相聲入門必練臺本

孩子有必要學(xué)書法練字嗎

　　孩子有必要學(xué)書法練字嗎，學(xué)習(xí)書法其實(shí)就是“從頭認(rèn)識”中國的漢字，在學(xué)習(xí)和書寫文字的同時，帶著民族烙印的文化印記，就會通過文字潛移默化的進(jìn)入你的心里。下面看看孩子有必要學(xué)書法練字嗎。

　　首先孩子在小的時候是很有必要讓自己的孩子學(xué)習(xí)書法，并且學(xué)習(xí)書法的年齡一般是5~6歲左右，因?yàn)樵谛W(xué)的時候，老師第一眼會看到的是孩子的書法是怎樣，如果自己孩子的書法十分漂亮的話，那么老師也會對自己家孩子刮目相看，當(dāng)然給孩子報書法興趣班的時候，你一定要征求孩子的意見，孩子是否愿意學(xué)習(xí)書法。

　　其次孩子要是想學(xué)習(xí)書法的話，那么自己也應(yīng)該去給他報一個書法興趣班，這樣就可以讓孩子有一個引領(lǐng)自己如何寫字的老師，當(dāng)然也一定要征求孩子的意見，是否喜歡這個老師或者是是否喜歡練書法，只有這樣才能激發(fā)自己孩子的潛能和他的興趣，只有這樣才能使自己的孩子對書法感興趣，才會使孩子真心實(shí)意的去練習(xí)書法

　　有一些家長強(qiáng)迫自己的孩子去練習(xí)書法，最終的結(jié)果就是一事無成，當(dāng)然如果家長要是征求自己孩子意見，去詢問自己的孩子是否愿意練習(xí)書法的話，那我自己的孩子也就會一拿著上去挑戰(zhàn)書法，這樣既有了一手好字也可以在練習(xí)書法中學(xué)習(xí)到書法的魅力，這就是一件兩全其美的事情，所以作為家長自己也一定要去幫助孩子做一些選擇，當(dāng)然完全給孩子做選擇其實(shí)是一種溺愛孩子的心理。

　　最后一定要讓自己孩子做出正確的選擇，然后自己再成為他的領(lǐng)路人，去幫助他選擇一個正確的道路，只有這樣才能讓孩子在日常生活中的時候?qū)W會獨(dú)立思考，當(dāng)然他也需要一個引路人，只不過這個引路人是一個可有可無的，所以讓孩子學(xué)習(xí)書法其實(shí)是非常重要的，而且在5歲到6歲之間，其實(shí)是孩子。大腦最靈活的時刻，這個時候讓孩子去學(xué)習(xí)書法也是最好的選擇和決定。

　　為什么要學(xué)習(xí)書法呢？單就寫字而言，學(xué)習(xí)書法其實(shí)就是“從頭認(rèn)識”中國的漢字，而學(xué)習(xí)書法的過程對于孩子來說就是一個認(rèn)識中國，了解國家歷史的一個過程。

　　漢字，其實(shí)就是一個連接中華民族秉性與文化最直觀的通道。在學(xué)習(xí)和書寫文字的同時，帶著民族烙印的文化印記，就會通過文字潛移默化的進(jìn)入你的心里。

　　 學(xué)術(shù)者語：寫字是會上癮的。

　　在這個過程當(dāng)中，孩子可能會對漢字產(chǎn)生更加深入的了解，對字的結(jié)構(gòu)，字的演變，字的含義，產(chǎn)生出不一樣的感受。而這個過程，正是一種興趣的激發(fā)過程，同樣也是一種愛好的培養(yǎng)過程，

　　 學(xué)習(xí)書法的好處：

　　 利于兒童發(fā)育：

　　學(xué)習(xí)書法能夠培養(yǎng)孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，開發(fā)智力，孩子在學(xué)習(xí)書法的.過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律的訓(xùn)練，有益于大腦的生長發(fā)育。

　　 培養(yǎng)性格：

　　培養(yǎng)少年兒童寫好字，不一定是讓人人都成為書法家，但學(xué)習(xí)了練字可以把字寫得合乎規(guī)范，端正、干凈、清晰。同時，學(xué)習(xí)書法能夠讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，細(xì)心、專注、有耐心，促進(jìn)孩子良好品德的形成，受益終生。

