關(guān)于過兒童節(jié)的相聲

6.BE（4分）

7.群山競爭著高聳，筆直地向上形成無數(shù)個山峰。（2分）

長江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻聳立。（2分）

8.“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”

運用對偶的修辭手法，以聲襯靜，顯示深山無人的幽靜。（3分）

9.①寄托作者厭棄塵俗，寄情山水的人生理想。②相同點是都以景傳情，寄情于景，通過景色寄托作者的人生理想。不同點是《與朱元思書》描寫了富春江真實的自然風(fēng)光，，作者因為看景而生厭世之心。；《桃花源記》作者虛構(gòu)了理想的桃花源景色，表達(dá)對現(xiàn)實的不滿和逃遁。（3分）

原電池的工作原理：原電池反應(yīng)屬于放熱的反應(yīng)，一般是氧化還原反應(yīng)，但區(qū)別于一般的氧化還原反應(yīng)的是，電子轉(zhuǎn)移不是通過氧化劑和還原劑之間的有效碰撞完成的，而是還原劑在負(fù)
極上失電子發(fā)生氧化反應(yīng)，電子通過外電路輸送到正極上，氧化劑在正極上得電子發(fā)生還原反應(yīng)，從而完成還原劑和氧化劑之間電子的轉(zhuǎn)移。兩極之間溶液中離子的定向移動和外部導(dǎo)線中電子的定向移動構(gòu)成了閉合回路，使兩個電極反應(yīng)不斷進(jìn)行，發(fā)生有序的電子轉(zhuǎn)移過程，產(chǎn)生電流，實現(xiàn)化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。
但是，需要注意，非氧化還原反應(yīng)一樣可以設(shè)計成原電池。
從能量轉(zhuǎn)化角度看，原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置；從化學(xué)反應(yīng)角度看，原電池的原理是氧化還原反應(yīng)中的還原劑失去的電子經(jīng)外接導(dǎo)線傳遞給氧化劑，使氧化還原反應(yīng)分別在兩個電極上進(jìn)行。 1.電極材料由兩種金屬活潑性不同的金屬或由金屬與其他導(dǎo)電的材料（非金屬或某些氧化物等）組成。
2.電解質(zhì)存在。
3.兩電極之間有導(dǎo)線連接，形成閉合回路。
4.發(fā)生的反應(yīng)是自發(fā)的氧化還原反應(yīng)。
只要具備前三個條件就可構(gòu)成原電池。而化學(xué)電源因為要求可以提供持續(xù)而穩(wěn)定的電流，所以除了必須具備原電池的三個構(gòu)成條件之外，還要求有自發(fā)進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)。也就是說，化學(xué)電源必須是原電池，但原電池不一定都能做化學(xué)電池。
形成前提：總反應(yīng)為自發(fā)的化學(xué)反應(yīng)。 a.活潑性不同的金屬—鋅銅原電池，鋅作負(fù)極，銅作正極；
b.金屬和非金屬（非金屬必須能導(dǎo)電）—鋅錳干電池，鋅作負(fù)極，石墨作正極；
c.金屬與化合物—鉛蓄電池，鉛板作負(fù)極，二氧化鉛作正極；
d.惰性電極—氫氧燃料電池，電極均為鉑。
電解液的選擇：負(fù)極材料一般要能與電解液自行發(fā)生氧化還原反應(yīng)。 通常情況下，在原電池中某一電極若不斷溶解或質(zhì)量不斷減少，該電極發(fā)生氧化反應(yīng)，此為原電池的負(fù)極；若原電池中某一電極上有氣體生成、電極的質(zhì)量不斷增加或電極質(zhì)量不變，該電極發(fā)生還原反應(yīng)，此為原電池的正極。
負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，失去電子；正極發(fā)生還原反應(yīng)，得到電子。
電子由負(fù)極流向正極，電流由正極流向負(fù)極。 溶液中，陽離子移向正極，陰離子移向負(fù)極。 負(fù)極：電子流出的一極；化合價升高的一極；發(fā)生氧化反應(yīng)的一極；活潑性相對較強(qiáng)（有時候也要考慮到電解質(zhì)溶液對兩極的影響）金屬的一極。
正極：電子流入的一極；化合價降低的一極；發(fā)生還原反應(yīng)的一極；相對不活潑（有時候也要考慮到電解質(zhì)溶液對兩極的影響）的金屬或其它導(dǎo)體的一極。
在原電池中，外電路為電子導(dǎo)電，電解質(zhì)溶液中為離子導(dǎo)電。 先分析有無外接電路，有外接電源的為電解池，無外接電源的可能為原電池；然后依據(jù)原電池的形成條件分析判斷，主要是“四看”： 看回路——形成閉合回路或兩極直接接觸；
看本質(zhì)——能否轉(zhuǎn)化為氧化還原反應(yīng)。
2.多池相連，但無外接電源時，兩極活潑性差異最大的一池為原電池，其他各池可看做電解池。 離子不上岸，電子不下水。

