班主任管理班級(jí)的快板

班主任要管理好班級(jí)，必須搞好師生間的心理溝通，使學(xué)生從情感上深深地感受到班主任是可親可敬的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的慈父慈母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。既然選擇了班主任這一職業(yè)，就不要吝嗇自己的情感，只有我們做班主任的心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，洞悉學(xué)生的心理，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花!正如著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教?！蔽覀儗?duì)學(xué)生教育要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行，并持之以恒，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲!在班主任工作中，為了了解情況，處理問題，溝通師生感情，收到更好的教育效果，必須經(jīng)常與學(xué)生談心。談心固然重要，但有的班主任在師生位置擺放和方式采用上不妥當(dāng)，往往收效甚微。談心也是一門藝術(shù)，大有學(xué)問。總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有下列這些行之有效的方法。

一、拉近距離，互吐心聲

談心，便是用心去與心交談。因此，談心首先要建立良好的師生情感。雖然感情并不能取代教育，可教育的全過程必須充滿感情。與學(xué)生談心的過程就是雙方感情交流的過程，是兩顆心碰撞的過程。學(xué)生最愛向知心人說知心話，因而談心時(shí)班主任應(yīng)注意自己的角色，將心比心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以一個(gè)親密無間的朋友身份與之交流，以自己寬厚的師愛去贏得學(xué)生的信服。唯其如此，才能像掌握了一把神奇的鑰匙一樣，助你步入學(xué)生的心靈世界。

二、雙向交流，防止說教

談心開始時(shí)，學(xué)生要么無從談起;要么羞于啟齒，打不開話匣子。此時(shí)，班主任應(yīng)善于引導(dǎo)，使之敢說、愿說。然而與此同時(shí)，容易步入“說教”的誤區(qū)。與學(xué)生談心有時(shí)是給學(xué)生以申辯或解釋的機(jī)會(huì)?！罢f教”不但不能解開學(xué)生心頭之結(jié)，相反讓學(xué)生感到“強(qiáng)詞奪理”，口服心不服，甚至產(chǎn)生逆反心理。

三、知己知彼，有的放矢

談心之前，先了解學(xué)生的心理差異和個(gè)性是十分必要的。在此前提下，結(jié)合談心的內(nèi)容，采取科學(xué)的方式，可以收到滿意的效果。與內(nèi)向型學(xué)生談心時(shí)，應(yīng)多詢問他有什么困難，熱情地解答他提出的問題，誠(chéng)懇地幫助他們;與外向型學(xué)生談心時(shí)，可亦莊亦諧，與他共同探討甚至辯論，使之心悅誠(chéng)服，通情達(dá)理。

四、含蓄委婉，易于接受

談心時(shí)，語氣除了親切、真誠(chéng)外，內(nèi)容還應(yīng)含蓄委婉，直話曲說。班主任可以從自己的生活閱歷和知識(shí)積累中選取富有啟發(fā)性的事例或故事講給他們聽，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟，受到教益。我曾給學(xué)生講“兩個(gè)口袋”的故事，使他們明白不能老看到別人的短處，而不審視自己。

五、呵護(hù)隱私，為其保密

談心是建立在信任的基礎(chǔ)上的。師生之間談心可能會(huì)談及對(duì)方真情實(shí)感甚至隱私，班主任應(yīng)為學(xué)生保密，充分尊重學(xué)生權(quán)利。

一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

聽了新華小學(xué)陳老師給我們作的講座后，

我們都感到當(dāng)一名班主任是多么的不容易，

尤

其是小學(xué)。

很多人一聽小學(xué)教育這個(gè)專業(yè)后，

大都會(huì)自然而然多少露出點(diǎn)兒那么輕視的表情，

心里想著“不就是看小孩兒嘛”

