金文聲評書清洪幫

《御道》挺不錯的。

電壓0.8正常嗎

先讓我們聽一個小故事。一次，陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當即制止，讓他放學(xué)后到校長室來一趟。當陶行知來到校長室，王友已等在門口準備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說：“這是獎給你的，因為你很準時，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說：“這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了?！苯又招兄痔统隽说谌w糖說：“我調(diào)查過了，你砸的那些男生，都是不遵守 游戲 規(guī)則的，欺負女生。你砸他們，說明你正直善良、有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊！”王友感動極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知這時也笑了，馬上掏出第四顆糖：“因為你正確地認識自己的錯誤，我再獎勵你一顆！我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

這個故事中給我們帶來的啟示就是批評一定要講究方法。我們的一些家長面對孩子的過錯，除了打罵就是訓(xùn)斥，不僅達不到批評的效果，反倒引起孩子的反感。使孩子不能真正認識的錯誤，進而也就不會真心的改正錯誤。更容易讓孩子養(yǎng)成屢教不改、更加頑皮的惡習(xí)。

至于如何講究批評的方法，很多成功的家長和有經(jīng)驗的教師，各有一些經(jīng)驗。我這里推薦幾個較可行的方法，僅供大家參考。一要低聲。批評孩子時千萬不能帶著情緒，大聲訓(xùn)斥謾罵。低聲反倒令孩子注意，易往心里去。二要沉默。對孩子已經(jīng)認識到錯了，沒有必要再批評了，這時“此地?zé)o聲勝有聲”，保護了孩子的自尊心，會收到比批評還好的效果。三是暗示。即心平氣和地用談話的方式啟發(fā)引導(dǎo)，而不直接批評譴責(zé)，讓孩子認識到自己不對，從而愉快地改正。四是換個角度。很多孩子總會把過錯推到他人身上，這時也不要同孩子進行爭辯，而是讓孩子換位到他人的角度去想，這樣孩子便會逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不對。五是適時適度。批評要及時，見好就收、適可而止，已經(jīng)過去的事就不要再糾纏不放，不然會傷害孩子的自尊心。

總之，教育幫助孩子，為孩子糾正錯誤，是個耐心細致的活兒，不能偃苗助長、急躁為之。有時批評方法不當，只能會適得其反。使孩子產(chǎn)生反感情緒，錯上加錯，長期以往形成痼疾，就更難以矯正了。

（作于2020年11月）

評課的角度很多,但是現(xiàn)在一般重點從三方面評課:一.知識與技能,二,過程與方法,三,情感態(tài)度與價值觀.知識與技能就是看教學(xué)目標是否達成,過程與方法就是完成教學(xué)目標的過程,也就是為完成教學(xué)目標采用什么樣的教學(xué)方法,現(xiàn)在評課時最注重這一點,如是否是采用了探究式教學(xué)方法,教學(xué)中師生互動情況怎么樣,教學(xué)中是否一直貫徹以學(xué)生為主體的原則,教學(xué)方法適不適合這個年齡段的學(xué)生,教學(xué)設(shè)計是否有新意等等情感態(tài)度與價值觀方面在小學(xué)課堂上主要看學(xué)生在上完這節(jié)課后的感受,有沒有愉悅感等.評課時候注意以上幾點就可以了,其他的也可以說一說,

一個曾經(jīng)的留級生，讓無數(shù)學(xué)子的人生升級；他從未留過洋，卻組建了一支雀賣跨國的船隊。他用26個字母拉近了此岸和彼岸的距離。胸懷世界，志在東方。（2009年CCTV年度經(jīng)濟人物頒獎詞）
一個善于在演講中激勵搭腔學(xué)生知歲衫的“圓夢大師”，一個沒有一點架子、任由員工“開涮”的億萬富豪，一個創(chuàng)業(yè)伙伴們騎到他頭上卻不得不服氣的校長。（《俞敏洪傳奇：從草根到精英的完美奮斗歷程》評）

玄清天道
洪荒之道門玄清
洪荒之魂道
洪荒道玄
寫玄清的不多，千挑萬選也就這幾本

洪亮
hóngliàng
（聲音喚賀）大；響亮：～的回聲丨嗓音～。
清亮
qīngliàng
清脆響亮：嗓音～高鏈好ㄧ～的歌聲。
◆ 清亮
qīng
liang
①清澈。
②明白：心里一下子～了戚鉛。
③＜方＞清楚；清晰：石碑上的字跡看不～。

洪荒之玉鼎新傳

洪荒之道門玄清