用快板展示班級文化

你去大一些的文化用品商店，有很多種供選擇，你可以根據(jù)孩子房間大小，孩子愛用什么類型的彩筆，來選擇合適的展板或畫板，商店老板會給你介紹的很詳細。

忘詞:狂咳嗽一陣,然后說:"嗯,不好意思,請問我說到哪了"



話筒故障,嘴形說話,不發(fā)音,因為話筒故障了.

百年老校 英才輩出

你那個里面的數(shù)字38是怎么回事？需要加在文字里嗎？

中國自古有禮儀之邦的美稱，對于一個國家來說，是一種肯定，而我們?yōu)橼A得如此美稱而自豪的同時，我們每一個人都應(yīng)該保持我們應(yīng)有的禮儀，傳承下去。
作為中學(xué)生的我們應(yīng)該"勿以善小而不為，勿以惡小而為之",只有努力去做好應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇與正確的道德行為能力，才能成為真正合格的中學(xué)生。

搜集你們班同學(xué)的留言，還有就是你們同學(xué)一起開心的照片，班級格言可以作為題目，如果比較多的話加一些你們班級的生活，注意體現(xiàn)對班集體的愛

剛開始可以先吉他彈唱(就是一個彈一個唱)然后主持人說臺詞。。。

之后幾個人吹笛子(這樣就跟前面的吉他串開了)吹的同時可以畫國畫，如果畫畫時間太長可以事先畫好，上去補幾筆就行了。

這樣可以么?

我是老師這大概就是15到20分鐘就可以解決的了

周五，我們年級各班的年級干部，班長們和宣傳委員集合在一起，在年級組長的帶領(lǐng)下，去參觀了各班的軟板布置。
我們依次參觀，每到一個班，總會給我們展現(xiàn)出每個班的閃光點，我們聽著各班班干部們的介紹，認真的觀看，汲取別的班的長處，思索著自己班中的可改進之處。
在觀看中，最讓我記憶猶新的是3班，6班和8班的軟板布置，這幾個班的軟板非常有特色，3班的一塊軟板上有一個別具一格的“全班福”—— 一艘海盜船行駛在大海上，上面則貼了3班同學(xué)的大頭貼……這真的是一個很好的創(chuàng)意，如果有外校老師來的話，我想最能記住的就是3班啦。
6班的軟板也布置得非常漂亮，有幾張花邊的很有風格；8班的則是整體都不錯，班訓(xùn)很有內(nèi)涵，引人深思……
回頭看看我們班的軟板，也有很多特色的東西，例如，我們的班訓(xùn)，是我們班的樓文達同學(xué)用毛筆字寫的，每個學(xué)期都會更換一張，它的內(nèi)容也是隨著我們年齡的增長，根據(jù)我們的實際情況而擬定的；還有我們的班級公約，上面詳細的寫著我們進校到出校所要遵守的一日常規(guī)……
當然，我們班還是有很多可以改進的地方，例如：學(xué)習(xí)園地上可以再添加些內(nèi)容，班級公約的那塊軟板能再美化下，軟板都能再精致些……
總之，在以后，我們班的軟板會保留好的地方，把不足之處加以改進。
初二

一般來說，可以讓他們來朗誦；
有戲劇服的話，可以演話劇；
在外邊學(xué)過舞蹈的，跳舞；
肢體語言較豐富的，可以演啞劇……
這是我總結(jié)出來的一些經(jīng)驗，謝絕抄襲

各位家長：
　　大家好！在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動。我姓王，是中班的主班老師，已經(jīng)從事幼教工作一年多了了。作為一名幼兒教育工作者，我和保教梁老師和胡老師很榮幸能成為我們中（1）班的老師，在這里，希望以后各位家長對我們班級工作能大力的支持，我們也會拿出更多的愛心與責任心，發(fā)揮出我們的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好！你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。有句話說的好："家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進孩子的發(fā)展。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時期。幼兒們經(jīng)過小班學(xué)習(xí)時期，在各方面有了很大的進步。經(jīng)過暑期的相處，對有的幼兒已經(jīng)有了一定的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會讓我更加充分的了解了每一個孩子的性格特點，相信從中可以看到每一個孩子的成長和進步，并與孩子之間建立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣--為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促進孩子的全面健康成長，希望您支持與配合我們的工作。
　　今天主要想跟大家交流以下幾個方面的內(nèi)容：
　　中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是孩子們成長的一個新起點，所以還希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導(dǎo)。
　　經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)與生活，孩子們已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特別愛玩游戲。有的孩子語言表達能力也很出色，能把看到的事情說的很完整。有的孩子接受能力很好，在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接受能力可能稍微差一點，這就需要老師和家長的配合對孩子更加耐心的教導(dǎo)。
　　這時候的孩子，最需要的就是在這個成長過程中，多給他們鼓勵，培養(yǎng)他們的信心，激勵他們健康快樂成長，促進孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長就有成功，有快樂就有幸福下面我就從以下幾方面具體的講一講：
　　一、班級幼兒現(xiàn)狀及分析（1）現(xiàn)在剛開學(xué)，我想放了一個暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過來。相信開學(xué)一個星期后，孩子們會明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添幾名新生，剛開學(xué)時這些孩子的情緒可能會不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過一些時間的適應(yīng)，會看到孩子們能高高興興地上幼兒園，還能主動向老師問好，孩子們會慢慢的有些成長的表現(xiàn)。當然這與家長的努力是分不開的。
　?。?）本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開展了英語、語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會、健康、科學(xué)以及兒歌識字。。
　?。?）教育工作的配合在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多。比如：發(fā)的新書要寫上幼兒名字，有時需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等，這些都需要您的配合，因為您的積極配合是我們活動開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長對孩子作業(yè)輔助這一塊，老師在幼兒園里教授幼兒知識，希望家長回家及時進行輔導(dǎo)進行鞏固。那樣更能增強幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。希望家長們在以后的工作中能支持并配合我們的工作。
　　二、 生活方面：
　　進餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨立進餐，不需要老師喂；但有的仍然需要老師喂，希望在這學(xué)期能有所進步。能學(xué)會獨立進餐。但也有部分孩子雖然是自己進餐，但是進餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特別是新來的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因為孩子是很情緒化的，有的時候情緒好或是喜歡吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨立進餐；但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會講條件：比如說："老師幫我少添點；老師我吃不完或只吃一半。"這樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢？強迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢？我們的方法是：鼓勵為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因為我們老師每天都希望能保證孩子能攝取到充足均衡的營養(yǎng)，那么我希望在家里家長也能夠堅持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進餐的好習(xí)慣。很多家長都希望自己的孩子身體能夠長好，在幼兒園能多吃一點、吃好一點，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅持的話，我相信孩子的身體是絕對能夠長好的。
　　三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題。
　　逐漸開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開始穿的多了起來?？墒?，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，午睡起床時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了。我覺得教育孩子參加家務(wù)勞動，幫助他們成為有責任感、愛勞動的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間'讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動，既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程，在這個過程中和會有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高責任感。如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準備工作，你可以對他說："要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了。"慢慢的孩子就會意識到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了。不要用零食、玩具、金錢作為對孩子從事家務(wù)勞動或其他成績的獎勵。就好比幼兒在園用餐前，教師都會要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進餐。那樣的氛圍會影響幼兒的用餐質(zhì)量。