金陵啟示有聲讀物

人生其實(shí)最開始其實(shí)就是星期天所做的事比較繁忙，然后就是休息比較娛樂一下。

善待別人就是善待自己_小故事大道理

洛克菲勒年輕的時(shí)候曾經(jīng)一無所有，像當(dāng)時(shí)許多年少無知的人一樣，到處流浪，得過且過。不過，洛克菲勒懷有十分遠(yuǎn)大的理想，他期望自己有一天能夠有一筆任由自己支配的巨大財(cái)富。



帶著這個(gè)偉大的夢想，洛克菲勒來到了距離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn)的一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)。在這個(gè)小鎮(zhèn)上，洛克菲勒結(jié)識了鎮(zhèn)長杰克遜先生。杰克遜先生已經(jīng)年過五旬，他一直以來都生活在這個(gè)雖不繁華但是卻令自己倍感親切的小鎮(zhèn)上。他擔(dān)任這個(gè)小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長已經(jīng)很多年了，但是鎮(zhèn)上的人們卻從來沒有想到要選舉新的鎮(zhèn)長。



的確，杰克遜實(shí)際上也是擔(dān)任鎮(zhèn)長的最佳人選，他性格開朗、為人熱情，而且平易近人，更重要的是，他的心地十分善良。無論是當(dāng)?shù)厝耍€是來到這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，只要與杰克遜有過一定的接觸，他們就會深切地感受到杰克遜的熱情和善良，同時(shí)也會受到感染。



洛克菲勒住的小旅館就離鎮(zhèn)長杰克遜家不遠(yuǎn)。每當(dāng)洛克菲勒站到旅館旁的大門前向遠(yuǎn)方遙望時(shí)，他都會看到鎮(zhèn)長家門口的那片長滿各色鮮花的花圃。每次遇到洛克菲勒時(shí)，鎮(zhèn)長都會停下忙碌的腳步問這個(gè)獨(dú)在異鄉(xiāng)的年輕人有什么需要幫忙的地方。當(dāng)洛克菲勒需要一些生活用品時(shí)，熱情的鎮(zhèn)長夫人總是會十分高興地給予幫助，而且鎮(zhèn)長還會時(shí)不時(shí)地讓女兒為洛克菲勒送去一些妻子做的可口點(diǎn)心。



在小鎮(zhèn)上住了一段時(shí)間仍然感到一無所獲的洛克菲勒決定過幾天就離開這個(gè)小鎮(zhèn)了，在離開小鎮(zhèn)之前他要特別感謝鎮(zhèn)長給予他的關(guān)照。就在他準(zhǔn)備向鎮(zhèn)長告別的前幾天，小鎮(zhèn)迎來了連續(xù)幾天的陰雨天氣，洛克菲勒不得不繼續(xù)留在這里，同時(shí)他也在心里咒罵著這該死的鬼天氣。



小雨時(shí)斷時(shí)續(xù)，每當(dāng)雨滴停止的時(shí)候，洛克菲勒都會走出旅館大門---實(shí)際上洛克菲勒就住在杰克遜家的斜對面，看看鎮(zhèn)長家門前那些經(jīng)雨露滋潤而倍加?jì)善G的花朵。這一天，當(dāng)他走出旅館大門的時(shí)候，他看到鎮(zhèn)上來來往往的人們已經(jīng)把鎮(zhèn)長家門前的花圃踐踏得不成樣子了。洛克菲勒為此感到氣憤不已，他真為鎮(zhèn)長和這些花朵感到惋惜，于是他站在那里指責(zé)那些路人的行為?？墒堑诙?，路人依舊踩踏鎮(zhèn)長家門前的那片可憐的花朵。第三天，鎮(zhèn)長拿著一袋煤渣和一把鐵鍬來到了泥濘的道路上，他用鐵鍬把袋子里的煤渣一點(diǎn)一點(diǎn)地鋪到了路上。一開始洛克菲勒對鎮(zhèn)長的行為感到不解，他不知道鎮(zhèn)長為什么要替這些踐踏自己家花圃的路人鋪平道路?？墒呛芸焖兔靼琢随?zhèn)長的苦心，原來有了鋪好煤渣的道路，那些路人再也不用踩著花圃走過泥濘的道路了。



洛克菲勒最后還是離開了這個(gè)小鎮(zhèn)，不過他知道，自己再也不是一無所獲的離開了，他帶著鎮(zhèn)長杰克遜告訴自己的一句話從從容容地踏上了追求夢想的道路，那句話就是“善待別人就是善待自己”。直到成為聞名于全美的石油大王，洛克菲勒依然牢牢地將這句話銘記在心中。



善待別人就是善待自己。性格自私的人不愿意對別人付出任何關(guān)愛，所以他們永遠(yuǎn)都體會不到來自他人的友情和溫暖。而那些胸襟開闊的人則始終生活在幸福和關(guān)愛之中，這些幸福和關(guān)愛既來自于別人，也來自于他們自己。

大的歷史教育，所以說教育了我們不要輕易狂妄，懂得吸納

1、人，最大的敵人就是自己，往往越是痛苦越要挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己
2、人生之旅，何嘗沒有“老鷹再生”式的抉擇呢!在生命的緊要關(guān)頭，是自甘沉淪，還是棄舊圖新，主動權(quán)握在我們自己手中。故而人到老年，萬不可悲觀萎靡，消極厭世，而應(yīng)當(dāng)抖擻精神，升華境界，以期達(dá)到重新起飛、老有所為的目的。

