幼兒園中班打擊樂大鼓小鼓

告訴小朋友，擊鼓傳花是一個游戲，向幼兒講清游戲的規(guī)則：教師隨機(jī)敲擊鼓（或其他能敲擊后發(fā)出聲音的物品），在幼兒聽到敲擊聲時，手拿花（或其他東西）的幼兒將自己手中的花傳給他旁邊的一個幼兒，一個接著一個傳下去，在傳的時候教師要講清向什么方向傳，當(dāng)教師停止敲鼓，這時花落在了誰的手中，誰就站起來，表演一個節(jié)目或干其他事。這就是擊鼓傳花的游戲了。

每所幼兒園打大鼓的音樂都不同
所以要了解是哪首音樂比較困難
除非把影片放上來讓大家來聽聽看

擊鼓的成語有：鼓鼓囊囊，抱關(guān)擊柝，懸羊擊鼓。
擊鼓的成語有：抱關(guān)擊柝，懸羊擊鼓，鼓鼓囊囊。2：拼音是、jīgǔ。3：注音是、ㄐ一ㄍㄨˇ。4：結(jié)構(gòu)是、擊(獨體結(jié)構(gòu))鼓(左右結(jié)構(gòu))。
擊鼓的具體解釋是什么呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、詞語解釋【點此查看計劃詳細(xì)內(nèi)容】
擊鼓jīgǔ。(1)打鼓作聲;用鼓聲打出信號或表示愿望。
二、國語詞典
打鼓。
關(guān)于擊鼓的近義詞
伐鼓
關(guān)于擊鼓的詩詞
《升堂頌古·擊鼓三通絕是非》《禰衡·擊鼓罵曹瞞》《弦歌行·驅(qū)儺擊鼓吹長笛》
關(guān)于擊鼓的詩句
高堂置酒夜擊鼓捧酒仍擊鼓胡為撞鐘擊鼓辭上方
關(guān)于擊鼓的單詞
drum
關(guān)于擊鼓的詞語
懸羊擊鼓擊鼓戲民撞鐘擊鼓抱關(guān)擊柝?fù)羧拦母箵艄镍Q金擊鼓催花風(fēng)馳霆擊鼓腹擊壤避強(qiáng)擊惰
關(guān)于擊鼓的造句
1、臨陣磨槍不亮也光，古人出征打仗還要擊鼓提振士氣，高考當(dāng)前，勵志標(biāo)語就是心靈鼓點，拿它來敲敲學(xué)生也沒什么不可以。
2、武樂有兩人抬大鼓一面，一人擊鼓，兩人擊鑼，兩人擊大鈸，兩人擊小鑼。
3、高山幽谷似仙境，綠樹成蔭花芬芳。鳥鳴之聲勝天籟，虎嘯猿啼陣陣聞。鬼斧天工神仙造，奇峰怪石世外臨。松濤陣陣似擊鼓，云海濤濤海浪滾。中國旅游日，愿你領(lǐng)略自然風(fēng)光，快樂出游！
4、在影視劇中，我們也經(jīng)常會看到“擊鼓鳴冤”的情景，似乎只要一敲鼓，無論主管官員是否情愿，都必須要受理百姓的訴狀。
5、男子翦發(fā)、衣繡，右袒而帔，乘輜_白蓋小車，出入建旌旗，擊鼓。
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1、幼兒園，一個充滿愛的樂園，一個充滿歡樂的新天地，在幼兒園大班學(xué)習(xí)的你，每一天都會收獲快樂，每一天都會收獲喜悅。

2、在幼兒園大班里，你是一個聰明的孩子，也是一個可愛的孩子，大班的學(xué)習(xí)生活，會讓你有更大的成長，有更多的收獲，加油，小寶貝。

幼兒園大班家長寄語簡短的，給幼兒園大班孩子的暖心寄語

3、寶貝，笑容是人類特有的表情，常常微笑，持續(xù)好的心態(tài)，除了能讓自己快樂，也會讓周圍的人感到愉快，爸爸媽媽都是開朗的人，總是會笑呵呵，我們的寶貝也要每一天快快樂樂的，做個自己快樂也令旁人快樂的人！

4、寶貝，從幼兒園起，你就要做一個認(rèn)真的人，做一個對自己負(fù)責(zé)的人，用汗水織就實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌。

