卓樂清音激勵效果器

采用新式多樣的教學(xué)方式 ?

多激勵，多表揚 ，少批評 ?

把教學(xué)知識貫穿于游戲 ?故事 ?表演之中 ?

因人而異的進(jìn)行理想教育 ? ?

請學(xué)生多動手多動腦，老師當(dāng)助手

讓父母參與孩子的教育活動 父母是孩子的首任教師。孩子帶著強(qiáng)烈的求知欲來到這個世界，他們想更多地了解自己以及周圍的環(huán)境。大多數(shù)父母都珍視親自陪伴孩子學(xué)會坐、爬和下次的機(jī)會。

使學(xué)習(xí)富有意義 不論年齡的長幼，動機(jī)形成的原則適用于我們每一個人，學(xué)生們需要有一個學(xué)習(xí)的理 由，這理由可能在某種程度上令他感興趣。

教學(xué)技巧多樣化 要想培養(yǎng)渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師就要運用與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相吻合的多樣和教學(xué)技巧。

因為這種職場激勵方法能夠讓所有人都有最飽滿的熱情來參與到工作當(dāng)中來。對于新人來說，剛剛進(jìn)入一家新的公司，一切都是從頭開始，如何快速地融入公司是非常重要的。讓新人去做老事，在對老事的了解中，新人也會對公司產(chǎn)生一定的了解，并且在事件對接的過程中也會與老人進(jìn)行一些溝通拉近感情。對于老人來說，在公司總是干著差不多的工作，難免會產(chǎn)生倦怠之情，讓老人多去接觸一些新事，不僅能夠調(diào)動老人的積極性，對事物的推進(jìn)也有重要意義。

調(diào)動積極性是職場激勵方法中最有效的一條。一個公司要換血，常見的就是招聘新人進(jìn)入，和對老員工的調(diào)整。如何更好的調(diào)配新老員工，需要不斷總結(jié)公司實際運行中的經(jīng)驗。

老人做新事，可以讓老人接觸新業(yè)務(wù)，一直有新動力，保持激情；另一方面老人做新事能夠通過他對公司的熟悉程度給新事情帶來動能。新人做老事，一方面可以為老業(yè)務(wù)帶來新思路和新想法；另一方面，可以讓新人更快融入公司文化和業(yè)務(wù)。

不過這也要講究一些方式方法。在實際的運行中，老人和新人在事件上的搭配還需斟酌調(diào)整。老人去做的新事，應(yīng)該是其能力可以掌握的事件，讓其在能力的基礎(chǔ)上，加上更熟悉的資源，拔高完成預(yù)期的結(jié)果。這樣做既保證了創(chuàng)新事件的成功率，又不斷的調(diào)動了員工的激情。新人老人在合理的安排下，都充分的創(chuàng)新著，這使得公司具有足夠的創(chuàng)新能力。如此才能更好的使企業(yè)發(fā)展。

我感覺用物質(zhì)獎勵激勵孩子學(xué)習(xí)是有一定好處的，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子感覺到自己學(xué)習(xí)好了，爸爸媽媽也開心，還能為我買好東西

現(xiàn)在面臨期末考試，那么父母應(yīng)不應(yīng)該獎勵孩子？是很多家長都非常關(guān)心的問題。
一般來說，期末考試結(jié)束，家長的獎勵代表了對孩子這次考試成績的態(tài)度。家長獎勵孩子，無論是物質(zhì)上還是精神上的，都代表父母對孩子的鼓勵與肯定。其實，每一個孩子的內(nèi)心，都很渴望得到父母的認(rèn)可和表揚。所以如果孩子考出了好成績，這時家長一定不要吝嗇自己的贊美與獎勵。另外家長也可以告訴孩子，之所以這次成績比較理想，是因為前段時間的付出和努力，只要努力就會有收獲。
如果孩子期末考試成績不理想，家長也不要一味責(zé)備孩子，讓孩子喪失了自信心。面對考試失利的孩子，家長也要給他們擁抱與獎勵。告訴孩子，雖然這次期末考試成績不理想，但是一次失利并不代表什么，人生的道路很長，重要的是要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并堅持努力與奮進(jìn)，成為最好的自己。
獎勵孩子的策略和原則
第一，少獎為佳。適當(dāng)時候、適當(dāng)次數(shù)的獎勵，就相當(dāng)于給發(fā)動機(jī)加油，可以起到很好的作用，但切記不可濫用。獎的頻率太高，其刺激作用就會逐步下降，要想發(fā)揮其作用，就必須不斷加碼，以滿足孩子迅速擴(kuò)張的胃口。而更為嚴(yán)重的是會引導(dǎo)孩子為了得到獎勵而學(xué)習(xí)，不能產(chǎn)生真正的動力。因此，在滿足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下，要逐步減少獎勵的次數(shù)。
第二，獎態(tài)度不獎分?jǐn)?shù)。大多數(shù)家長是以分?jǐn)?shù)或者名次來設(shè)定獎項和決定是否獎勵，其實最好的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行獎勵。因為從長遠(yuǎn)看，態(tài)度和努力的程度比一兩次的分?jǐn)?shù)更重要。而且考試會有很多不確定因素，如試卷的內(nèi)容對每個人的適應(yīng)性，孩子復(fù)習(xí)題目的"機(jī)遇"性等，所以并不能真正反映其學(xué)習(xí)的努力程度和效果。用分?jǐn)?shù)和名次作為獎勵的標(biāo)準(zhǔn)，有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力，但因為一些偶然因素而沒有達(dá)到設(shè)定的獎勵目標(biāo)，結(jié)果反而會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。