《釣魚的啟示》啟示：

“道德問題雖然只是一個(gè)簡單的正確與錯(cuò)誤的問題，但是實(shí)施起來卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時(shí)候?！边@是課文《釣魚的啟示》中最吸引我的一句話。

《釣魚的啟示》這篇文章雖然沒有華麗的詞語，也沒有精彩的情節(jié)，但是它用簡樸的語句和簡練的故事情節(jié)講述出了一個(gè)不深奧但卻非常有意義的道理。

課文的主要內(nèi)容講的是小詹姆斯與爸爸出去釣魚，他們在不允許釣鱸魚的時(shí)間里釣到了一條大得簡直令人難以相信的鱸魚，經(jīng)過爸爸的教誨，原先不肯放生鱸魚的小詹姆斯終于把鱸魚又放回到湖里了，這次釣魚的經(jīng)歷讓小詹姆斯懂得了不論在什么時(shí)候，不論有沒有人監(jiān)督，都要遵守規(guī)則。因?yàn)檫@是一個(gè)道德問題。

誰都知道要自覺地遵守規(guī)則，可是在很多時(shí)候，很多人為了自己一時(shí)的很小的便利而去違反規(guī)則，也許，他們并不是故意要這樣做，但是面對誘惑的時(shí)候，總是心存僥幸，不能管住自己。其實(shí)，規(guī)則的制定就是為了讓我們的生活更有秩序、更安全、更方便，但是，要想真正達(dá)到制定規(guī)則的目的，需要靠每個(gè)人的自覺遵守和執(zhí)行。好多人在違反規(guī)則的時(shí)候，總是想：“就這一次，沒關(guān)系?！薄ⅰ跋麓巫⒁饩托辛恕薄ⅰ胺凑龥]人知道”……如果大家都這樣想，都這樣做，那規(guī)則的存在還有什么意義呢？遵守規(guī)則，要靠每個(gè)人的自覺性，怎樣才能有這種自覺性呢，這就是一個(gè)道德問題、一個(gè)品質(zhì)問題。這種道德和品質(zhì)的培養(yǎng)要從小時(shí)候、從小事情上做起。

1、人，最大的敵人就是自己，往往越是痛苦越要挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己
2、人生之旅，何嘗沒有“老鷹再生”式的抉擇呢!在生命的緊要關(guān)頭，是自甘沉淪，還是棄舊圖新，主動權(quán)握在我們自己手中。故而人到老年，萬不可悲觀萎靡，消極厭世，而應(yīng)當(dāng)抖擻精神，升華境界，以期達(dá)到重新起飛、老有所為的目的。

給你一篇小文吧，自己寫的，見笑

鷹問

1-

我的嗓音嘶啞，-

遠(yuǎn)不如你婉轉(zhuǎn)圓滑，-

然而鸚鵡，-

為何你從不發(fā)表自己的見解，-

卻只懂得重復(fù)-

主人教過的話？-

-

2-

平日里，你踱著高貴的腳步-

像個(gè)公主般神采飛揚(yáng)，-

可令人不解的是，

當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)，-

我從容自若，振翅傲翔，-

而這時(shí)的你，-

卻為尋一個(gè)躲避風(fēng)雨的草窩，-

而慌慌張張？-

-

3-

呵，大雁-

每當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候，-

你以春天使者的姿態(tài)，-

傲然列隊(duì)長空，-

可不知何故，-

在冰封大地的隆冬，

卻從不見你的身影？-

-

4-

食餌精致可口，-

絲籠上鑲金嵌銀，-

從沒有風(fēng)吹日曬，-

何懼霜打雨淋，-

籠中的金絲雀啊，-

在陶醉的閑隙，-

當(dāng)你窺望窗外時(shí)，-

可還記得曾與你同翔藍(lán)天的-

朵朵白云？-

-



還有你啊，我的鴕鳥，-

你雙腿粗壯，-

身材高高，-

但是，-

每當(dāng)我看見你在地上跑來跑去時(shí)，-

我就不禁要問，-

你身上的所長的那對翅膀，-

是不是造物主跟你開的一個(gè)小小的玩笑？ 5-

人，最大的敵人就是自己，往往越是痛苦越要挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己

1.啟發(fā)是闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。

啟迪是開導(dǎo)，啟發(fā)。，啟迪不針對具體，啟發(fā)針對具體。 啟發(fā)較為通俗，啟迪則比較正規(guī)。

2.啟發(fā)著重點(diǎn)在"發(fā)"，是指通過一定的方式闡明事例，促使對方思考、領(lǐng)悟；

啟示著重點(diǎn)在"示"指直接揭示事物中的道理，讓人有所認(rèn)識`提高；

啟迪著重點(diǎn)在"迪"，指開導(dǎo)，啟發(fā)，多用于書面語。另外;

啟發(fā)可與"性""式"結(jié)合，構(gòu)成"啟發(fā)性""啟發(fā)式"。其他兩詞沒有這種構(gòu)詞能力。

3.三者都有受到某人或某事的引導(dǎo)，提醒或提示的意思；

但使用語義環(huán)境不同，得到的暗示程度不同。

4.啟示側(cè)重小的具體事務(wù)，啟迪更側(cè)重于抽象思想的心靈方面的影響和熏陶，啟發(fā)更側(cè)重于一個(gè)人對另一個(gè)人的思維活動進(jìn)行的引導(dǎo)行為。