，所以每當(dāng)有人問我什么專業(yè)的時(shí)候我總是說“教育”倆字

來回應(yīng)，

不為別的就是為了省一些唾沫。

殊不知就是在小學(xué)，

很多東西對(duì)于一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的

小孩兒來說根本沒有什么概念，

這就需要小學(xué)老師來教會(huì)他們這是什么，

那是什么，

這個(gè)不

對(duì)，那個(gè)不對(duì)。

從怎么拉窗簾、

開門這樣細(xì)瑣的小事到怎么樹立班級(jí)整體榮譽(yù)感、

如何增加

班級(jí)凝聚力的大事我們可以說都要手把手的去交給我們的學(xué)生。

稍有差池，

后果都不堪設(shè)想。

前不久有一所小學(xué)公廁里淹死了一名學(xué)生，

這不僅是學(xué)校設(shè)施存在問題，

學(xué)校老師在教育上

的疏忽也存有不可脫離的責(zé)任。

陳老師說帶班級(jí)，

你帶一年級(jí)你就要有一年級(jí)的思維，

你帶六年級(jí)就要有六年級(jí)的思維。

整體說來就是和這群小學(xué)生斗智斗勇的一個(gè)過程。這讓我們著實(shí)吸了口冷氣。

陳老師針對(duì)本次“小學(xué)班主任如何管理班級(jí)”這一主題主要講了兩方面：

（一）班級(jí)要

制定一個(gè)明確的目標(biāo)。

（二）班級(jí)要培養(yǎng)正確輿論與良好的班風(fēng)。下面是陳老師在本次講座

中的一些內(nèi)容摘錄和我的一些感想。

一、

事情發(fā)生后要沉著冷靜，及時(shí)處理

不論是日常事件，

還是突發(fā)的偶然事件。

面臨的時(shí)候我們都需要冷靜，

并不要推托責(zé)

任。身為班主任，可是說是聯(lián)系學(xué)校、其他科任老師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的一個(gè)非常重要

的紐帶。

出現(xiàn)事情的時(shí)候各個(gè)方面的壓力都是舉足輕重的。

只有主動(dòng)出面，

主動(dòng)攬過責(zé)任

才是最好的解決的辦法。

因?yàn)樽詈竽悴徽沂虑椋?br/>
事情最后還是會(huì)找上你。

并及時(shí)給學(xué)生做

有關(guān)教育工作，事前預(yù)防工作也要細(xì)心注意。

拿陳老師班級(jí)上曾經(jīng)發(fā)生的體育課連環(huán)摔倒事件來說吧，

這件事情可以說就是那名體育

老師的責(zé)任，

原本是兩個(gè)班級(jí)分開上的課，

為了圖自己省事兒把兩個(gè)班級(jí)合起來上，

一個(gè)人

給上百號(hào)小學(xué)生上課，

還是不同年級(jí)段的，

認(rèn)知水平都不在一個(gè)層面上。

最后由于人數(shù)過多，

學(xué)生在整隊(duì)型時(shí)一個(gè)個(gè)的往后排途中前面的同學(xué)不慎摔倒結(jié)果跟多米諾骨牌似的把最后一

個(gè)小學(xué)生壓倒在最后面，

導(dǎo)致這名學(xué)生骨折，

躺在床上不能動(dòng)彈幾個(gè)月，

這對(duì)于一個(gè)十幾歲

的小孩兒來講是多么殘酷的事情。

最后由陳老師出面做各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作。

那個(gè)時(shí)候陳老

師的壓力可想而知。

二、

如何處理小學(xué)生早戀行為：淡化其早戀意識(shí)

現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在青春期提前這一現(xiàn)象。

發(fā)生早戀行為時(shí)，

我們要告知小學(xué)生他

（她）

喜歡的那個(gè)同學(xué)，

別人也喜歡，

大家都喜歡，

所以說只是一種

“單純”

的喜歡而已，

在小學(xué)生的這種情況尚未產(chǎn)生太大的影響時(shí)，我們要淡化小學(xué)生早戀的意識(shí)。

三、

制定班規(guī)時(shí)要細(xì)化細(xì)化再細(xì)化

我們總是告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，

卻沒有告訴學(xué)生到底該怎么學(xué)習(xí)。

細(xì)化規(guī)則是很重要

的。制定班規(guī)時(shí)要制定學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、保潔常規(guī)等。問題隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)

解決。
親我說的對(duì)么？請(qǐng)回答。

孩子是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)的花朵，班主任就是辛勤的園丁。那么班主任該如何管理好自己的班級(jí)呢，今天小編跟您分享下心得體會(huì)乎茄。

