安徽琴書響馬轉(zhuǎn)

這個(gè)笑話我聽過。有一個(gè)地方語言就是：我蠢俺沒有文化俺 智商 很低要問我是誰一頭 大 蠢 驢俺 是 驢俺 是 頭 驢俺 是 頭 呆 驢

北宋·宋徽宗《聽琴圖》原文：

吟徵調(diào)商灶下桐，

松間疑有入松風(fēng)。

仰窺低審含情客，

似聽無弦一弄中。

白話釋義：我們的古代，禮、樂、詩、賦，也就是一大三小棵的松竹樹。或者黃冠緇服，或者紗帽紅袍，或者紗帽綠袍，或者蓬頭童子，顫顫悠悠聲，悉悉索索聽，虛虛實(shí)實(shí)境，不愧是老手，真要“哀家”綽綽有孫埋余的想不盡。

擴(kuò)展資料

寫作背景：

《聽琴圖》畫中是以宋徽宗為中心，以他“溺信”道教為背景，因此是有跡可循的。這不是一般的人物肖像畫，而是有真實(shí)的事件為依據(jù)。其中有許多有關(guān)政治、宮廷、宗教方面的內(nèi)涵。從畫中解讀出發(fā)，并以《宋史·徽宗本紀(jì)》相印證，由此追蹤《聽琴圖》的作年。

其中最突出的記載，就是政和七年（1117年），恰恰也是《聽琴圖》的創(chuàng)作年代。這一年可以看作宋徽宗也是北宋王朝政治上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折的標(biāo)志。

據(jù)史書記載：“二月辛未，改天寧萬壽觀為神霄玉清萬壽宮。甲子，會道士二千余人于上清寶篆宮，詔通真先生林靈素，諭以帝君降臨事。……乙亥，幸上清寶篆宮，命林靈素講道經(jīng)。”“四月庚申，帝局差諷道策院上章，冊己為教主道君皇帝?！?/p>

這是徽宗崇信道教，歷年活動(dòng)的一個(gè)最高潮，就是“冊已為教主道君皇帝”。而《聽琴圖》中，徽宗本人，穿的是一身道服，正是以“教主道君皇帝”的崇高身份自居。

所以，《聽琴圖》所描繪的正是宋徽宗在政和七年則臘螞四月冊為“教主道君皇帝”以后，與朝中權(quán)臣接見，撫琴論道，暗通心曲的藝術(shù)場景。其作年正是在政和七年（1117），徽宗以“教主道君皇帝”的雙重崇尊身份的藝術(shù)記錄和歷史紀(jì)念。

宋徽宗（公元 1082 年— 公元 1135 年）即趙佶，原籍河北涿縣，宋神宗之子，宋哲宗之弟，哲宗崩后，即位為北宋第八位皇帝。他在位時(shí)，在政治上沒有什么作為。

金兵南下攻宋時(shí)，他把帝位專予宋欽宗（趙桓），自為太上皇。后金兵滅北宋，他與欽宗皆被虜至北方，最終死于五國城（今黑龍江依蘭）。

宋徽宗趙佶，不但書畫是行家里手，對古琴也情有獨(dú)鐘。鄧椿的《畫繼》、汪柯玉的《珊瑚網(wǎng)書畫跋》載：政和年間，宮中不僅有書畫院，還設(shè)有琴院。

徽宗將天下制琴的能工巧匠招至琴院，切磋技法，研制精琴，造就了曾智仁、衛(wèi)中正、朱仁濟(jì)、馬希亮等一批制琴大師。他還設(shè)立了樂壇，常常舉辦古琴競比活動(dòng)。宋徽宗嗜琴成癖，他不但自己做琴、彈琴，還是懂行的古琴收藏家。他到民間四處尋覓好琴，將古今名琴藏于“萬琴堂”中。

他癡迷于古琴世界，將自己對古琴的所思所想繪成《聽琴圖》以表所悟，此畫意境高遠(yuǎn)，似琴聲繞梁三日不絕于耳。他對琴文化極為重視，除其本人是琴家以外，他還在內(nèi)府設(shè)“ 萬琴堂 ” （百琴堂），廣羅天下珍貴名琴，對琴文化的發(fā)展起到很大的作用。

圖文來源于網(wǎng)絡(luò)。

笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)

想到了古劍奇譚??

響，發(fā)動(dòng)hpigig

換學(xué)校不好！

1、如果換學(xué)校是由于孩子的自身問題，這樣就會造成孩子今后的成長中，遇到問題，首先想到的是逃避，而不是如何應(yīng)對解決。

2、每個(gè)學(xué)校，或老師，在教學(xué)上雖用統(tǒng)一教材，但在教學(xué)方法上各有不同，孩子要不斷地適應(yīng)他們，對學(xué)習(xí)重心就會受到影響，注意力不能集中在學(xué)習(xí)上，還要不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)。?

3、沒有穩(wěn)定的朋友關(guān)系網(wǎng)，對孩子的成長不利。?

轉(zhuǎn)學(xué)需要注意問題：

1、不頻繁轉(zhuǎn)學(xué)：一般情況下，最好不要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，孩子在一個(gè)學(xué)校有了固定的伙伴，到了一個(gè)新的學(xué)校，會需要很長的時(shí)間去適應(yīng)，有的適應(yīng)不了，會嚴(yán)重影響學(xué)生的心情和學(xué)習(xí)成績，所以最好在小學(xué)階段不要給孩子頻繁轉(zhuǎn)學(xué)。

2、要征求孩子的意見：父母打算給孩子轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，最好是征求一下孩子的意見，不要擅自做主，自己認(rèn)為給孩子換個(gè)好的學(xué)校，就是為孩子著想，萬一孩子不領(lǐng)情，不理解，那反而會弄巧成拙，所以問問孩子是否想轉(zhuǎn)學(xué)很重要。

3、看看孩子成績：轉(zhuǎn)學(xué)一般都是為了讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)習(xí)成績，如果孩子成績特別差或者特別好的情況下，那就不要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。

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冬天的草原

詞：錢寶成
曲：朱嘉禾
唱：聶建華

皚皚的白雪覆蓋了遼闊的草原
風(fēng)雪迷住了我棗紅馬的雙眼

陽光藍(lán)天草原依舊冰雪皚皚

天空里飄落著歸雁的思念
草原上響起馬頭琴的心弦

靜靜的遙望是誰把羊群趕上了藍(lán)天

這就是遠(yuǎn)方的人兒喲
為草原冬天鋪滿的眷戀

這就是草原的人兒喲
為今天的幸福唱出的清泉

心愛的人兒為我縫制雪原溫暖的衣衫
飛奔的馬兒在銀色的大地撒歡
漂亮的馬桿飛出牧人的腰間

啊，冬天的草原也有火樣的詩情
那就是我美麗的家園
冬天的草原也有火樣的詩情
啊哈哈嗬咿！

利教學(xué)質(zhì)量高、弊跟不上教學(xué)進(jìn)度。
1、利教學(xué)質(zhì)量高。相較于安徽襪襲省，江蘇教育水平在全國領(lǐng)先，教學(xué)質(zhì)灶好高量高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較好，能學(xué)到更多知識。
2、弊跟不上教學(xué)進(jìn)度隱尺。學(xué)生若成績比較差的話，轉(zhuǎn)到江蘇來會跟不上進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，特別是高考成績分?jǐn)?shù)線也高于其他省份，在江蘇競爭壓力會更大一些。