小熊大鼓古箏

一、作文要學(xué)會(huì)積累 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性。“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。
(一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。
(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。
二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。 俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈;你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。
(二)觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái)。 學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?
(一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
(二)立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。
(五)立意要巧妙 在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢?請(qǐng)大家牢記以下五點(diǎn)：
(一)交代來(lái)歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來(lái)，自然地引出下文。
(二)具體描述 通過(guò)顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來(lái)，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺(jué)。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。
(三)動(dòng)靜結(jié)合 先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫出的文章也會(huì)更加生活。
(四)說(shuō)明功能 每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來(lái)說(shuō)，這類文章要在結(jié)尾處說(shuō)明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。 (五)融進(jìn)感情 字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。
五、長(zhǎng)話短說(shuō)話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧?要是你想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出;語(yǔ)言簡(jiǎn)練，縮寫后文字不要超過(guò)三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。學(xué)會(huì)縮寫，能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，怎樣進(jìn)行縮寫呢?
(一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫下來(lái)。然后把 幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。
(二)要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
(三)要保持文章脈絡(luò)清晰?？s寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。
(四)要不改變課文原意?？s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。

多給她們講學(xué)古箏的好處，放好聽的古箏音樂(lè)聽，講彈古箏名人的故事等

今天，陽(yáng)光明媚，小熊來(lái)到綠油油的山頭上放風(fēng)箏。它一邊跑一邊放，風(fēng)箏越飄越遠(yuǎn)，突然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把小熊的風(fēng)箏吹上了松柏樹。
小熊又扯又拉，累得滿頭大汗，風(fēng)箏確絲毫不動(dòng)。小熊傷心地想:“風(fēng)箏被勾在樹枝上，那我就永遠(yuǎn)也撿不回來(lái)了?！? 小熊一急，立刻一屁股坐到草地上哇哇大哭。這時(shí)，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿它問(wèn):“小熊，我們一起放風(fēng)箏行嗎?”小熊含著眼淚說(shuō):“行，可是我的風(fēng)箏掛在樹枝上了，沒(méi)法跟你玩哪。”“不會(huì)吧”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)?！笆裁床粫?huì)?”小熊邊擦眼淚邊說(shuō)。突然，小熊“撲哧”一聲樂(lè)了，原來(lái)，長(zhǎng)頸鹿嘴里叼著小熊的風(fēng)箏。小熊感激地說(shuō):“太謝謝你了，我們一起放風(fēng)箏吧?！? 兩個(gè)小伙伴一起放風(fēng)箏，玩得開開心心的，心里可高興呢!

大家鼓掌會(huì)怎么做他又會(huì)說(shuō)些什么呢，這是說(shuō)嘛還是電視劇中的情節(jié)呢這個(gè)沒(méi)有看你不太清楚要不你自己上網(wǎng)搜一下吧。

這天，天氣晴朗，微風(fēng)徐徐。小熊來(lái)到樹林邊 放風(fēng)箏 。它的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，小熊心里可高興了！

突然，一陣狂風(fēng)刮來(lái)，風(fēng)箏搖晃起來(lái)，最后被刮到了一棵大樹上。小熊怎么拉也拉不下來(lái)，它左思右想，可就是想不出辦法， 小熊急得都快哭了 。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿正好經(jīng)過(guò)，它關(guān)心地問(wèn)小熊：“小熊，你怎么了？”小熊回答說(shuō)：“我的風(fēng)箏被風(fēng)刮到了樹上，我怎么拉也拉不下來(lái)?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“你別急，讓我來(lái)幫助你”。說(shuō)完，它伸長(zhǎng)脖子，踮起腳尖，用嘴把風(fēng)箏銜了下來(lái)，交給小熊。

小熊望著失而復(fù)得的風(fēng)箏，又開心得笑了，它連連向長(zhǎng)頸鹿道謝。

松鼠和小熊住在一座山上.松鼠住在山頂,小熊住在山腳.山上的小溪往下流,正好從小熊的家門口流過(guò).松鼠折了一只紙船,放在小溪里.紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口.小熊拿起紙船一看,樂(lè)壞了.紙船里放著一個(gè)小松果,松果上掛著一張紙條,上面寫著：“祝你快樂(lè)!”小熊也想折一只紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去.怎么辦呢?他想了想,就扎了一只風(fēng)箏.風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠家門口.松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂(lè)壞了.風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友.可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架.山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了.小熊很難過(guò).他還是每天扎一只風(fēng)箏,但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上.松鼠也很難過(guò).他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船放到屋頂上.過(guò)了幾天,松鼠再也受不了啦.他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪.傍晚,松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái).松鼠高興得哭了.他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里.

學(xué)好古箏可以對(duì)你的一生都有幫助！比如，以后做事情就會(huì)更有節(jié)奏，不急不慢，這樣才不會(huì)遇到事情慌忙！在工作學(xué)習(xí)中，肯定會(huì)有讓你高興的，讓你傷心的事情！如果學(xué)好了古箏，就知道了，人生也就像是一首音樂(lè)，難免會(huì)遇到高潮，低谷，但是，總

古箏曲 豐收鑼鼓 創(chuàng)作于1972年。
作曲：彭修文、蔡惠泉作曲，李祖基編曲。
樂(lè)曲借鑒我國(guó)民間吹打音樂(lè)的鼓點(diǎn)和旋法加以變化發(fā)展，推陳出新，充分發(fā)揮我國(guó)豐富多彩的打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。 樂(lè)曲描繪了人們喜獲豐收的愉快心情和勞動(dòng)的宏大場(chǎng)面，曲調(diào)歡騰熱烈，節(jié)奏明快。
樂(lè)曲由四個(gè)部分組成：
第一部分，引子雄壯嘹亮，主題旋律跳蕩，節(jié)奏明快，展現(xiàn)了一幅熱鬧歡騰、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面；尤其是最后的鑼鼓段，以十面鑼為主奏樂(lè)器，情緒更加熱烈高漲。
第二部分以吹管樂(lè)器富有號(hào)召性的音調(diào)開始，轉(zhuǎn)入弦樂(lè)組和笛子先后演奏的歌唱性旋律，然后笛子與彈撥樂(lè)器以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。
第三部分再現(xiàn)了第一部分的旋律后，明亮的笛子音色和散板旋律，勾畫了一幅優(yōu)美如畫的田園景色；云鑼則以柔和的音色和琶音旋律，表現(xiàn)了陽(yáng)光下的粼粼水波。
第四部分是全曲的高潮，氣勢(shì)磅礴的鑼鼓片段，緊張激烈，表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面，樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。

中國(guó)古箏網(wǎng)上有