溫州鼓詞倍倍
加倍分求:古代上戰(zhàn)場擂鼓的音效。
可以增加勢氣
哪些小事你每每回憶都倍感溫暖?
? ? ? ? 我很少會(huì)形容某件事或某個(gè)人“溫暖”,因?yàn)槲也惶珢塾眠@個(gè)詞,畢竟讓我感動(dòng)的事或許有很多,但真正讓我感到溫暖的確實(shí)沒幾件。
? ? ? ? 生日的時(shí)候,媽媽特意請了假,在家煮了一桌子好吃的菜,讓我和我的好朋友們享受了一頓豐盛的午餐。這個(gè)挺溫暖的,畢竟我媽也不經(jīng)常做飯,因?yàn)樯习嗵Γ疑眢w不好。
? ? ? ? 高中時(shí)跑八百米有一次跑的過猛了,一跑完就不舒服,朋友陪著我去醫(yī)務(wù)室拿了藥,因?yàn)槎亲犹凵蠋鶗r(shí),受不了那個(gè)味吐了,等我出來后發(fā)現(xiàn)我的朋友用拖把幫我清理(她忍不了也吐了),這個(gè)小舉動(dòng),讓我一想起來就覺得溫暖。
? ? ? ? 高一的時(shí)候,和坐我旁邊的某個(gè)男生是冤家,下課經(jīng)?;?,他還會(huì)聯(lián)合我的后桌來整我,比如把我的書包藏起來……但就這么個(gè)“壞心眼”的同學(xué),因?yàn)樗囊痪湓捵屛揖垢杏X到了溫暖。我的腸胃一向不好,那天也因?yàn)槟c胃不舒服去醫(yī)務(wù)室拿了藥,但當(dāng)時(shí)只有正露丸,吃過的人都知道這東西味道非常難聞。我回到教室后,吃了一粒后就小心翼翼地把它包好,并放進(jìn)書包。可這東西殺傷力太大,放書包我還能聞到味道,我就問我的同桌妹子:“你能聞到這個(gè)味道嗎,為什么我放書包還這么臭?!蔽彝肋€沒來得及回答,那“壞心眼”的同學(xué)就說:“哪里會(huì)臭,又沒人說你臭!”這時(shí)我的同桌就開口了:“哇,***你好溫柔!”瞬間我和那個(gè)男生都尬在那了……但是事后想想,這個(gè)男生確實(shí)溫柔呀~
? ? ? ? 其實(shí)還有很多溫暖的小事,這里就不一一列舉啦。
? ? ? ? 生日的時(shí)候,媽媽特意請了假,在家煮了一桌子好吃的菜,讓我和我的好朋友們享受了一頓豐盛的午餐。這個(gè)挺溫暖的,畢竟我媽也不經(jīng)常做飯,因?yàn)樯习嗵Γ疑眢w不好。
? ? ? ? 高中時(shí)跑八百米有一次跑的過猛了,一跑完就不舒服,朋友陪著我去醫(yī)務(wù)室拿了藥,因?yàn)槎亲犹凵蠋鶗r(shí),受不了那個(gè)味吐了,等我出來后發(fā)現(xiàn)我的朋友用拖把幫我清理(她忍不了也吐了),這個(gè)小舉動(dòng),讓我一想起來就覺得溫暖。
? ? ? ? 高一的時(shí)候,和坐我旁邊的某個(gè)男生是冤家,下課經(jīng)?;?,他還會(huì)聯(lián)合我的后桌來整我,比如把我的書包藏起來……但就這么個(gè)“壞心眼”的同學(xué),因?yàn)樗囊痪湓捵屛揖垢杏X到了溫暖。我的腸胃一向不好,那天也因?yàn)槟c胃不舒服去醫(yī)務(wù)室拿了藥,但當(dāng)時(shí)只有正露丸,吃過的人都知道這東西味道非常難聞。我回到教室后,吃了一粒后就小心翼翼地把它包好,并放進(jìn)書包。可這東西殺傷力太大,放書包我還能聞到味道,我就問我的同桌妹子:“你能聞到這個(gè)味道嗎,為什么我放書包還這么臭?!蔽彝肋€沒來得及回答,那“壞心眼”的同學(xué)就說:“哪里會(huì)臭,又沒人說你臭!”這時(shí)我的同桌就開口了:“哇,***你好溫柔!”瞬間我和那個(gè)男生都尬在那了……但是事后想想,這個(gè)男生確實(shí)溫柔呀~
? ? ? ? 其實(shí)還有很多溫暖的小事,這里就不一一列舉啦。
想起你時(shí)倍覺溫暖 寫一段話
想起你時(shí)很溫暖
還記得她說 :“讓一個(gè)人一天感到很溫暖很簡單,但是讓一個(gè)人一千多個(gè)日子到感到很溫暖,你們真是辛苦了,但是,同樣的話,我們也想說給你聽:讓幾十萬人一天搞到很溫暖很難。讓幾十萬人一千多個(gè)日子到感到很溫暖更難,你真的辛苦了。我想那個(gè)她——應(yīng)該是李宇春吧!