　　 終身受益：

　　相比于其他興趣愛好，書法無疑可以時刻的滲入生活中，使用率、實(shí)用性無可替代！

　　 高雅的藝術(shù)

　　孩子們從書法中受到熏陶，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，力求將字寫得美觀，進(jìn)而逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹立正確的審美觀，最后用美去感染他們，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。

　　 精細(xì)的活動

　　要想把字寫好，需全神貫注，凝神靜氣，久而久之能潛移默化的改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。

　　而孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

　　練字，不是一蹴而就的，可以說是一種持久性的工作，從小開始練字非常有必要，4-5歲開始練字，不過這時一般是練一些簡單的，像畫圖、數(shù)字、字母、拼音之類的，上了小學(xué)就要正式開始識字寫字了，孩子和家長一定要引起重視。

　　看看身邊的同學(xué)、同事，10個里面至少有8個字可以說是字寫得很爛吧，雖然不是涂鴉，但也難登大雅之堂，一問便知，小學(xué)學(xué)字的時候肯定沒下多少功夫，到了初中、高中、大學(xué)，開始因?yàn)榭荚囌J(rèn)識到練字的重要性的時候，由于自身的惰性，始終沒能咬牙堅持練習(xí)幾本字帖，隨著字體字型的越來越固定，放棄了練字，從而造成了現(xiàn)在的樣子。

　　一個人字寫的不好，主要原因在于小學(xué)時沒有打好基礎(chǔ)，很多大人都沒有意識到練字的重要性，更別說剛剛開始學(xué)寫字的小學(xué)生了，他們能按照老師家長的步伐做好作業(yè)就已經(jīng)很不錯了，整天還嚷嚷著累，想回家，想要出去玩，想要玩電腦、玩手機(jī)，造成這種現(xiàn)象的原因何在？父母責(zé)任很大，如果在很小的時候，父母就告訴你，不寫好字的后果有多么多么的嚴(yán)重，并做好正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在可能結(jié)果會更好。

　　看過小學(xué)課本的人都知道，小學(xué)的東西很簡單，而且問孩子的時候，他也是說都會：上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)完成的也還不錯，但是為什么每次考完試，分?jǐn)?shù)都讓家長很頭疼呢？你可能會說他學(xué)習(xí)方法不正確，其實(shí)沒那么復(fù)雜，試卷發(fā)下來后，對于錯誤的題目，十有八九他都會做，理由就是：考試的時候沒有認(rèn)真做，粗心了。

　　老師向家長反映情況的時候也是說：孩子各方面表現(xiàn)都很好，也很樂于助人，同學(xué)跟老師都很喜歡他，就是做題太粗心了……粗心，這可是硬傷??！如果你仔細(xì)觀察的話，不難發(fā)現(xiàn)，考試成績好的他們的字都寫的很好，起碼也是方方正正，一筆一畫寫上去的，雖稱不上賞心悅目，但看起來非常流利；成績不好的卷面就不一樣了，涂鴉、潦草，什么都有，像這樣的態(tài)度想得都難啊。

　　如果剛開始學(xué)寫字的時候就把它當(dāng)回事，每天回家都練字，練字是非?？简?yàn)一個人的耐性的，練字可以培養(yǎng)耐性，這是眾所周知的，有耐心則心靜，心靜則細(xì)致，細(xì)致就不容易出錯，這就會使學(xué)生在考試中避免粗心大意而失分，考試時把會做的都做對了，成績馬上就上去了。

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古箏入門每日必練十大指法如下：

1、托：演奏時大指向外撥弦， 即向低音的方向撥弦。撥弦角度以向斜下方用力為宜。且忌大指的第一關(guān)節(jié)和第二關(guān)節(jié)彎曲向斜上方用力“扣”弦。托的動作， 是通過肩臂手及假指甲自然巧妙而協(xié)調(diào)一致的運(yùn)動。

彈奏的手指小關(guān)虧叢扒節(jié)不彎曲，以大指的根部為基點(diǎn)， 自然用力。向斜下方撥弦。連續(xù)托指稱為“連托” 。

2、劈：演奏時大指向里撥弦， 指的是向高音的方向撥弦。劈的動作仍以大指連接手掌根部的關(guān)節(jié)為基點(diǎn)，略偏斜上方角度撥弦。

3、抹：演奏時食指向里撥弦。抹常用于配合大指或大中二指的演奏， 也用單音或上行音階的撥弦。“食指搖”和“三勾輪抹”指法中都包含有抹的指法。

4、挑：演奏時食指向外撥弦。食指向外撥弦有兩種方法：一種是大指依附在食指第一關(guān)節(jié)上，借助大指的輔助力量，以腕帶指進(jìn)行撥弦；另一種是食指依靠助力量，以腕帶指進(jìn)行撥弦。

