鼓詞的藝術(shù)特征
(!)美術(shù)語言是一種特殊的語言,他主要由形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、機理等視覺語匯組成。美術(shù)作品的藝術(shù)語言不同與文學(xué)語言,在文學(xué)中,每個詞都有自己的獨立意義,比如"美麗""漂亮",而美術(shù)語言就必須經(jīng)過藝術(shù)家的有機組合才能成為藝術(shù)語言。比如一條圈,一條不規(guī)則的曲線或一條直線,這是毫無意義的,但是如果通過一定的創(chuàng)造法則,那么就完全不一般了。(見課件)象馬蒂斯的《女人像》,就是用有變化的線條為藝術(shù)語匯,通過畫家的組合,形成一種獨特的藝術(shù)語言。我們可以看到,線條具有驚人的抽象能力,色彩,明暗等一些藝術(shù)語匯全被省略掉了,線和點主宰著一切,富有彈性的線條和形象緊密的組合在一起,構(gòu)成了一個俊美、靚麗的婦女形象,與此同時,彈性有變化的線條產(chǎn)生了一種節(jié)奏感和生命活力感,傳達了一種躍然紙上的歡樂之情。如果在其中抽出一條線條,他將變得毫無意義。
1)形體:包括點、線、面、體。,
在美術(shù)的藝術(shù)語言中,點則 具有大小不同的面積或體積, 在平面上的點,由于大小、位置的不同, 可以使人產(chǎn)生不同的視覺感受,給人以不 同的情緒感染。在工藝美術(shù)的圖案設(shè)計中, 可以利用點構(gòu)成各種優(yōu)美的圖形。中國山 水畫中傳統(tǒng)的點苔法就是以各種形狀的點 來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔 蘚雜草。這些點既是表現(xiàn)具體物象,又具 有一種獨特的美。在三維空間中,線是塑造形體的外輪廓線和標明形體 內(nèi)部結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)線。所以,線在造型中具 有很重要的作用。線條能表現(xiàn)為一種心 理和情感的效果。(見課件:由學(xué)生選擇并簡單的講理由)水平直線給人以 平靜、沉穩(wěn)、舒展、安寧的感受;垂直線 給人以挺拔、剛毅、莊嚴的感受;自由曲 線給人以自由、活潑、流動與愉悅的感受。 此外,線條還能表現(xiàn)出一定的空間關(guān)系。 例如兩條粗細不同的水平直線位于同一平 面時,粗的線使人感到它離人比較近,細 的線則使人感到離人比較遠。以線條作為 最基本的造型手段的中國傳統(tǒng)繪畫,在運 用線條這一藝術(shù)語言方面積累了極其豐富 的經(jīng)驗。例如,以墨線勾描物象、多不著 色的白描,僅憑簡練的線條就可創(chuàng)造出動 人的藝術(shù)形象,如宋代著名的《朝元仙仗 圖》,或稱《八十七神仙卷》。中國古代 人物畫創(chuàng)造的"十八描" 就是為了表現(xiàn)中國古代人物衣 物褶紋而創(chuàng)造的用線方法。
面在美術(shù)的藝術(shù)語言中,比點、線更顯示 出具體的形,所以,談面實際上涉及到形。 各種幾何形給人以不同的視覺感受,例如 方形給人以方正、堅實的感覺;橫長方形 給人以平靜、沉重的感覺;豎長方形給人 以高聳、偉岸的感覺;等腰三角形給人以 向上與穩(wěn)定的感覺。 以造型為主要特征的美術(shù),形的重要性遠 勝過于其他藝術(shù),因為沒有形,也就沒有 美術(shù)。具有造型實體的建筑藝術(shù),其重要 藝術(shù)語言就是形。通常所說的一座建筑的 立面,如希臘帕底農(nóng)神廟和我國山西五臺 山佛光寺大殿的正立面,體現(xiàn)了兩種不同 風(fēng)格的建筑美,同時,在立面的處理上都 運用了諸如對稱、均衡、比例、節(jié)奏、韻 律、虛實等一系列形式美法則。
