體育課題申評(píng)書

各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的打分情況，每一項(xiàng)都是一百分滿，你都打九十幾分，然后總分也在九十幾分。

PS：
試講的時(shí)候會(huì)抽簽，抽2-3個(gè)，每個(gè)簽上一個(gè)題目，你可以在抽到的2-3個(gè)簽上選擇一個(gè)你最擅長(zhǎng)的題目。之后被帶到候考室，候考時(shí)間45分鐘-1小時(shí)（具體忘記了），在這段時(shí)間里要求寫出兩份備課教案，之后去試講，一份給考官，一份自己留著說課。
試講以說課為主，說你怎么安排的，最好不要總低頭看。沈陽(yáng)這邊說完還要問一個(gè)問題，針對(duì)你所講的問。答完就OK了。
至于如何說課，你只要先介紹自己（1-2句），再開始說明教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容……就會(huì)完成的很好。
去網(wǎng)上搜一下“說課”的視頻和文字吧，你會(huì)積累到更多有用的東西。
親愛的，加油，你一定會(huì)成功的?。。∽８Ｄ悖?！

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

5、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住青少年的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

6、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

7、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知，人整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

1、教師能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。
2、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、教師的教態(tài)自然、活潑、生動(dòng)不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高。
4、幼兒的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)量適合這年齡的特點(diǎn)。增長(zhǎng)了知識(shí)還鍛煉了身體。

