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也稱制圖綜合，就是采取簡單扼要的手法，把空間信息中主要的、本質(zhì)的數(shù)據(jù)提取后聯(lián)系在一起，使其能表現(xiàn)出制圖區(qū)域的基本特征和制圖現(xiàn)象的基本的、典型的面貌和主要特點(diǎn)

兒童讀物分為六大類:

一、兒童啟蒙讀物，即向兒童傳授最基本、最簡單、最實(shí)用的一般知識的讀物。

如：《三字經(jīng)》、《百家姓》、看圖識字、識字卡片、智力開發(fā)等。

二、思想品德教育讀物，即幫助兒童實(shí)現(xiàn)社會化過程，建立正確的價(jià)值觀、人生觀、審美觀的圖書。

三、是科普讀物，指傳授、普及科學(xué)知識的讀物。

如：《十萬個為什么》等。

四、傳播人類歷史知識的讀物。

如：《上下五千年》。

五、是現(xiàn)在比較流行的兒童圖書和卡通讀物。

如：《蠟筆小新》、《皮皮魯和病菌老大》等。

六、文學(xué)讀物（兒童文學(xué)讀物）

A

作為帝王，為了發(fā)揚(yáng)藝術(shù)事業(yè)，親自上陣擔(dān)當(dāng)博導(dǎo)，可見宋徽宗對繪畫有多重視。正因如此，宮廷畫家的社會身份也是與日俱增，但凡有些名氣、資質(zhì)過人的畫家都來到翰林畫院，不但待遇頗豐，還有可能一步登天。

這一日，宋徽宗照例去翰林書畫院看看新晉的畫家有啥新的創(chuàng)作，巡視中，不經(jīng)意間，一清雋少年進(jìn)入了宋徽宗的視野，只見這少年，眉清目秀，面前的畫作用色獨(dú)到，潑墨揮灑間自成一派，并不拘泥于宮廷樣式。宋徽宗不禁贊嘆：

“孺子可教也，來來來，朕收你為徒，好好跟著朕學(xué)習(xí)哈，朕看你日后必成大器。”

于是乎，年僅十幾歲的王希孟搖身一變成天子門生，徽宗對天資聰穎的王希孟也是喜愛至極，沒事就過來教他筆墨技法、從宮廷藝術(shù)表現(xiàn)形式、風(fēng)格到創(chuàng)作取材、立意無不傾囊相授。

王希孟也不負(fù)所望，用半年的時間創(chuàng)作了傳世巨作《千里江山圖》，這一年他才18歲，此畫但凡所見之人，無不交口稱贊。