每次每次,看到你臉上露出的燦爛笑容,我們總會(huì)感到開心,因?yàn)槲覀兒湍闶侨跒橐惑w的,我們共同歡樂,共同悲傷。看到你餡下去的雙劼,我們會(huì)感到識我們欠了你。把你推到冠軍寶座后,然后又令你受到那么多通告,各個(gè)省的趕通告,常常誰不上一塊好覺,還令你不能好好的和父母相聚,看到你稍微胖了一點(diǎn),我們又會(huì)感到很溫暖,因?yàn)槲覀儠?huì)覺得這么小P孩,最近吃好穿好睡好啊。想起你說的年輕沒有失敗。很溫暖,想起你說的‘有愛就有希望,有希望就不要放棄’,很溫暖,想起你的笑容,很溫暖,想起你的歌聲,很溫暖,想起你,更加溫暖。
總而言之,想起你——————很溫暖!
以上的主人翁,最好把她改成是一個(gè)自己認(rèn)識而不收悉的人!
還記得她說 :“讓一個(gè)人一天感到很溫暖很簡單,但是讓一個(gè)人一千多個(gè)日子到感到很溫暖,你們真是辛苦了,但是,同樣的話,我們也想說給你聽:讓幾十萬人一天搞到很溫暖很難。讓幾十萬人一千多個(gè)日子到感到很溫暖更難,你真的辛苦了。我想那個(gè)她——應(yīng)該是李宇春吧!
每次每次,看到你臉上露出的燦爛笑容,我們總會(huì)感到開心,因?yàn)槲覀兒湍闶侨跒橐惑w的,我們共同歡樂,共同悲傷。看到你餡下去的雙劼,我們會(huì)感到識我們欠了你。把你推到冠軍寶座后,然后又令你受到那么多通告,各個(gè)省的趕通告,常常誰不上一塊好覺,還令你不能好好的和父母相聚,看到你稍微胖了一點(diǎn),我們又會(huì)感到很溫暖,因?yàn)槲覀儠?huì)覺得這么小P孩,最近吃好穿好睡好啊。想起你說的年輕沒有失敗。很溫暖,想起你說的‘有愛就有希望,有希望就不要放棄’,很溫暖,想起你的笑容,很溫暖,想起你的歌聲,很溫暖,想起你,更加溫暖。
總而言之,想起你——————很溫暖!
以上的主人翁,最好把她改成是一個(gè)自己認(rèn)識而不收悉的人!
倍和倍數(shù)有什么區(qū)別?
有
一個(gè)數(shù)的倍數(shù)表示一個(gè)可以被這個(gè)數(shù)整除的任意數(shù),倍表示兩個(gè)數(shù)比例關(guān)系
一個(gè)數(shù)的倍數(shù)表示一個(gè)可以被這個(gè)數(shù)整除的任意數(shù),倍表示兩個(gè)數(shù)比例關(guān)系
倍和倍數(shù)有什么區(qū)別?
“倍”與“倍數(shù)”雖然只有一字之差,卻是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念,只有真正明確它們各自的內(nèi)涵和使用范圍,才不會(huì)在理解和應(yīng)用上造成混淆?! 氨丁敝傅氖菙?shù)量之間的關(guān)系,它建立在乘法概念的基礎(chǔ)上,在實(shí)際教學(xué)中,是從“個(gè)”和“份”逐步抽象出來的數(shù)學(xué)概念?! ±纾喊撞?米,花布的長度有4個(gè)8米;或者說把白布8米看作1份,花布的長度是4份。這里所說的“個(gè)”與“份”,換成數(shù)學(xué)語言就是花布的長度是8米的4“倍”,花布的米數(shù)是8×4=32(米)。由此可見,“倍”的出現(xiàn)是從生活中的“個(gè)”與“份”逐步抽象出來的,是建立在乘法概念的基礎(chǔ)上的?! 氨稊?shù)”指的是數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,它建立在“數(shù)的整除性”這個(gè)大概念的基礎(chǔ)上,是在明確“整除”的前提下,與“約數(shù)”同時(shí)建立的?! ±纾?8是7的倍數(shù),因?yàn)?8能被7整除。28÷7=4,28是7的4倍,如果用乘法表示這三個(gè)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,則7×4=28,7的4倍是28。由此可見,前者的“倍數(shù)”是嚴(yán)格限制在“整除”的范圍內(nèi),而后者的“倍”只體現(xiàn)在乘法的概念當(dāng)中,這是兩者的明確區(qū)別。
32除以8的倍數(shù)為什么是4倍,而不是3倍
因?yàn)椋?2和8是倍數(shù)關(guān)系,而32和8則除不盡(可能是小數(shù)),不是倍數(shù)關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊(人教版)書中第二課《因數(shù)與倍數(shù)》有詳細(xì)介紹。
小明的故事書是小強(qiáng)的6倍,兩人都買兩本后,小明是小強(qiáng)的4倍,問兩人各多少?數(shù)學(xué)方法解,說明道理?