第一，班主任要走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心理，和學(xué)生做好朋友，只要這樣老師才能了解學(xué)生的困惑有哪些，有哪些難題。

第二，班主任要把學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)搞好，學(xué)生要全面發(fā)展，德智體美勞全面發(fā)展，讓孩子成為一個(gè)多方位的全面的人才。

第三，要學(xué)會(huì)管理學(xué)生，要給班級(jí)選好課雹渣代表和班長(zhǎng)，讓班長(zhǎng)和各科代表發(fā)揮作用，讓他們?nèi)ス芾碜约旱男』锇?，同學(xué)之間更能更好的溝通。

第四，能及時(shí)幫助孩子解答各種心理困惑，無論是生活中的還是學(xué)習(xí)上的困難，都可以和老師才分享，老師幫助他們走出困惑。

第五，老師要關(guān)心班級(jí)里的經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，這些學(xué)生比較自卑，學(xué)習(xí)阻力比較大，老師應(yīng)該給予一定的關(guān)懷，幫助孩子走出困難。

第六，老師應(yīng)該科學(xué)的對(duì)待班級(jí)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，不能對(duì)這些學(xué)生不理歲肆察不睬，不能看不起這些學(xué)生，應(yīng)該給予關(guān)懷和幫助。

第七，通過上面小編的介紹，您對(duì)班主任如何管理班級(jí)是不是有了清醒的認(rèn)識(shí)了呢，希望你能管理好班級(jí)。

1、《走進(jìn)心靈》作者:李鎮(zhèn)西

2、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》 作者:竇桂梅等 江蘇教育出版社

3、《愛的教育》作者:(意大利)德·亞米契斯 中國(guó)社會(huì)出版社

4、《給教師的建議》作者:(蘇)蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社

5、《學(xué)會(huì)關(guān)心--教育的另一種模式式》作者:(美)內(nèi)爾·諾丁斯 教育科學(xué)出版社

一般來說管理學(xué)生的話，一般來說都是可以私下做朋友，然后課堂上比較語言，這樣的話管理起來會(huì)比較容易，因?yàn)槟阕雠笥?，這樣的話，你可以跟他很好的提出他的問題。

現(xiàn)在學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象發(fā)生愈來愈頻繁，筆者給出如下建議：

1、學(xué)生害怕班主任把手機(jī)沒收，而不敢交出——學(xué)?？梢院图议L(zhǎng)、學(xué)生簽三方協(xié)議，允許學(xué)生在校園內(nèi)非上課時(shí)間使用手機(jī)。

2、怎么確定上課前學(xué)生是否手機(jī)將交出——開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讓家長(zhǎng)登記學(xué)生使用手機(jī)情況。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)怎么辦——發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，一律叫家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)一起處理，可在三方協(xié)議中注明處罰措施，這防止學(xué)生沒收一部手機(jī)，再拿一部手機(jī)。

4、學(xué)生擔(dān)心上交的手機(jī)丟失或拿錯(cuò)怎么辦——每個(gè)班用一塊大布或大木板制作一個(gè)大的“手機(jī)袋”，根據(jù)班內(nèi)人數(shù)縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號(hào)或?qū)W生姓名，這是防止學(xué)生拿錯(cuò)；大手機(jī)袋放在教室內(nèi)醒目的地方，在老師和同學(xué)的眼皮子底下，丟失手機(jī)的可能性不大，也可有專人管理?；蛑苯又谱骷渔i的“手機(jī)袋”?；旧鲜謾C(jī)放在眾目睽睽的教室里，學(xué)生不會(huì)去取，而且教師因?yàn)榛径紩?huì)有攝像頭，這樣既保證了手機(jī)在課堂上的不好影響，又能夠合理的幫助孩子管理手機(jī)，協(xié)助老師正常的工作。

不能太兇，不能讓孩子們覺得老師很兇，開學(xué)第一天盡量就給孩子們留下好影響，當(dāng)然也不能太和藹可親，孩子們會(huì)不聽指揮。上課可以適當(dāng)?shù)膸е⒆觽兺嫫饋恚窃搩吹臅r(shí)候也要兇，這樣可以做到兩全其美。

