語文趣味相聲教學反思

反比例的趣味導入如下：

指導自學：

師：給你們講個小故事：有一個貪婪的財主，拿了一匹上好的布料準備做一頂帽子，到了裁縫店，覺得這樣好的布料做一頂帽子似乎浪費了，于是問裁縫：“這匹布可以做兩頂帽子嗎？”裁縫看了看財主一眼，說：“可以?！?/p>

財主見他回答得那么爽快，心想，這裁縫肯定是從中占了些什么便宜，于是又問，“那做3頂帽子嗎？”裁縫依然很爽快地說：“行！”這時，財主更加疑惑了，嘀咕著：“多好的一匹布啊，那我做4頂可以嗎”“行！”裁縫仍然很快地回答。

經過一翻的較量后，財主最后問：“那我想做10頂帽子可以嗎？”裁縫遲疑了一會，然后打量著財主，慢慢的說：“可以的。”這時財主才放下心來，心想：這匹布料如果只做一頂帽子，那就便宜裁縫了。瞧！這不讓我說到10頂了吧。

我還真聰明！過了幾天，財主到了裁縫店取帽子，結果一看，頓時傻了眼：10頂?shù)拿弊有〉弥荒艽髟谑种割^上了！

獨立思考：

“為什么同一匹布，裁縫說做1頂帽子，2頂帽子，10頂都可以呢？”故事中相關的數(shù)量關系式是什么？哪兩個是變化的量，怎樣變？另一個是什么量？有什么特點？

反比例的趣味導入如下：

指導自學：

師：給你們講個小故事：有一個貪婪的財主，拿了一匹上好的布料準備做一頂帽子，到了裁縫店，覺得這樣好的布料做一頂帽子似乎浪費了，于是問裁縫：“這匹布可以做兩頂帽子嗎？”裁縫看了看財主一眼，說：“可以?！?/p>

財主見他回答得那么爽快，心想，這裁縫肯定是從中占了些什么便宜，于是又問，“那做3頂帽子嗎？”裁縫依然很爽快地說：“行！”這時，財主更加疑惑了，嘀咕著：“多好的一匹布啊，那我做4頂可以嗎”“行！”裁縫仍然很快地回答。

經過一翻的較量后，財主最后問：“那我想做10頂帽子可以嗎？”裁縫遲疑了一會，然后打量著財主，慢慢的說：“可以的?！边@時財主才放下心來，心想：這匹布料如果只做一頂帽子，那就便宜裁縫了。瞧！這不讓我說到10頂了吧。

我還真聰明！過了幾天，財主到了裁縫店取帽子，結果一看，頓時傻了眼：10頂?shù)拿弊有〉弥荒艽髟谑种割^上了！

獨立思考：

“為什么同一匹布，裁縫說做1頂帽子，2頂帽子，10頂都可以呢？”故事中相關的數(shù)量關系式是什么？哪兩個是變化的量，怎樣變？另一個是什么量？有什么特點？

“÷”最初作為減號，在歐洲大陸長期流行。

直到1631年英國數(shù)學家奧屈特用“：”表示除或比，另外有人用“－”（除線）表示除。

后來瑞士數(shù)學家拉哈在他所著的《代數(shù)學》里，才根據群眾創(chuàng)造，正式將“÷”作為除號。