評書和申傳奇

理由如下：

申請理由的中心是要突出自渣敬己的優(yōu)勢。有如下范本：

本人在校期間自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，態(tài)度端正，積極樂觀;學(xué)習(xí)上，努力上進，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀，不遲到、曠課;工作上，曾擔(dān)任系學(xué)生會干事和班級文娛委員，工作積極、負(fù)責(zé)，能妥善處理學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，全面發(fā)展襪告。

生活上，性格開朗告梁明，勤儉節(jié)約，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，大一被評為一般困難。特此申請國家勵志獎學(xué)金，望批準(zhǔn)。

簡介：

理由是漢語詞語，拼音為lǐ yóu，意思是指事情的道理、原由、依據(jù)。理由是原因和事實促成的。理由就是理由，而不是借口。找理由當(dāng)借口那是另一回事。

申論短評寫作方法：

1.標(biāo)題：

（1）通常在題干處會明確告知文章的標(biāo)題，作答時直接將其摘抄下來，居中書寫即可。

（2）若題干處只告知本次作答時的主題，且所給主題內(nèi)容不完善，此時可用“關(guān)于+主題+文種”將其進一步加工為文章的標(biāo)題。

此外，有些考生為了使所擬標(biāo)題更具個性，從而凸顯亮點，這時可結(jié)合給定材料的觀點傾向，并從主題中拎出關(guān)鍵詞，通過語言上的潤色加工成個性化標(biāo)題。

2.在完整的作答格式中，正文部分包含開頭、主體以及結(jié)尾三個部分。

（1）開頭：

①主要呈現(xiàn)文章的背景，對所要介紹的事物進行總體性介紹，并引出下文。

②引出材料中所反應(yīng)的某主題或熱點話題，并在開頭中點明對該事件的觀點和看法。在對事件提出觀點或發(fā)表看法時，給定材料中一般會出現(xiàn)原話，此時應(yīng)注意對材料內(nèi)容的提煉，以此來亮明觀點。

（2）正文：圍繞題干所給主題或熱點話題，進行多角度的分析和論證，從給定材料找到支撐觀點的理由或依據(jù)。

（3）結(jié)尾：通過正文環(huán)節(jié)的分析和論述，在結(jié)尾部分往往需提煉出作者對于該話題的建議、對策，以來總結(jié)全文，明確方向。

擴展資料：

申論短評寫作注意事項：

1.在擬定個性化標(biāo)題的過程中應(yīng)體現(xiàn)文章的主題詞，否則有離題之嫌；此外，標(biāo)題通常只占1分，因此，考生在作答時應(yīng)避免浪費過多時間用于標(biāo)題的擬定上；

2.在開頭部分，在介紹與主題有關(guān)的內(nèi)容時應(yīng)言簡意賅，重點提煉其特色之處，支持什么、反對什么應(yīng)明確；

3.亮明觀點或發(fā)表評價時以給定材料為主，哪怕給定材料中沒有明確給出觀點型語句，但至少會體現(xiàn)出命題人的態(tài)度傾向，此時應(yīng)對其進行加工整合為觀點，作答時應(yīng)避免憑借個人主觀價值進行判斷。

寫作思路：把申請人的主要事跡，主要成績，主要榮譽寫下來。

該生入學(xué)以來遵紀(jì)守法，刻苦認(rèn)真，多才多藝，各科成績都很優(yōu)異，在實踐中能夠勤于動手，敢于大膽實踐，勇于開拓創(chuàng)新;在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務(wù)，并多次受到表彰。

在德、智、體、美、勞等方面都有升蔽納突出的表現(xiàn)，是同學(xué)們的好榜樣。并且愛好廣泛，除了閱讀之外，還喜歡旅游、音樂、美術(shù)、科學(xué)、書法和歷史。

積極參加社會實踐和文體活動。能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強的集體觀念。尊敬師并仿長，團結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，能獨立完成各科作業(yè)。并且吵沒學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實，不斷進取，積極參加體育活動，多次被評為校三好學(xué)生。

申智熏是喜歡唱歌喜歡溜冰的十代花樣少女。她的嗓喚純洞音清澈且扣人心悸，有著極強的渲染力。無需炫麗舞臺包裝，只需靜靜聽她唱歌褲判即可。在kpop star 2的比賽里，憑借婉轉(zhuǎn)音色和優(yōu)秀的歌唱傳達力和枯贏得了大眾喜愛。

申智心里面依舊是忘不了民龍的，所以她選擇離開，編了個理由去了俄羅斯，但是在俄羅斯依舊是內(nèi)心很痛苦，終日飲酒，不幸發(fā)生了車禍，但無大礙。民龍和敏靜知道申智車禍后無法幸福的在一起，于是敏靜選擇分手，與民龍揮淚離別，送民龍去了俄羅斯。民龍含淚去了俄羅斯，并把申智帶回了韓國。申智最后做了制作人,培養(yǎng)新歌手,還制作了輕喜劇《搞笑一家人》，收視率還不錯，但是她還沒有決定和民龍復(fù)婚，一方面因為敏靜老師的離開，讓她覺得對不起民靜，另一方面，她覺得民龍心里還是有敏靜的，她對民龍說等到民龍真正愛她的時候在考慮復(fù)婚，就這樣不溫不火的相處下去