1.對(duì)好學(xué)生，要嚴(yán)厲 鼓勵(lì) 那他們會(huì)感到你想給他們學(xué)好 覺得你是個(gè)好老師

2.對(duì)中等學(xué)生，不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)很穩(wěn)定就冷淡下來 不怎么管他們。你要經(jīng)常關(guān)注 照顧他們 而且最好多給他們分擔(dān)些職責(zé) 職位 這樣他們就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中等你們不管他們而學(xué)習(xí)漸漸退步

3.對(duì)于那些差生 也就是在班里面跳的 愛打架的 愛違紀(jì)的 最好是先鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí) 如果他們還是學(xué)不進(jìn) 至少要多多向他們看 多管他們一點(diǎn) 和他們談條件 多管教(這個(gè)管教是不要讓他們犯錯(cuò)，即使他們真的不想學(xué)了 你和他們說只要不違紀(jì)就不怎么管你們 但是在平常還是要堅(jiān)持不斷的鼓勵(lì)著他們學(xué)習(xí)點(diǎn))最好是分配給他們其中的一個(gè)人(看著像帶頭的那種 給他當(dāng)班長(zhǎng) 這樣會(huì)有效的管理你的班級(jí) 他們也會(huì)隨之安分下來)



以上僅僅是我個(gè)人的一些建議 希望對(duì)你有幫助 但是在管理的的時(shí)候可能會(huì)遇到很多問題 這就需要你在這過程中學(xué)會(huì)解決了 加油 希望你能當(dāng)個(gè)好班主任

班級(jí)系統(tǒng)管理方案

一、個(gè)人管理:

1、每人每天基本分20分?？鄯趾图臃志诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行加減。

2、評(píng)比內(nèi)容分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想、其它等五方面，學(xué)習(xí)包括交作業(yè)、上課學(xué)習(xí)狀態(tài)、背誦等與學(xué)習(xí)有關(guān)方面；紀(jì)律包括自習(xí)、課堂、課間紀(jì)律，上課遲到、班級(jí)扣分、值日生紀(jì)律、集體活動(dòng)紀(jì)律等與紀(jì)律有關(guān)的方面；衛(wèi)生包括值日生值日是否認(rèn)真、是否扣分、自己座位周圍的地面衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、大掃除等與衛(wèi)生有關(guān)的方面；思想包括個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止、思想是否上進(jìn)等與思想有關(guān)的方面。

3、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查并記錄，每一項(xiàng)做的不對(duì)的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評(píng)的扣掉2分，表揚(yáng)的加1分。

4、結(jié)合小組管理方案，每天評(píng)出的最優(yōu)秀小組的組員每人在當(dāng)天成績(jī)中加4分。

5、評(píng)比方式：從5月9日開始實(shí)施，每天累計(jì)分?jǐn)?shù)，填到相應(yīng)的各人表格中。⑴期末累計(jì)起來評(píng)出3個(gè)等級(jí)，在期末酌情給予獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵前30名同學(xué)將參加本學(xué)期暑假的活動(dòng)。

⑶期末學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比將以個(gè)人評(píng)比各項(xiàng)分?jǐn)?shù)作以參考。


二、小組管理:

1、小組管理主要以累計(jì)時(shí)間的方式進(jìn)行的評(píng)比，累計(jì)的時(shí)間以看課外圖書的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé)人由班長(zhǎng)李月進(jìn)行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以放時(shí)間卡的形式進(jìn)行記錄。

2、內(nèi)容包括上課、課間、自習(xí)紀(jì)律、交作業(yè)、收作業(yè)、課間遲到現(xiàn)象、桌椅擺放、收錢快慢、是否收齊、小組衛(wèi)生、上課聽課狀態(tài)等。

3、小組受到表揚(yáng)一次累計(jì)5分鐘。受到批評(píng)一次扣掉10分鐘。

4、如果累計(jì)達(dá)到45分鐘，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)一節(jié)課看書，用過的時(shí)間就將相應(yīng)的時(shí)間卡拿掉，剩余時(shí)間繼續(xù)累計(jì)留到下次，時(shí)間用過就作廢，此時(shí)間只能用作看圖書，不可做他用。

