無錫反唐傳大鼓

一起來捉妖無錫哪里鼓多?
1個(gè)回答2023-01-15 14:26
這個(gè)簡單,在游戲的左下角有一個(gè)【探索】按鈕,你點(diǎn)進(jìn)去會有一個(gè)【擂臺】選項(xiàng)。點(diǎn)進(jìn)去之后會有一個(gè)擂臺【駐扎狀況】,接著你選擇自己想要取消的隊(duì)伍,然后點(diǎn)擊右邊的【管理】按鈕,會出現(xiàn)一個(gè)【撤回駐扎】選項(xiàng),然后就可以取消了。以上來自當(dāng)游一起來捉妖擂臺怎么打。
鼓勵(lì)的反義詞有
1個(gè)回答2024-04-02 04:27

反義詞

壓制、壓抑、打擊、批評

鼓勵(lì)

基本解釋

[釋義]
(動)激發(fā),勉勵(lì)。
[構(gòu)成]
并列式:鼓+勵(lì)
[例句]
老師鼓勵(lì)他;爭取考出好成績。(作謂語)
[同義]
激勵(lì)
[反義]
打擊

近義詞

鼓舞、勉蘆蠢敗勵(lì)、慰勉、鼓動、煽檔梁動、煽惑、慫恿、策動、唆使、熒陪顫惑、鞭策、驅(qū)使、役使、驅(qū)策、激發(fā)、激勵(lì)、推動、鼓吹、激動、促進(jìn)、激勸

“鼓勵(lì)”的反義詞是什么?
1個(gè)回答2024-02-17 18:03

鼓勵(lì)的反義詞:打擊,讀音:[dǎ jī]?

壓制,讀音:[yā zhì]?

批評,讀音:[pī píng]?

責(zé)罵,讀音:[zé mà]?

責(zé)怪,讀音:[zé guài]?

教訓(xùn),讀音:[jiào yùn]

一、基本信息:

鼓勵(lì),指激發(fā);勉勵(lì)。也指振作精神。鼓勵(lì)使人進(jìn)步,打擊使人落后。無論在東方還是在西方,人們都把由衷的夸獎和鼓勵(lì)看作是人類心靈的甘泉。

二、引證解釋:

1、亦作" 鼓厲 ":激發(fā);勉勵(lì)。

清劉獻(xiàn)廷《廣陽雜記》卷五:"臣惟親列行伍,鼓厲官兵,水陸督戰(zhàn)。" 清黃六鴻《福惠全書·錢谷·戶頭總催說》:"分別獎賞,以鼓勵(lì)其馀。"梁啟超《論湖南應(yīng)辦之事》:"乃從而摩激其熱力,鼓厲其忠憤。"姚雪垠《李自成》第一卷第九章:" 萬人敵 受此鼓勵(lì),倍加勇猛。"

2、指振作精神。

鼓勵(lì)反義詞
1個(gè)回答2024-03-07 12:15
反義詞: 壓制,壓抑,打擊,批評
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動激勵(lì),勉人向上
鼓勵(lì)的反義詞
1個(gè)回答2024-03-10 13:02
鼓勵(lì)反義詞:
壓制,打擊,批評

鼓勵(lì)
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動激勵(lì),勉人向上
“鼓舞”的反義詞是什么?
1個(gè)回答2024-12-02 00:44

鼓舞的反義詞:

喪氣【解釋】:因不順心而情緒低落。

消沉【解釋】:憂郁或意氣消沉的狀態(tài);情緒低落

頹喪【解釋】:消極;頹唐。 章炳麟 《俱分進(jìn)化論》:“吝惜身命希於茍安而止者,所在皆是。風(fēng)教陵遲,志節(jié)穨喪,其進(jìn)於惡也,蓋已甚矣?!?/p>

打擊【解釋】:1.攻擊;使受挫折2.敲打;撞擊3.制裁鎮(zhèn)壓4.采取強(qiáng)硬措施反擊。

頹廢 【解釋】:頹毀荒廢。

興奮【解釋】:1.奮起,激動2.控制不住自己的感情3.高興到極點(diǎn)。

發(fā)憤【解釋】:1.決心努力2.發(fā)泄憤怒。

奮發(fā)【解釋】:精神振作,情緒高昂奮發(fā)有為的青年。

振奮 【解釋】:振作精神,奮發(fā)努力。

興奮造句:

(1)今天媽媽帶麗麗到星海灣,北大橋走木棧道,拍照,麗麗非常興奮,早上起床后,立即穿上漂亮的裙子。

(2)老張前天買的彩票今天抽獎時(shí)得了二等獎,他很興奮地拿著獎回了家。

(3)她興奮地?fù)]舞著手里的電影票。

(4)老師表揚(yáng)了我,我十分興奮,站在講臺上,激動的說不出話來。

鼓勵(lì)的反義詞是什么 鼓勵(lì)造句
1個(gè)回答2024-02-29 08:53
鼓勵(lì)的反義詞 :
捉弄、嘲笑、壓抑、壓制、打擊、譏笑、批評
鼓勵(lì) [讀音][gǔ lì] [解釋] 鼓動激勵(lì),勉人向上。 [近義]勉勵(lì),激勵(lì),鞭策,鼓勁,鼓舞。
鼓勵(lì)造句
1、經(jīng)過老師的教育和鼓勵(lì),他終于振作起精神。
2、我把老師的鼓勵(lì)看成是對自己的鞭策。
3、一個(gè)人遇到困難和挫折的時(shí)候,最需要的是鼓勵(lì)和安慰。
4、老師總是熱忱地鼓勵(lì)和幫助每一個(gè)同學(xué)。
5、表揚(yáng)是鼓勵(lì)進(jìn)步的手段,不是目的。
6、老師鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造精神,從來不束縛我們的手腳。
7、多虧你的鼓勵(lì)和幫助,我才考上大學(xué)。
8、老師鼓勵(lì)我們積極上進(jìn),做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
9、老師鼓勵(lì)我再接再厲,取得更好的成績。
10、老師越鼓勵(lì),同學(xué)們的勞動情緒越高漲。
11、老師的鼓勵(lì)使我信心十足,勇氣倍增。
12、老師的表揚(yáng),是對我的鼓勵(lì)和鞭策。
13、校長鼓勵(lì)我們對改革方案提出異議。
14、爸爸來信鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí),末了還叮囑我?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)。
15、爸爸鼓勵(lì)哥哥,到了邊疆要在那里生根發(fā)芽,開花結(jié)果。
16、對同學(xué)微小的進(jìn)步,老師也給予肯定和鼓勵(lì)。
17、在老師的鼓勵(lì)下,我的成績進(jìn)步得很快。
18、老師三番五次鼓勵(lì)我打消顧慮,大膽工作。
19、我們黨的政策是鼓勵(lì)一部分人先富起來,但是不能搞邪門歪道。
20、我們要因時(shí)制宜,積極鼓勵(lì)農(nóng)村興辦新型的養(yǎng)雞場,以滿足城市日益增長的需要。
21、請大家對初出茅廬的社會新鮮人,多鼓勵(lì),少批評。
22、杞人憂天的人需要安全感和鼓勵(lì)幫助他們克服恐懼。
23、我的職責(zé)是鼓勵(lì)大家暢所欲言。
24、他被退學(xué)后,總是垂頭喪氣,在父母的鼓勵(lì)下,終于振作起來,重新規(guī)劃自己的人生。
25、一個(gè)人總需要趣味相投、志同道合的朋友互相鼓勵(lì)。
25、造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是更快地造出更優(yōu)質(zhì)的句子.
26、我國的政策是鼓勵(lì)一部分人先富起來,但是決不主張搞邪門歪道。
27、對學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),我們應(yīng)該正面引導(dǎo),多加鼓勵(lì)。
28、媽媽的一句鼓勵(lì)讓我倍感親切。
劉禹錫是什么唐代的詩人
1個(gè)回答2022-12-02 04:22
劉禹錫屬于中唐的詩人,和白居易是好朋友
竹枝詞唐劉禹錫?
1個(gè)回答2024-06-01 06:49

竹枝詞二首·其一

唐代:劉禹錫

楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。(踏歌聲 一作:唱歌聲)

東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(卻有晴 一作:還有晴)

譯文

楊柳青青江水寬又平,聽見情郎江上踏歌聲。

東邊日出西邊下起雨,說是無晴但是還有晴。

賞析

這首詩摹擬民間情歌的手法,寫一位初戀少女聽到情人的歌聲時(shí)乍疑乍喜的復(fù)雜心情。

首句“楊柳青青江水平”即景起興。這是一個(gè)春風(fēng)和煦的日子,江邊楊柳依依,柳條輕拂著水面;江中流水平緩,水平如鏡。

次句“聞郎江上唱歌聲”敘事。在這動人情思的環(huán)境中,這位少女忽然聽到了江面上飄來的聲聲小伙子的歌聲。這歌聲就像一塊石頭投入平靜的江水,濺起一圈圈漣漪一般,牽動了姑娘的感情波瀾。

三、四兩句“東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴”,寫姑娘聽到歌聲后的心理活動。她心中早就愛上了這個(gè)小伙子,但對方還沒有明確表態(tài)。今天從他的歌聲中多少聽出了點(diǎn)情意,于是她覺得:這個(gè)人的心就像捉摸不定的天氣一樣,說它是晴天吧,西邊卻下著雨;說它是雨天吧,東邊卻又出著太陽?!暗朗菬o晴卻有晴”一句,詩人用諧音雙關(guān)的手法,把天“晴”和愛“情”這兩件不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來,表現(xiàn)出初戀少女忐忑不安的微妙感情。

這首詩語言平易,詩意清新,情調(diào)淳樸,歷來受到讀者喜愛。

竹枝詞二首·其二

唐代:劉禹錫

楚水巴山江雨多,巴人能唱本鄉(xiāng)歌。

今朝北客思?xì)w去,回入紇那披綠羅。

譯文:

巴山楚水江上雨水多,巴人擅長吟唱本鄉(xiāng)歌。

今朝北方客子思?xì)w去,回鄉(xiāng)迎來紇那披綠羅。

賞析

《竹枝詞》是古代四川東部的一種民歌,人民邊舞邊唱,用鼓和短笛伴奏。賽歌時(shí),誰唱得最多,誰就是優(yōu)勝者。劉禹錫任夔州刺史時(shí),非常喜愛這種民歌,他學(xué)習(xí)屈原作《九歌》的精神,采用了當(dāng)?shù)孛窀璧那V,制成新的《竹枝詞》,描寫當(dāng)?shù)厣剿L(fēng)俗和男女愛情,富于生活氣息。體裁和七言絕句一樣。但在寫作上,多用白描手法,少用典故,語言清新活潑,生動流暢,民歌氣息濃厚。劉禹錫創(chuàng)作多首《竹枝詞》,分兩組,這是其中一組的第二首。

第二首不像第一首那樣以諧音寫含蓄情事,而是從身居蜀地耳聞巴人歌唱自然引發(fā)懷鄉(xiāng)幽思。

首句“楚水巴山江雨多”看似平易概括的摹寫卻流露出詩人因王叔文派政治革新案多年貶謫遠(yuǎn)任的愁苦。楚地巴山遠(yuǎn)離長安,雖然暫時(shí)避開政治漩渦,但對于心懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人來說卻是心仍有不甘的。“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁?!保ɡ畎住兜墙鹆犋P凰臺》)這也許正是詩人內(nèi)心最真實(shí)的想法。這不能不使人愁苦,傷心失意下也屬正常。壓在心頭的大石無法移開,難以消除的寂寞和煩悶更無法排遣。江雨又來,淅瀝不歇,更添傷情。

“巴人能唱本鄉(xiāng)歌。”于此傷情懷思之下巴人鄉(xiāng)歌又傳入耳?!案枵吣侵犝叱睿宦曇粐@總牽情?!卑腿烁璩緦俪S兄?,詩人卻將其平常事入詩中,可見詩人自己心緒卻是常常不平靜的。自然不是只因耳聽巴人歌聲才起的不平靜,人總是會因某事而及他情。這是再自然正常不過的了。本來由江雨多引起的傷情再又由巴人的歌唱更是雪上加霜了。

聞歌思?xì)w,自然引出下兩句:“今朝北客思?xì)w去,回入紇那披綠羅?!遍L安,不算是自己的歸處,多次的貶謫打擊,他怕是早已對政治不懷希望了,長安那里只是自己的傷心地而已。至于詩人想歸何處,可以從詩句中推測?!都v那》當(dāng)是詩人家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)歌。身披綠色綺羅踏著《紇那》曲的和聲邊舞邊歌的鄉(xiāng)人想必是歡迎自己歸來的一朝離鄉(xiāng),飄零天涯。也只有那里才不排拒自己。因有這樣的想法,窗外的綠水微波漸漸幻成故鄉(xiāng)人身上迎風(fēng)而舞迎己歸來的綠色綺羅,耳邊聽聞的《紇那》節(jié)拍又顯得那樣的清晰明了。

組詩歌詞的風(fēng)格明快活潑,有濃郁的生活氣息和鮮明的民俗特色。如同屈原作《九歌》一樣,劉禹錫從當(dāng)?shù)孛窀柚屑橙∷夭模兠袼罪L(fēng)情為文人風(fēng)雅,創(chuàng)作出有別于文人文學(xué)的民歌體詩歌,顯示了文學(xué)創(chuàng)作中雅俗互補(bǔ)的重要意義。

創(chuàng)作背景

劉禹錫于唐穆宗長慶二年(822)正月至長慶四年(824)夏在夔(kuí)州任刺史,作《竹枝詞》十一首。十一首《竹枝詞》分為兩組,這是其中一組二首,作于另九首(《竹枝詞九首》)之后,大約是詩人前組九首完成后,又重新創(chuàng)做完成的,又不想在前九首后面再加上十首、十一首之題,故又題為《竹枝詞二首》。

作者簡介:

劉禹錫(772-842),字夢得,漢族,中國唐朝彭城(今徐州)人,祖籍洛陽,唐朝文學(xué)家,哲學(xué)家,自稱是漢中山靖王后裔,曾任監(jiān)察御史,是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。唐代中晚期著名詩人,有“詩豪”之稱。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門第。政治上主張革新,是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬(今湖南常德)。據(jù)湖南常德歷史學(xué)家、收藏家周新國先生考證劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫了著名的“漢壽城春望”。

《秋詞》唐·劉禹錫
1個(gè)回答2023-04-16 18:25
  《秋詞》是唐代詩人劉禹錫的作品。
  全詩如下:自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上, 便引詩情到碧霄。
  全詩意思:自古以來,騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天。秋日天高氣爽,晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云,也激發(fā)我的詩情飛向萬里晴空。

  這首詩中,詩人對秋天和秋色的感受與眾不同,一反過去文人悲秋的傳統(tǒng),贊頌了秋天的美好,并借黃鶴直沖云霄的描寫,表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。
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