另一種是食指依靠自已第一、第二關(guān)節(jié)的撥動，以臂帶指進(jìn)行撥弦。這兩種方法都要求中、名、小三指呈自然放松而略有收縮的狀態(tài)。

5、勾：演奏時中指向里撥弦。中指向里撥弦的動作， 以中指指根第三關(guān)節(jié)為動點(diǎn)， 帶動全指向里略成斜下方的運(yùn)動。應(yīng)注意第一第二關(guān)節(jié)不彎曲， 呈自然放松狀態(tài)， 同時在放松中蘊(yùn)藏著一定的力量。

就是以放松為基礎(chǔ)，并保持一定的力進(jìn)行彈奏。勾的觸弦角度，應(yīng)始終立足于彈弦，而不是象勾子一樣勾弦。只有用斜下方的彈弦，才能取得良好的音芭和音質(zhì)。

6、剔：演奏時中指向外撥弦。剔不單獨(dú)使用，剔常用在與大指相配合的綜合指法“反撮” 、“剔撮”、“反重撮”中，也用于右手“掃弦” 、“剔挑”等綜合指法中。

7、打：演奏時無名指向里撥弦。打常用于琶音或分解和弦的演奏。由于無名指一般不戴假甲，將個別音用無名指的打來撥奏， 以取得柔和的色對比和綿緩的音響效銷昌果。另外， 在一些和弦的演奏中也包含鄭帶著無名指向里撥弦的“打”的指法。

二胡必練的三個曲子是《二泉映月》、《良宵》、《聽松》。

1、《二泉映月》

《二泉映月》是中國民族器樂曲中不可多得的傳世之作。曲中二泉，即江蘇無錫惠山泉，世稱“天下第二泉”。

作者華彥鈞（阿炳）以“二泉映月”為樂曲命名，不僅將人引入夜闌人靜、家清月冷的意境，聽畢全曲，更猶如見人——一個剛直頑強(qiáng)的盲藝人在向人們傾吐他坎坷的人生。

2、《良宵》

《良宵》原名《除夜小唱》，民族音樂家劉天華創(chuàng)作于1928年。《良宵》是作者除夕與學(xué)生、友人歡聚時的即興之作。在除夕之夜歡樂情緒感染下，作者興致頗高，邊拉邊記譜，頃刻而成。此曲音樂形象單一、抒情、清新、明快，給人以怡然自得之感。

3、《聽松》

《聽松》由華彥鈞（阿炳）曲。相傳宋朝時候，兀術(shù)被岳飛打敗、狼狽逃竄至無錫惠泉山下，躺在聽松石上，心驚肉跳地傾聽宋朝兵馬喊聲震天的聲音。

《聽松》便是描寫這個故事，所以又名《聽宋》。作者通過松濤借物詠懷，在贊揚(yáng)民族英雄岳飛軍威的同時，傾注了他剛直不阿的性格和堅定自信的意志。曲調(diào)剛勁有力、跌宕起伏；結(jié)構(gòu)前后對稱、主體突出。

拉二胡的注意事項(xiàng)

一些演奏者在拉琴時換把的動作往往顯得機(jī)械僵硬和疲軟懈怠，這些不協(xié)調(diào)的動作所產(chǎn)生的后果是按音位置不穩(wěn)定、音準(zhǔn)無把握以及音樂的表情不到位，形成的原因主要是對換把動作的原理不甚明確。

有的演奏者換把時以手和手指的動作為主導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致動作笨拙和僵硬，影響了音樂旋律的自然銜接和按音時音準(zhǔn)的穩(wěn)定。

還有的演奏者在換把時以手腕的上下凹凸動作為主，不但動作顯得機(jī)械疲軟，而且音的銜接由于過分的粘滯而不連貫，同時在快板旋律中也明顯的影響了動作的速度。

正確的換把方法應(yīng)該是以小臂為動作的主導(dǎo)部位、手和手指協(xié)同動作，最終以“運(yùn)動鏈”式的過渡完成細(xì)致的動作過程，使音樂的旋律得已順利的銜接。