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消防工程師證書含金量高，執(zhí)業(yè)范圍廣泛，就業(yè)前景很好，消防工程師是一個技術(shù)性和專業(yè)性都很強的職位，以下內(nèi)容是關(guān)于消防工程師證書含金量和執(zhí)業(yè)范圍的信息，考生速看哦！

消防工程師證書含金量高，消防工程師是一個技術(shù)性和專業(yè)性都很強的一個職位，如果沒有考取資格證書，那你連進入這個行業(yè)的資格都沒有。國家對于消防工程師的人才需求量很大，對消防工程師考試的支持力度也是很大的，在近些年來出臺了很多的相關(guān)政策來促進消防考試，由此可以看出消防工程師證書的含金量真的很大。

1、消防技術(shù)咨詢與消防安全評估；

2、消防安全管理與技術(shù)培訓(xùn)；

3、消防設(shè)施檢測與維護；

4、消防安全監(jiān)測與檢查；

5、火災(zāi)事故技術(shù)分析；

6、公安部規(guī)定的其他消防安全技術(shù)工作。

1、除100米（含）以上公共建筑、大型的人員密集場所、大型的危險化學(xué)品單位外的火災(zāi)高危單位消防安全評估；

2、除250米（含）以上高層公共建筑、大型的危險化學(xué)品單位外的消防安全管理；

3、單體建筑面積4萬平方米及以下建筑的消防設(shè)施檢測與維護；

4、消防安全監(jiān)測與檢查；

5、省級公安機關(guān)規(guī)定的其他消防安全技術(shù)工作。

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所謂“縣管校聘”，是指全縣所有老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由縣里統(tǒng)一安排，教育局聘校長，學(xué)校聘老師。

通俗地講，就是“共享老師”，意思是將“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，在制度層面為教師在區(qū)域內(nèi)的自由流動破除障礙。以促進教育資源的均衡，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

“縣管校聘”，旨在全面落實義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，推動教師編制、崗位配置、調(diào)配等在縣域內(nèi)統(tǒng)籌，有效滿足城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)的銀中前師資需求。

“縣管校聘”改革的緣由是為了大力促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。實行“縣管校聘”管理重大改革后，公辦義務(wù)教育學(xué)校教師和校長將不會再有一輩子都在某學(xué)校工作這樣的事情了。

“縣管校聘”培槐的工作目標(biāo)

“縣管校聘”的工作目標(biāo)是按照“縣級機構(gòu)編制部門負(fù)責(zé)核定教職工編制總量，人力資源和社會保障部門負(fù)責(zé)核定崗位總量鋒清，教育行政部門在核定的編制和崗位總量統(tǒng)籌管理教師，學(xué)校按崗聘任、聘期管理”的總要求。

建立“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，教育部門牽頭負(fù)責(zé)，編制、人力資源和社會保障、財政等部門分工負(fù)責(zé)、密切配合”的工作機制，完善學(xué)校自主用人制度，構(gòu)建科學(xué)有序的教師隊伍正常流動機制。

引導(dǎo)優(yōu)秀教師在城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間合理流動。實現(xiàn)縣域內(nèi)教師聘用、管理、流動、退出的制度化、規(guī)范化，建立起按新機制實施教師管理的用人制度。

澎湃科技“芯”發(fā)動機

北汽幻速S3搭載的BJ415C發(fā)動機依托北汽集團優(yōu)勢發(fā)動機技術(shù)平臺自主研發(fā)，具有技術(shù)先進、低排放、低油耗、高可靠性、高功率、大扭矩等特點；依托國際著名設(shè)計咨詢機構(gòu)進行了燃燒開發(fā)并優(yōu)化進排氣系統(tǒng)，產(chǎn)品綜合性能大幅度提高，是目前國內(nèi)同排量、同技術(shù)特征發(fā)動機中扭矩最大的機型之一。最大功率達(dá)83kw，最大扭矩達(dá)150N.m，領(lǐng)先同級同排量SUV車型；同時，BJ415C發(fā)動機配備的電子節(jié)氣門、可變進氣道技術(shù)（VIS）、進排氣雙連續(xù)可變氣門正時技術(shù)（DVVT ）、正時鏈條傳動結(jié)構(gòu)，共同協(xié)調(diào)工作，實現(xiàn)較佳的動力性與經(jīng)濟性。

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是我收集整理的師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認(rèn)真的討論，大家清楚而又深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中我們著重抓了以下幾項工作。

　　一、抓認(rèn)識。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機制

　　師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的'精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們制定了《五里小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學(xué)生采取問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。

　　二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子

　　成立了師德師風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)責(zé)，做到三落實：組織機構(gòu)落實。制度落實?；顒咏?jīng)費落實。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大。

　　工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：

　?。?）嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教師的廣泛支持和參與。

　?。?）嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。

　?。?）抓行動。大興三風(fēng)。

　　一曰：團結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中引導(dǎo)教師“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。體現(xiàn)在教育教學(xué)實際中。

　　二曰：民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學(xué)校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務(wù)公開，做到有條不紊。

　　三曰：關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難。

　　三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍

　　教育的實踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。

　　綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴(yán)神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設(shè)施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校，請按規(guī)范要求自己。

　　在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)?；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風(fēng)氣，以及學(xué)生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。

　　良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過程中，我們看到，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一致，以此來感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。

　　四、抓系列活動。形成濃厚的德育環(huán)境。

　　我校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”為民負(fù)責(zé)，為人師表。

　　在活動中以學(xué)生為中心，以情境為中心，精心設(shè)計各項活動。

　　1、建立領(lǐng)導(dǎo)教師考核激勵機制。一學(xué)年兩次對領(lǐng)導(dǎo)教師工作進行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。

　　2、嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，自覺提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵與懲治相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎(chǔ)把工作做實、做嚴(yán)、做細(xì)。

　　3、大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關(guān)系），從小事抓起，打好師德師風(fēng)思想基礎(chǔ)，把握從量變到質(zhì)變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應(yīng)規(guī)定。

　　曾有人說：“學(xué)校無大事，處處有教育?！苯處煙o小節(jié)，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在防非的無硝煙的戰(zhàn)場上，全校領(lǐng)導(dǎo)教師，都接受了一次師德師風(fēng)的考驗。關(guān)鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，節(jié)假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開緊急防非會議19次。

　　品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為認(rèn)真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按市教育局有關(guān)精神認(rèn)真開展工作，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。

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