小明的故事書是x,小強(qiáng)的故事書是y
x=6y (小明是小強(qiáng)的6倍)
x+2=4(y+2)(兩人都買兩本后,小明是小強(qiáng)的4倍)
x=18 y=3
x=6y (小明是小強(qiáng)的6倍)
x+2=4(y+2)(兩人都買兩本后,小明是小強(qiáng)的4倍)
x=18 y=3
一倍和雙倍是什么意思?都是指2倍
不是
數(shù)的一倍是其本身,雙倍是兩倍。如:1的一倍是1,雙倍是2
如果你要做數(shù)學(xué)題,一定要注意看前面的動(dòng)詞,動(dòng)詞不同式子也不同,審題很重要,如“比你多一倍”和“是你的兩倍”數(shù)量上是一樣的
數(shù)的一倍是其本身,雙倍是兩倍。如:1的一倍是1,雙倍是2
如果你要做數(shù)學(xué)題,一定要注意看前面的動(dòng)詞,動(dòng)詞不同式子也不同,審題很重要,如“比你多一倍”和“是你的兩倍”數(shù)量上是一樣的
書架上有8本漫畫書,故事書比漫畫書2倍多一些,3倍少一些,故事書最多有多少本?最少有多少本
8的2倍=16
8的3倍=24
16<故事書<24
故事書
最多=23本
最少=17本
8的3倍=24
16<故事書<24
故事書
最多=23本
最少=17本
和倍和差倍問題
1.設(shè)第二名為x
則(x+250)+(x)+(x-125)=875
3x=875+125-250
3x=1000-250
3x=750
x=250
2.蘋果樹有1800÷(1+2+3)=300
橘子有300X3=900
梨樹有300X2=600
3.甲180÷(2+2X3+1)=20
乙20X2=40
丙40X3=120
4.設(shè)甲藏肉x噸
x+3x-4=92
4x=96
x=24
乙藏肉為96-x=96-24=72
4.甲做了(160-6-7)÷(1+2)
=147÷3=49
乙做了160-49=111
5.1+3=4
4X40=160
(160-85)÷(1+4)=75÷5=25
1.3X6=18
(34-18)÷(3-1)禪巧
=16÷2=8
2.設(shè)原來投資x元
X+25=3(X-3)
X+25=3X-9
34=2X
X=17
3.設(shè)乙為x
3x+2-x=50
2x=48
x=24
4.設(shè)原來各有X千克土豆
X-14=3(X-38)
X-14=3X-114
2X=100
X=50
5.由第一個(gè)條件知,第一個(gè)書架比第二個(gè)書架多14本,由第二個(gè)條件知,第一個(gè)書架比第二個(gè)書架多正神14+2×12=24本時(shí),第一個(gè)書架本數(shù)是第二個(gè)書架本數(shù)的兩倍,所以此時(shí)第二個(gè)書架本數(shù)是38本舉襲虧,加上原來的12本,所以原來第二個(gè)書架有50本,第一個(gè)書架有64本
6.3-2=1
2X2500-3000=2000
B 2000÷1=2000
A 2000X3=6000
則(x+250)+(x)+(x-125)=875
3x=875+125-250
3x=1000-250
3x=750
x=250
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梨樹有300X2=600
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x+3x-4=92
4x=96
x=24
乙藏肉為96-x=96-24=72
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=147÷3=49
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5.1+3=4
4X40=160
(160-85)÷(1+4)=75÷5=25
1.3X6=18
(34-18)÷(3-1)禪巧
=16÷2=8
2.設(shè)原來投資x元
X+25=3(X-3)
X+25=3X-9
34=2X
X=17
3.設(shè)乙為x
3x+2-x=50
2x=48
x=24
4.設(shè)原來各有X千克土豆
X-14=3(X-38)
X-14=3X-114
2X=100
X=50
5.由第一個(gè)條件知,第一個(gè)書架比第二個(gè)書架多14本,由第二個(gè)條件知,第一個(gè)書架比第二個(gè)書架多正神14+2×12=24本時(shí),第一個(gè)書架本數(shù)是第二個(gè)書架本數(shù)的兩倍,所以此時(shí)第二個(gè)書架本數(shù)是38本舉襲虧,加上原來的12本,所以原來第二個(gè)書架有50本,第一個(gè)書架有64本
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