5、做一個明禮的人。辨理要明，辦事要清，待人以禮，束己勿松。禮，是衡量一個人行為舉止的文明標(biāo)桿，是一個人心靈的外化，應(yīng)時刻檢視。

6、張益愷，親愛的寶貝，你已是幼兒園大班的孩子了，回想起剛進(jìn)幼兒園時的你，愛哭的你，再看現(xiàn)在堅強(qiáng)的你，聰明又懂事的你，你真的長大了！

1、鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性。

2、鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。

3、讓幼兒感受到玩游戲的快樂。

4、在活動中來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。

5、通過傳花訓(xùn)練幼兒反應(yīng)速度。

6、學(xué)習(xí)簡單的持球、傳球動作，初步了解籃球比賽知識。

7、發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。

擊鼓傳花也稱傳彩球。中國民間游戲，流行于中國各地。數(shù)人或幾十人圍成圓圈坐下，其中一人拿花（或一小物件）；另有一人背著大家或蒙眼擊鼓（桌子、黑板或其他能發(fā)出聲音的物體），鼓響時眾人開始依次傳花，至鼓停止為止。此時花在誰手中（或其座位前），誰就上臺表演節(jié)目（多是唱歌、跳舞、說笑話；或回答問題、猜謎、按紙條規(guī)定行事等）；如果偶然花在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式?jīng)Q定負(fù)者。

應(yīng)承‘堂鼓’。

活動目標(biāo)：

⒈根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動作。

⒉體驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

⒈關(guān)于鼓的知識經(jīng)驗：部分鼓的認(rèn)識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。

⒉節(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。

⒊圖譜一份：

活動過程：

⒈我的身體變小鼓。

⑴引導(dǎo)幼兒將自己的身體部位變小鼓。

師：誰來為客人老師介紹一下你認(rèn)識的鼓？它有什么特點？

師：今天我們來玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢？

⑵引導(dǎo)幼兒感受A段樂曲，并隨音樂敲擊身體的某一個部位。

師：我給大家?guī)砹艘欢我魳?，請仔?xì)聽一聽。

師：感受如何？鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會、過節(jié)等時間進(jìn)行，象征著歡騰喜悅，是一件快樂的事情，讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。（出示第一條圖譜，跟著圖譜打節(jié)奏）

⒉我的小手變小鼓。

⑴出示第二條圖譜，比較不同，引導(dǎo)幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。（引導(dǎo)幼兒手掌向前、向上或側(cè)向，平整）

⑵教師哼唱B段，引導(dǎo)幼兒將樂句與圖譜匹配。

師：鼓的造型變了幾次？每次發(fā)出幾下鼓聲？

⑶教師哼唱，幼兒嘗試造型。

師（以采訪形式）：請問你為什么快的完成了三個造型，在哪個地方應(yīng)該想好下一個動作？

⑷隨B段音樂教師造型，個別幼兒敲鼓。

師：我來試試你的方法好用不好用，誰來負(fù)責(zé)敲鼓？

⑸隨B段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。

師：他們合作得則樣？好在哪里？哪里可以做得更好？

⑹幼兒隨B段音樂做鼓的造型動作，教師敲鼓（引出結(jié)尾音樂，并出示相應(yīng)的圖譜）。

⑺比較造型的不同位置，并跟著老師的哼唱嘗試。

⑻引導(dǎo)幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。

⒊我的朋友變小鼓。

⑴引導(dǎo)幼兒兩兩變成“朋友鼓”，嘗試隨B段音樂造型、敲擊。

師：你知道你的鼓是誰嗎？鼓手應(yīng)該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準(zhǔn)備？為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次？讓我們來試試。

⑵引導(dǎo)幼兒隨A、B段音樂表演“朋友鼓”。

⒋我們是套架子鼓。

⑴引導(dǎo)幼兒幾人合作變成“架子鼓”。

師：你們見過架子鼓嗎？有很多鼓面，有高有低，我們怎么來造型呢？

⑵邀請一組幼兒嘗試擺架子鼓造型（4秒時間完成造型），尋找造型時存在的問題。

⑶教師哼譜，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。（引出“會變的鼓”名字）

⑷幼兒嘗試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

⑸撤走圖譜的完整表演。

⑹2遍或3遍的連續(xù)表演。（解決架子鼓打完后立刻回座位準(zhǔn)備身體鼓）