這個相聲又火了

參考價：32.80-63.38萬。

寶馬Z4是寶馬的一款轎跑車型，Z4 的設計是在 Z3 的基礎上改進而來,長長的引擎蓋，幾乎落在后車軸上的非常貼背舒適的座椅。新車向上傾斜的尾部更具吸引力，加上兩側凹凸分明線條，使新車比 Z3 看起來更加霸氣。

它的前輩寶馬Z3roadster自從1995年（作為1996年型號）在邦德的新電影《黃金眼》中首次公眾亮相后， 寶馬Z4便一直成為眾年青人追逐的對象。而時隔7年后，寶馬公司再度推出完全修正的Z3換代產(chǎn)品，并且命名為Z4。

BMW Z4引領潮流的其它安全技術：失壓保行輪胎，輪胎漏氣報警指示器和兩級制動信號燈?在安全性能的其他多個領域，Z4也是領導潮流的先鋒。這款運動風尚的敞篷單排座跑車配備了失壓保行輪胎。在輪胎被突然刺破漏氣的情況下，汽車的控制仍然相當容易，

在輪胎完全失壓的情況下還能繼續(xù)行駛達150公里。因為80%的情況下，輪胎失壓都是從緩慢的漏氣開始的，所以Z4標準配備了漏氣報警指示器，這樣就可以及時報警，避免遭受嚴重損失。

另一項Z4標配的創(chuàng)新技術是兩級制動信號燈。在緊急制動的情況下，剎車燈中的附加LED(發(fā)光二極管)被激活，它起到增強提醒后方車輛的作用。

ASE(高級安全電子控制系統(tǒng))是更多標配的安全裝置的核心所在。ASE在必要時下達指令啟動氣囊和安全帶張緊器，還會自動與電池斷開，關閉發(fā)電機和油泵，打開中控鎖，并打開內(nèi)部照明和事故報警燈。

如果選裝了寶馬專業(yè)或商業(yè)級電話，并能在當?shù)厥褂没诰W(wǎng)絡的“BMW助理”系統(tǒng)，系統(tǒng)會自動撥打求救電話，并指明車輛位置，啟動語音控制裝置與急救中心接通。

瀘州大貳又叫字牌，是中華民族古老的游戲。主要集中在四川瀘州地區(qū)，尤其以瀘州四縣三區(qū)最為流行，男女老少皆喜好，是逢年過節(jié)，聚會必備娛樂項目。與我國某些地區(qū)“跑胡子”有些相似。它的組牌規(guī)則與麻將相似，但又比麻將更加靈活、變化多樣。字牌的牌面比撲克要小，易于攜帶。在現(xiàn)代人講究方便、靈活和健康生活方式的今天，瀘州大貳是一項很好的休閑娛樂活動。

川師附小龍泉校區(qū)準確的校名是四川師范大學附屬上東學校。學?，F(xiàn)地處洪河大道，自然條件優(yōu)越；接壤蓉城三區(qū)，信息交通發(fā)達；毗鄰川師學府，文化氛圍濃厚。

辦學條件

四川師范大學附屬上東小學實行走讀、寄宿為一體的小班化教學。在“播撒陽光，讓生命更精彩”的教育理念指引下，學校前承川師附小60余年辦學之精神，后繼“精品、特色、國際”教育之風范，努力探索家庭學校共育、學校社區(qū)共建、集團分校共生、區(qū)域教育共融、優(yōu)質資源共享的新型管理模式和創(chuàng)新育人模式，立志于形成教育專家治校、教育行家執(zhí)教、教育大家治學的教育氣象。

師資力量

學校現(xiàn)擁有一支崇高教育理想，熾熱教育情懷、深厚教育功底和精湛教育技藝的老、中、青相結合的名師梯隊，同時聘請全國知名教育專家組成教育顧問團，確保學校始終以前沿、先進的教育理論為指導，力保學校教育教學質量處于領先水平。

教學目標

基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的教育改革與探索，學校緊緊圍繞“讓每一個孩子向陽而生”的育人目標，堅持以責任教育、科創(chuàng)教育、國際教育、藝術教育為發(fā)展特色，積極構建富有生命底色的“陽光課程”體系，注重培養(yǎng)學生的自主管理與自主學習能力，大力培養(yǎng)出心態(tài)陽光、體魄強健、學習自主、習慣良好、視野開闊、特長鮮明、品質高貴、責任擔當，具有傳統(tǒng)文化底蘊、現(xiàn)代公民素養(yǎng)和未來領袖氣質的上東好少年。通過學校六年的品質教育，就是為每一個孩子的個性發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

川崎636，車型定位趴賽，車價18萬左右，落地20萬上下，采用側邊單出排氣，配的是2輪2座車身結構。

這款川崎搭載的是一臺4缸水冷四沖程自然吸氣發(fā)動機，最大扭矩為71牛米，最大功率為101kw，車身采用6擋國際檔，配的是17L油箱，極速可達267公里每小時，車長為2085mm，車寬705mm，車高1115mm，座高為830mm。

這樣一輛價值20萬川崎636現(xiàn)高速，3.2秒破百，配4缸引擎，車主戴盔卻不掛牌。原來，在國內(nèi)購買川崎636大貿(mào)車型的車主很少，畢竟這樣的車價完全可以選擇一臺小型轎車，還能夠遮風擋雨。

1.探究課題：是什么導致燈泡變暗

2.猜想或假設：是燈泡兩端的電壓太小

3.設計并試驗：

（1）實驗器材：電源一個，開關一個，導線若干，燈泡一個，滑動變阻器一個

電壓表一個

（2）實驗步驟：如圖連接器材

（3）實驗記錄表格：這里就不畫了，告訴下你怎么做?????記錄在不同電壓下小燈泡的光亮程度（即很暗，暗，普通，亮.....）

4.分析：我們看到的現(xiàn)象是：小燈泡兩端電壓越高，光亮程度越高

5.在提出一個可研究課題：是什么導致燈泡兩端的電壓太小

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