體即體積,因此,體與形狀 體積是密不可分的。人對大小形體的感覺 是絕不相同的,大的體積,給人以雄偉、 沉重等感覺;小的體積,給人以靈巧、輕 松的感覺。例如,現(xiàn)今分布在江蘇南京及 其鄰近的許多南朝陵墓石刻,大多是表現(xiàn) 傳說中的瑞獸,它們都具有形體碩大,氣 勢逼人的特點,人們遠遠望去,其鮮明有 力的體形便給人以深刻的印象,使人產(chǎn)生 一種敬畏的心理。再如,中國古代的樓閣 式佛塔和歐洲中世紀的哥特式教堂,兩者 都有高聳的體形,但體形并不完全相同, 中國佛塔的層層屋檐形成了許多水平線, 輪廓飽滿而富有張力;哥特式教堂的立面 充滿了垂直線,呈現(xiàn)出一種強烈的升騰之 勢,借此體現(xiàn)了基督教徒向往"天國"的 精神。
(2)明暗:明暗是自然界的物理現(xiàn)象,有光必然會造成物體接受光的不規(guī)則性,從而產(chǎn)生了明暗變化。自達芬奇總結(jié)出"明暗轉(zhuǎn)移法"后,他就成為西方繪畫表現(xiàn)立體感主要藝術(shù)語言之一。他強調(diào)畫面上的明暗的過度是連續(xù)的,像煙霧一樣,沒有截然的分界線。
(3)色彩是最具有感染力的美術(shù)語言,例如,凡是偏向于紅、橙、黃的 色相,由于能引起人對太陽、火光等的聯(lián) 想,給人以暖和的感覺,被稱為"暖色"; 偏向于青、藍、綠的色相,使人聯(lián)想到天 空、海洋等,使人產(chǎn)生寒冷的感覺,這些 色相就被稱為"冷色"。明度和純度均高的色彩給人以 華麗的感覺;明度、純度均低的色彩使人 感到樸實。美術(shù)家們正是利用色彩的這些 特性結(jié)合其他藝術(shù)語言,創(chuàng)造出富有感染 力的藝術(shù)形象。
(4)空間:是指物質(zhì)存在的一種客觀形式, 由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來。各個門類 的美術(shù)總是存在于一定空間之中,所以, 美術(shù)又稱"空間藝術(shù)"。在美術(shù)中,因其 種類不同,空間性質(zhì)不盡相同。一般說來, 空間意識產(chǎn)生于視覺、觸覺和運動覺中。 這些由人的感覺感知的空間,其性質(zhì)也是 不同的。一般地說,繪畫、書法篆刻、攝 影藝術(shù)的空間性質(zhì)依靠視覺;雕塑、工藝 美術(shù)和建筑藝術(shù),除視覺外,還依靠觸覺 與運動覺。具體地說,繪畫是通過透視、 色彩、明暗等手段,在平面上產(chǎn)生現(xiàn)實空 間的假象。繪畫、攝影藝術(shù)和雕塑藝術(shù)中 的浮雕上形成的空間的錯覺,使畫面上的 空間分為近景、中景和遠景 3個層次。具 有真實的體積感的空間是真實的實體。特 別是建筑藝術(shù),"空間是建筑的主角"。 建筑與其他藝術(shù)的最大區(qū)別就在于它具有 可供人使用的空間而且空間的形狀、大小、 方向、開敞或封閉、明亮或黑暗,對人具 有強烈的情緒感染的作用。例如,一個寬 闊高大而又明亮的大廳,令人感到開朗舒 暢;小而平易的空間給人以溫馨,大而變 幻的空間使人感到迷惘;開闊的廣場令人 振奮, 四周圍有高墻的小廣場給人以威 懾……這些都說明建筑的空間具有一種藝 術(shù)感染力量。