5、平時(shí)積累的時(shí)間可以通過看圖書作為獎(jiǎng)勵(lì)，也可留下不用，期末將剩余時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，時(shí)間最多的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組。

6、當(dāng)天累計(jì)時(shí)間多的一個(gè)小組可給小組成員每人獎(jiǎng)勵(lì)4分。

三、班級(jí)管理:

1、班級(jí)管理主要以累計(jì)時(shí)間的方式進(jìn)行，累計(jì)的時(shí)間以體活的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé)人由班長(zhǎng)張麗媛進(jìn)行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以時(shí)間卡的形式進(jìn)行記錄。

2、具體檢查內(nèi)容如下：

⑴交作業(yè)：作業(yè)當(dāng)天早上全部交齊（或第一次收作業(yè)全部交齊），全都完成作業(yè)，可累計(jì)3分鐘；如有未完成作業(yè)的，中午放學(xué)之前作業(yè)補(bǔ)齊全部交上，當(dāng)天只能累計(jì)1分鐘。如有返工的，在返回作業(yè)后半天之內(nèi)完成，不拖欠，也可累計(jì)1分鐘。

⑵課堂：上課（包括體育課）認(rèn)真聽講，跟住老師，不溜號(hào)，無批評(píng)、點(diǎn)名現(xiàn)象，無睡覺、趴桌子、東張西望現(xiàn)象，該動(dòng)筆時(shí)就動(dòng)筆寫，勤舉手回答問題等，下課后由科任老師進(jìn)行打分，分ABC三等，A等累計(jì)2分鐘，B等累計(jì)1分鐘，C等無累計(jì)分鐘。

如何管理學(xué)生

1，課上嚴(yán)格，課下交流：作為教師，應(yīng)該將在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求要求學(xué)生作為一種責(zé)任。課下跟學(xué)生成為朋友，可以是亦師亦友。學(xué)生都有自己的想法，應(yīng)該讓他們表達(dá)，切忌不能搞一言堂。

2，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生?！肮膭?lì)遠(yuǎn)比責(zé)罵讓你事半功倍”沒有學(xué)生愿意經(jīng)常被指責(zé)。

3，了解學(xué)生興趣。如果老師與學(xué)生有共同的興趣，那么他們之間的交流就會(huì)多起來。通過利用學(xué)生興趣來進(jìn)行管理學(xué)生。

4，平等交流，尊重人格。老師要擺正自己心態(tài)，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。弟子不必不如師，不要打壓和為凸顯老師的身份而辱罵。尊重學(xué)生也尊重自己。

5，嚴(yán)慈共濟(jì)，犯錯(cuò)要嚴(yán)懲，但要用對(duì)方式方法，生活心理要多加留意，會(huì)讓學(xué)生覺得老師既要有威信力又有親和力。寬容不縱容，愛護(hù)不袒護(hù)。

如何管理學(xué)生
1，課上嚴(yán)格，課下交流：作為教師，應(yīng)該將在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求要求學(xué)生作為一種責(zé)任。課下跟學(xué)生成為朋友，可以是亦師亦友。學(xué)生都有自己的想法，應(yīng)該讓他們表達(dá)，切忌不能搞一言堂。
2，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生?！肮膭?lì)遠(yuǎn)比責(zé)罵讓你事半功倍”沒有學(xué)生愿意經(jīng)常被指責(zé)。
3，了解學(xué)生興趣。如果老師與學(xué)生有共同的興趣，那么他們之間的交流就會(huì)多起來。通過利用學(xué)生興趣來進(jìn)行管理學(xué)生。
4，平等交流，尊重人格。老師要擺正自己心態(tài)，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。弟子不必不如師，不要打壓和為凸顯老師的身份而辱罵。尊重學(xué)生也尊重自己。
5，嚴(yán)慈共濟(jì)，犯錯(cuò)要嚴(yán)懲，但要用對(duì)方式方法，生活心理要多加留意，會(huì)讓學(xué)生覺得老師既要有威信力又有親和力。寬容不縱容，愛護(hù)不袒護(hù)。