學(xué)校由徐匯區(qū)資深老校長現(xiàn)任董事會常務(wù)副董事長莊中文先生創(chuàng)辦。二十年來，成績卓著，有口皆碑，已成為徐匯區(qū)和上海市教育質(zhì)量最高、社會聲譽(yù)最好的民辦完全中學(xué)。學(xué)校倡導(dǎo)“高雅、務(wù)實、至誠、求索”校風(fēng)，連續(xù)多年被評為上海市德育先進(jìn)單位與上海市行為規(guī)范示范校，系徐匯區(qū)精神文明單位、上海市群眾體育先進(jìn)單位、上海市科技教育實驗基地學(xué)校、上海市花園單位?，F(xiàn)任校長張建中、總支書記劉曉艷，在校董事會領(lǐng)導(dǎo)下，在老校長全力支持下，正以旺盛充沛精力、全新的教育理念、充滿活力管理方略，贏得了全體師生高度認(rèn)同與擁戴，努力實現(xiàn)學(xué)校更高層面的新的跨越！
2005年4月學(xué)校成為總部在美國的“國際與跨地區(qū)鑒證委員會”(CITA)在中國大陸第二所、上海市第一所鑒證中學(xué)，贏得中外專家高度評價，完美通過鑒證。鑒證通過后，西南位育中學(xué)畢業(yè)證將得到全世界二萬多所鑒證學(xué)校的承認(rèn)與通用。2005年10月，學(xué)校經(jīng)過三年努力，接受創(chuàng)建區(qū)實驗性示范性學(xué)校的終期評審，專家組給予了高度評價，并紛紛建議，應(yīng)向市實驗性示范性學(xué)校進(jìn)軍?，F(xiàn)徐匯區(qū)區(qū)委、區(qū)府和區(qū)教育局已明確提出了西南位育中學(xué)將申報下一輪市實驗性示范性學(xué)校的新目標(biāo)?，F(xiàn)在，已經(jīng)有三個校區(qū)了！有西、東和北校區(qū)。（現(xiàn)學(xué)校中的預(yù)初，初一，初二移至北校區(qū)。）
2000年，在原興華中學(xué)校址創(chuàng)辦上海市西南位育中學(xué)東校區(qū)。經(jīng)過五年努力，東校區(qū)已取得良好社會信譽(yù)；2004年第一屆初中畢業(yè)生圓滿亮相，連續(xù)二年中考成績輝煌，在徐匯區(qū)東邊樹起了一面優(yōu)質(zhì)教育旗幟。
學(xué)校師資力量雄厚，擁有特級教師（1名）、區(qū)學(xué)科帶頭人（3名）、局學(xué)科帶頭人（10名）、全國及區(qū)中青年骨干教師（9名）、高級教師（39名）。青年教師獲市教學(xué)大賽一等獎8名、全國一等獎1名，短短三年內(nèi)，獲區(qū)駿馬獎6名。全校敬業(yè)愛生、親切勤快教風(fēng)蔚然成風(fēng)，贏得全校家長高度信任與稱譽(yù)。
2011年大修東校。

截至2022年12月,榆林沒有更新新的人口普查數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)虧第七次人口普查數(shù)據(jù),截至2020年11月1日零時,榆林市常住人口為3624****人。

榆林，陜西省轄地級市，位于陜西最北部，陜北地區(qū)和河套地區(qū)，黃土高原和毛烏素沙地交界處，是黃土高原與內(nèi)蒙古高原的過渡區(qū)，東臨黃河與山西省隔河相望，西連寧夏、甘肅，南接延安，北與鄂爾多斯相連，系陜、甘、寧、蒙、晉五省區(qū)交界地，總面積42920.2平方公里。

榆林市是中國日照高值區(qū)之一，在陜西省，日照時間最長，年平均日照時數(shù)2593.5～2914.4小時，東北部最高，南部最低。一年之中5～8月日照較多，12～翌年2月份較少。平均日照百分率59～66%，榆林市差異較小，一薯答神年中以降冬（12～翌年1月）最大，春夏逐月緩慢減少到夏末秋初（7～9月）最小，中秋到冬迅速增長。

位置境域：

榆林市位于陜西省最北部，西鄰甘肅、寧夏，北連內(nèi)蒙古，東隔黃河與山西舉缺相望，南與陜西省延安市接壤。地理坐標(biāo)：北緯36°57′～39°35′，東經(jīng)107°28′～111°15′。榆林市行政區(qū)劃版圖形似三角形。

榆林最東端為府谷縣皇甫鄉(xiāng)段寨村，最北端為府谷縣古城鄉(xiāng)劉家坡村，最西端為定邊縣劉峁塬鄉(xiāng)，最南端為定邊縣白馬要鄉(xiāng)鐵角城。東西最大長度309公里，南北最大寬度295公里，總土地面積42920.2平方公里，居陜西省10個地級市之首。

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