課程改革實(shí)施以來，各級(jí)各類學(xué)校積極進(jìn)行研究并推進(jìn)課程改革的實(shí)施，并以摸索掌握到新的教學(xué)模式與教學(xué)思路。＂自主、合作、探究＂的教學(xué)方式已占主體，已經(jīng)成為新的課程教學(xué)模式，教學(xué)評(píng)價(jià)形形色色，活躍的課堂氣氛，小組合作愈演愈烈，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)體育課，如何去提高一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，是否傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)全盤否定呢？經(jīng)過不斷地實(shí)驗(yàn)，不斷地探索，我對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)體育課我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮。 　　一堂好的體育課離不開教師的精心設(shè)計(jì)，教師如何去導(dǎo)入這堂新課，在這一堂課設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)如何去進(jìn)行銜接，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何去組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生怎樣去自主練習(xí)、合作練習(xí)，學(xué)生如何去創(chuàng)新、如何去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該提出哪些問題，學(xué)生會(huì)怎樣回答，如何去處理意想不到的問題，怎樣激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就是所謂的＂備教材、備學(xué)生＂。 　　一、教學(xué)目標(biāo)的制定 　　根據(jù)課的內(nèi)容，確立本節(jié)課的指導(dǎo)思想制定好教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要合理，要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，要不大不小，學(xué)生要經(jīng)過一定的努力才能達(dá)到，目標(biāo)太低，學(xué)生不需要經(jīng)過努力就可以達(dá)到，那么就激發(fā)不了生練習(xí)的積極性，目標(biāo)制定太高，學(xué)生經(jīng)過努力也達(dá)不到目標(biāo)，那么就會(huì)打擊學(xué)生練習(xí)的積極性。目標(biāo)要有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，并且要確切，要從學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合，樹立＂健康第一＂的指導(dǎo)思想。 　　二、教學(xué)過程 　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，要有針對(duì)性，要為課的內(nèi)容打好基礎(chǔ)，最好在配樂的形式下進(jìn)行練習(xí)，內(nèi)容要以游戲化與韻律舞蹈相結(jié)合，準(zhǔn)備活動(dòng)不但要做好學(xué)生的生理準(zhǔn)備，同時(shí)還要做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　　2、練習(xí)難度和要求要適度，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信心，創(chuàng)造和諧地練習(xí)氣氛與環(huán)境，教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段要變換，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容要游戲化，或通過比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位要體現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)其實(shí)就是在教師主導(dǎo)下進(jìn)行的，教師就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員，學(xué)生的活動(dòng)就是在教師的導(dǎo)演下進(jìn)行練習(xí)的。教師在課堂上要精講，隊(duì)行調(diào)動(dòng)要少，學(xué)生在課堂上要多想多練。 　　3、教師要做到對(duì)學(xué)生放的開，收的回，要收縮有余，有些課教師雖然放開了，但放的不夠大，學(xué)生的練習(xí)也是在教師的思維下進(jìn)行活動(dòng)，根本體現(xiàn)不了學(xué)生的自主，有些課教師放開了，學(xué)生練習(xí)氣氛也活躍了，但教師又很難收回。課前教師要設(shè)置好問題，讓學(xué)生能夠帶著問題、帶著目的去進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)當(dāng)中通過學(xué)生的實(shí)踐去解決問題，這就是所謂的自主性練習(xí)。探究與合作要運(yùn)用恰當(dāng)，有些時(shí)候教師為了達(dá)到合作這一環(huán)節(jié)，就提示學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，其實(shí)在教學(xué)中，學(xué)生能夠自己完成任務(wù)的就不必要進(jìn)行合作，當(dāng)學(xué)生自己完不成的，就一定要進(jìn)行合作，合作不是一種形式，而要真正為教學(xué)服務(wù)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的群體意識(shí)。再就是讓學(xué)生進(jìn)行探究，探究是通過學(xué)生的練習(xí)去解決問題或通過小組討論得到問題的答案，使學(xué)生能夠理解問題并靈活運(yùn)用。在練習(xí)中學(xué)生能夠回答出的問題就不需要探究；學(xué)生經(jīng)過自己思考或小組討論，短時(shí)間內(nèi)得不到結(jié)果而最終能夠得到問題答案的這樣的也不要進(jìn)行探究，這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的練習(xí)時(shí)間，這樣的探究留在生活實(shí)踐會(huì)更好，學(xué)生經(jīng)過討論也回答不出的問題，也不需要探究，教師可以通過講解，讓學(xué)生去理解問題。再就是學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，創(chuàng)新是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展，也是在發(fā)展學(xué)生思維方式的一種體現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)可以進(jìn)行創(chuàng)新的一定要進(jìn)行創(chuàng)新，例如在跳短繩時(shí)，讓學(xué)生想到不同方法的跳法，在做各種方式的滾翻時(shí)讓學(xué)生去創(chuàng)新，在模仿各種動(dòng)物的跳躍，讓學(xué)生去想象。按規(guī)定動(dòng)作做的一定不要?jiǎng)?chuàng)新，如在跳山羊分腿騰越時(shí)，如果你組織學(xué)生去創(chuàng)新，學(xué)生直接跳過去或一只手支撐，這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)因素，有可能傷到學(xué)生，可以在跳完后接一個(gè)立定跳遠(yuǎn)，如：跳轉(zhuǎn)180度，前滾翻等，創(chuàng)新固然好，但教師要按實(shí)際情況，否則適得其反。 　　4、過去的教學(xué)方式，統(tǒng)一要求、一刀切，好的同學(xué)吃不飽，差的同學(xué)吃不了，嚴(yán)重打擊了學(xué)生練習(xí)的積極性。教師面對(duì)的是全體學(xué)生，在練習(xí)當(dāng)中必然會(huì)存在差異，教師如何去面對(duì)這種差異，如何去解決這種差異，這就需要教師對(duì)學(xué)生有深入的了解，對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求，例如在投準(zhǔn)練習(xí)當(dāng)中，有的學(xué)生投的比較遠(yuǎn)，可以擊中目標(biāo)，這樣的學(xué)生可以向后退幾步，有些學(xué)生投不到，可以向前走幾步。這樣可以讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，這就是教師改變練習(xí)方法與要求，注重學(xué)生差異，增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，師生互動(dòng)。 　　5、體育課以學(xué)生的身體練習(xí)為主，是通過學(xué)生的身體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的身體健康，發(fā)展學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，課改初期，一節(jié)課花樣百出，課堂氣氛活躍，無運(yùn)動(dòng)量，無運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生只是積極的在參加體育活動(dòng)，這樣的體育課怎么能稱的上是體育課呢？一節(jié)體育課要有學(xué)生的身體練習(xí)，要有一定的運(yùn)動(dòng)量，要有一定的密度，學(xué)生的心率要達(dá)到一定的水平，學(xué)生要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，過去激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，興趣是手段，技能是目的，課改不但不淡化技能，而且要注重學(xué)生的技能發(fā)展，并且學(xué)生要對(duì)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，這就是社會(huì)適應(yīng)。 　　6、教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)是在課堂教學(xué)中教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及對(duì)技術(shù)技能掌握情況及時(shí)做出的相應(yīng)的語(yǔ)言指導(dǎo)和激勵(lì)，是引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的認(rèn)定，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單純地進(jìn)行評(píng)價(jià)，只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性，課程改革對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的方法與要求，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度、情誼表現(xiàn)和合作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要通過自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、發(fā)展評(píng)價(jià)與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合和教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能夸大，也不能脫離實(shí)際情況或憑空夸大。 　　7、時(shí)間要安排合理，教師要用普通話，口齒清楚、流利，教態(tài)要自然，教師示范要大方、準(zhǔn)確。課改以來，有些教師認(rèn)為不需要教師的示范了，學(xué)生通過自主、探究就可以學(xué)到動(dòng)作方法與運(yùn)動(dòng)技能，這也是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，課改雖然要求讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但教師的示范同樣重要，通過示范，學(xué)生可以了解到自己動(dòng)作的不足和要學(xué)習(xí)的方向，教師的示范不但重要，而且更要注重示范的規(guī)范性和熟練性，給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象，但是教師示范要把握時(shí)機(jī)，在適時(shí)的情況下進(jìn)行示范。 　　三、放松活動(dòng) 　　放松活動(dòng)要有針對(duì)性，主動(dòng)放松與心理調(diào)節(jié)相結(jié)合確實(shí)對(duì)學(xué)生的身體放松起到積極作用，而不是一種形式。放松活動(dòng)做得好，對(duì)學(xué)生的身體有益，否則適得其反。 總之，要站在教改的前沿，正確評(píng)價(jià)一節(jié)體育課。

