一枝？”女教師微笑著，拉著小男孩的手，來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì)兒，指著一枝很艷的玫瑰，說(shuō)：“這一枝，行嗎？”“好，這枝花兒屬于你了！”女教師真誠(chéng)地說(shuō)，“但是你準(zhǔn)備怎么辦？如果你把花留在這里，它還能開好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看；如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì)兒了。你打算怎么辦？”

小男孩想了想，說(shuō)：“我把它留在這里，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好??！”女教師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。

鮮花盛開最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)?；▔兴械孽r花都送給了可愛的孩子們，卻沒有發(fā)生往年經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì)積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開放。

1、你能概括一下這篇短文的主要內(nèi)容嗎？
孩子放學(xué)后常來(lái)摘花，校長(zhǎng)讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。

2、“往年”孩子們?yōu)槭裁蠢蠍弁祵W(xué)?；▔锏幕?？你認(rèn)為他們是小偷嗎？為什么？
因?yàn)榛▔锏幕ㄊ制?。不認(rèn)為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來(lái)，并沒有“偷”那么嚴(yán)重。

3、新來(lái)的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢？
因?yàn)樵诨▔镉幸恢儆谒麄冏约旱幕ā?br/>
4、這篇文章最打動(dòng)你的是什么？（一句話概寫出來(lái)）
老師并沒有批評(píng)想要來(lái)摘花的同學(xué)，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護(hù)了他們的自尊心。

5、從文中摘抄幾句你認(rèn)為寫得好的句子，再默讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)其獨(dú)到之處。
忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。
“探頭探腦”一詞生動(dòng)形象地寫出了小男孩想要來(lái)摘花，卻怕被老師發(fā)現(xiàn)，偷偷地看老師還在不在的情景。