(5)材質(zhì)和肌理:任何藝術(shù)都要依靠一定 的物質(zhì)材料,如寫小說需要筆、紙和墨水, 但是,這些材料對于創(chuàng)造小說中的藝術(shù)形 象沒有多大的關(guān)系。然而,美術(shù)則不同, 各個門類的美術(shù)所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與它使 用的物質(zhì)材料密切相關(guān)。中國畫、油畫、 版畫等畫種的特點,很大程度上取決于它 使用的物質(zhì)材料,用質(zhì)地細膩、潔白的漢 白玉或大理石塑造的少女的雕刻,顯然比 用陶土塑造的形象更動人;現(xiàn)代流行的玻 璃幕墻建筑顯然比使用一般材料的建筑更 使人賞心悅目;中國傳統(tǒng)的書法、篆刻藝 術(shù)離開了它使用的物質(zhì)材料是很難想象的; 攝影藝術(shù)更是與它使用的膠卷、洗印藥品 等物質(zhì)材料的性能和質(zhì)量密切相關(guān)。所以, 物質(zhì)材料在美術(shù)創(chuàng)作中的運用,不僅是創(chuàng) 造藝術(shù)形象的手段,而且物質(zhì)材料的性能、 質(zhì)量的好壞也與審美價值密切相關(guān)。
所謂肌理,是指美術(shù)作品表面的質(zhì)感, 具體地講,就是美術(shù)作品表面的紋理,經(jīng) 觸覺和視覺所感受到的起伏、平展、光滑、 粗糙、精細的程度。在繪畫藝術(shù)中一般稱 為筆觸,即繪畫中之筆法。例如,在油畫 中,畫家常用稀薄的顏料、輕勻柔潤的筆 法渲染出縹緲的云天和明凈的水面,而用 濃重的顏料,重疊堆砌的筆觸畫出堅硬的 巖石和厚實的土地。在工藝美術(shù)作品中, 光滑的綢緞與粗毛線的編織物呈現(xiàn)出兩種 不同的肌理美。所以,合理運用材料的肌 理效果,也可以增強美術(shù)作品本身的審美 價值。正因為如此,材質(zhì)和肌理也是美術(shù) 的藝術(shù)語言之一。
展示兒童的情感世界.描述兒童生活情趣.語言多有天真且口語化.故事情節(jié)效強.
教師口語藝術(shù)風(fēng)格的主要特征是:創(chuàng)造性、個體性、審美性。
教師口語藝術(shù)也是教師教學(xué)藝術(shù)中的十分重要的組成部分。教師口語藝術(shù)化就是使教師口語達到這種技藝的標準。
教師口語藝術(shù)主要包括以下幾個方面的內(nèi)容:
課堂教學(xué)的口語藝術(shù)、教育口語藝術(shù)及教師交際用語的藝術(shù)等。兩者的統(tǒng)一,是物州凳優(yōu)秀教師口語藝術(shù)的顯著特點。優(yōu)秀的教師口語又是經(jīng)過轉(zhuǎn)化的書面語和經(jīng)過優(yōu)化跡指的口頭語的“合金”,是教師精心創(chuàng)造的藝術(shù)精品。
體現(xiàn)教師口語的遣詞美和句式美 教師口語的藝術(shù)罩旅美還體現(xiàn)在遣詞的音美和表意的準確兩個方面。富有美感的教師口語,音節(jié)比較勻稱。從表意方面說,選用的詞,其外延和內(nèi)涵清晰無誤,尤其注意把握概括性、詮釋性用語的分寸感和精確度,把握用詞的語體色彩和感情色彩的區(qū)分度。
山西鑼鼓以粗獷、剽悍、雄奇、自然的地域特色,表現(xiàn)了黃河兒女純樸、率直、激昂、豪邁的情懷,因而被譽為“中國第一鼓”。
30年來,山西籍襪備的鑼鼓藝術(shù)家們繼承傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新,把鑼鼓事業(yè)敲到了世界的許多角落。