體育課如何評(píng)價(jià)，學(xué)生跡培的表現(xiàn)個(gè)人認(rèn)為主要從幾個(gè)方面來評(píng)價(jià)，學(xué)生的表現(xiàn)好壞。首先呢在體育課上他是否活躍。然后是他在哪源州賀些活動(dòng)上比較優(yōu)雹派秀？在接下來是體能與技巧，在體育了上了以后有無增長(zhǎng)。

一、 注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！蔽覀兊恼n堂教學(xué)一切評(píng)價(jià)都需圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨；當(dāng)前的素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性為特征的教育，新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的獲得情況，更需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。因此，在我們的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中需要注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià)。
二、注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性
體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要遵循及時(shí)、多樣、適度激勵(lì)的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)，需要教師不斷地進(jìn)行激勵(lì)，激勵(lì)性的語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，教師要準(zhǔn)確地把握他們的閃光點(diǎn)，給與恰如其分的評(píng)價(jià)，才能在平淡中見精彩，處于一種積極向上的情感狀態(tài)。評(píng)價(jià)的方法和手段要多元化；讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)評(píng)價(jià)；師生共同參與，既不簡(jiǎn)單否定又不無原則肯定。教師的評(píng)價(jià)要恰到好處，催人奮進(jìn)正確的評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向性，既不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又不過分的夸獎(jiǎng)。我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要掌握一定的“度”。只有掌握好“度”，才能在正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向中向前發(fā)展，不斷提高自己。另外我們的評(píng)價(jià)要寬容、善待、尊重人學(xué)生。當(dāng)學(xué)生確實(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，教師一定要寬容、善待、尊重。能讓他們自己在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)、知錯(cuò)就改。這樣他們會(huì)毫無顧忌的發(fā)表自己的建議，大膽的去嘗試學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。師生平等的對(duì)話，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的溝通、思想上的碰撞、情感上的交流。真正發(fā)揮我們體育教學(xué)評(píng)價(jià)具有的激勵(lì)性的功能。
三、注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)性
馬卡連柯曾說過：教育技巧的重要特征之一就是隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力。的確，體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一門精妙的教學(xué)藝術(shù)，是一種敏銳的教育機(jī)制，更是一種新課程理念下的教育思想。正確的評(píng)價(jià)可以啟迪人的智慧，打開學(xué)生心靈的一把鑰匙。首先教師要巧妙引導(dǎo)。體育課堂教學(xué)是師生交往、互動(dòng)的過程，教師要樹立以學(xué)生為中心的理念，每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地的注意他們的心理動(dòng)向，了解他們的內(nèi)心世界，巧妙引導(dǎo)、開拓思維。其次勇于賞識(shí)學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，教師要把握好個(gè)體與群體之間的關(guān)系，大膽賞識(shí)“多面手”。如教師對(duì)那些“體育尖子生”或勇敢的學(xué)生賞識(shí)，這樣無形中起了表率的作用，還帶動(dòng)了全班同學(xué)，提高體育課堂氛圍，有助于課堂教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
作者:吳愛軍

寫自愿參加培訓(xùn)，自覺遵守相關(guān)紀(jì)律，服從管理。
補(bǔ)課的申請(qǐng)書內(nèi)容：尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：你們好!我們是初20__級(jí)家長(zhǎng)山閉，在此向?qū)W校提出如下建議：20__級(jí)即將進(jìn)入初三，這無疑是非常關(guān)鍵的時(shí)期。
由于本學(xué)期時(shí)間較短，期內(nèi)放假較多，學(xué)習(xí)時(shí)間短任務(wù)重，其它眾多學(xué)校已在初一暑假安排了補(bǔ)課，并且從本期開始周六亦多有補(bǔ)課安排。有鑒于此，廣大家長(zhǎng)懇請(qǐng)學(xué)校能考慮本期教學(xué)實(shí)際情況，合理安排暑假補(bǔ)課，以加快教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生能有充足復(fù)習(xí)時(shí)間。我們深信實(shí)外系成都最好的學(xué)校之一，逗信裂不僅有優(yōu)良的文化及校風(fēng)，更有深具遠(yuǎn)見卓識(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有大批仁愛敬業(yè)的優(yōu)秀老師，然而當(dāng)前學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不進(jìn)則退，我們衷心希望學(xué)校能越辦越好，更上一層樓。
誠(chéng)望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能認(rèn)真考慮我們廣大家長(zhǎng)的建議和請(qǐng)求，給予安排合理補(bǔ)課，我們謹(jǐn)代表全年級(jí)家長(zhǎng)對(duì)老師們的辛勤付出表示真誠(chéng)的坦豎感謝!特此建議，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱，不妥之處尚請(qǐng)諒解。最后，再次向你們致以衷心的謝意!此致敬禮!申請(qǐng)人：

可以把聽課記錄表設(shè)計(jì)為左右兩部分,左邊部分大一些.聽課時(shí)在左邊記錄教師組織教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要過程,并隨時(shí)在右邊部分寫些瞬時(shí)點(diǎn)評(píng).這樣,聽課結(jié)束后就有評(píng)價(jià)的內(nèi)容可寫了.