王秦安、王全惠、王紹曾、王平華、返蠢王治太、馮連寶、李建平、李春生、邢明軒、張曉鳴、寇玉鎖、韓繼生、裴光明、潘獻英、樊貴鎖榮獲“山西鑼鼓藝術(shù)家”稱號。
常峰、李京利等15人榮獲“山西鑼鼓藝術(shù)杰出人物”稱號。于秀偉等39人榮獲“山西省鑼鼓協(xié)漏好陪會先進會員”稱號。
對山西鑼鼓藝術(shù)做出巨大貢獻的國家一級演奏員淮海榮獲“山西鑼鼓藝術(shù)大師”稱號。
藝術(shù)的本質(zhì)與藝術(shù)的特征二者密不可分。本質(zhì)是特征的內(nèi)在規(guī)律,特征是本質(zhì)的外在表現(xiàn)。藝術(shù)作為一種特殊的社會意識形態(tài),藝術(shù)生產(chǎn)作為一種特殊的精神生產(chǎn),決定了藝術(shù)必然具有形象性、主體性、審美性等基本特征。
在擬人手法和夸張手法的運用上,寓言的要求一切以表達寓意為轉(zhuǎn)移,具有利于寓意表達,有只顧一點不及其余的特點.寓言中的擬人是粗線條的,不必要像童話那樣,既要考慮人性,又要顧及物性,為了故事情節(jié)的需要進行生動細致的刻畫,只是講清所要表達的訓(xùn)誡之意就可以了.它的夸張目的是為了把哲理、教訓(xùn)、諷刺放大起來碰扒罩,以便給讀此笑者留下強烈深刻的印象,往往也是著眼于一點,達到驚人的地步.例如俄羅斯18世紀大寓言家、諷刺文學(xué)大師克雷洛夫的寓言《貓和廚子》,寫了一個廚子絮絮叨叨地指責(zé)一只正在偷吃雞的讒貓,還沒等他把話說完,那貓已經(jīng)把雞吃光了.對廚子性格中的高談闊論不務(wù)笑鬧實際極盡夸張,是作品產(chǎn)生了強烈的諷喻效果,而不去顧及整個故事的可能性,也不去想象這廚子性格的其他方面
寓言是一種把諷喻意義隱藏于其中的簡短故事。“寓”是寄托的意思,所謂寓言,就是寄托之言。寓言作者把要說明的某個道理或哲理寄托在一個虛構(gòu)的短小故事中,讓讀者自己去體會、領(lǐng)悟,從中獲得教訓(xùn)在擬人手法和夸張手法的運用上,寓言的要求一切以表達寓意為轉(zhuǎn)移,具有利于寓意表達,有只顧一點不及其余的特點。寓言中的擬人是粗線條的,不必要像童話那樣,既要考慮人性,又要顧及物性,為了故事情節(jié)的需要進行生動細致的刻畫,只是講清所要表達的訓(xùn)誡之意就可以了。它的夸張目的是為了把哲理、教訓(xùn)、諷刺放大起來,以便給讀者留下強烈深刻的印象,往往也是著眼于一點,達到驚人的地步。例如俄羅斯18世紀大寓言家、諷刺文學(xué)大師克雷洛夫的寓言《貓和廚子》,寫了一個廚子絮絮叨叨地指責(zé)一只正在偷吃雞的讒貓,還沒等他把話說完,那貓已經(jīng)把雞吃光了。對廚子性格中的高談闊論不務(wù)實際極盡夸張,是作品產(chǎn)生了強烈的諷喻效果,而不去顧及整個故事的可能性,也不去想象這廚子性格的其他方面
哥特式風(fēng)格用黑暗、恐懼、孤獨、絕望的藝術(shù)主題。被廣泛地運用在建筑、雕塑、繪畫、文學(xué)、音樂、服裝、字體等各個藝術(shù)領(lǐng)域,哥特式藝術(shù)是夸張的、不對稱的、奇特的、輕盈的、復(fù)雜的和多裝飾的,以頻繁使用縱向延伸的線條為其一大特征來往于內(nèi)心世界神圣與邪
惡的邊緣,描繪在愛與絕望之間的掙扎,嘶叫的痛苦和清醒。
哥特式藝術(shù)風(fēng)格 哥特式教堂中每一種構(gòu)造元素都很高聳,尖細。還有一個明顯的特點,就是沒有實體墻壁,而是利用雕塑裝飾來追求輕佻飛揚,垂直的的風(fēng)格。
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