相聲最難慣口

慣性思維就是思維沿前一思考路徑以線性方式繼續(xù)延伸，并暫時(shí)地封閉了其他的思考方向。

只因習(xí)慣比深愛(ài)更可怕

因?yàn)閴牧?xí)慣讓你適應(yīng)了，很舒適了。如果要改變，你會(huì)變成不舒服。所以，要養(yǎng)成好習(xí)慣，就要走出自己的舒適區(qū)。說(shuō)白了，就是在某些事情上讓自己不舒服。

習(xí)慣成自然，我們從小到大的飲食習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣…各種習(xí)慣深入骨髓，做起來(lái)根本不用動(dòng)腦子，下意識(shí)就會(huì)做出來(lái)，而養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，首先要改變自己的思想，思想決定行為，那就是天人交戰(zhàn)了，自己和自己戰(zhàn)斗，不謂不困難，培養(yǎng)新的習(xí)慣也許只需要短短的兩個(gè)星期，并且持續(xù)下去，而舊的思想和行為習(xí)慣陪我們走過(guò)了漫長(zhǎng)歲月，其實(shí)，如果一個(gè)人下定決心改變自己，做到也很容易，就好像突然變了一個(gè)人，如果你沒(méi)想著改變自己，卻要被迫養(yǎng)成新的行為習(xí)慣，其實(shí)也是很有難度的，關(guān)鍵在于個(gè)人，有堅(jiān)強(qiáng)的意志的人比較容易成功！加油！

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的聯(lián)系，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠牢牢的掌握自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)提高成績(jī)有很大的幫助。
一、站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太在意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。
初中學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們思考問(wèn)題有很大的影響，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是能夠?qū)W會(huì)思考，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，這樣才能讓學(xué)習(xí)變得越來(lái)越輕松。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。難改壞的習(xí)慣也是開(kāi)頭難。就像火箭脫離地球時(shí)，起步脫離地心吸引力是最難的、耗費(fèi)最多能源的。然而只要克服“壞習(xí)慣”起初的阻力，一切就迎刃而解了。 開(kāi)始的時(shí)候，你必須更專注執(zhí)著，持之以恒。雖然可能很困難，但是你要記住，絕對(duì)不會(huì)一直這么困難的。當(dāng)你的“好習(xí)慣”開(kāi)始成為習(xí)慣后，一切規(guī)律都將改變，你會(huì)自然而然地維持你的好習(xí)慣的。 怎么形成好習(xí)慣呢？ 首 先，把自己當(dāng)作別人，向自己做個(gè)承諾，要分階段制定一個(gè)可衡量的目標(biāo)，切忌一開(kāi)始就做出多大的承諾。其次，一開(kāi)始最好對(duì)你非常有把握的事情做出承諾，即使 是非常微小的事情，也一定要做到你所承諾的事，每做到一步就要鼓勵(lì)自己一下。慢慢的，你的榮譽(yù)感就會(huì)積少成多，當(dāng)你自己有自控能力時(shí)，你也將自信，從而就 可以做更大的承諾。

孩子犟嘴，家長(zhǎng)往往很生氣，認(rèn)為孩子不服教導(dǎo)，不尊重大人。許多家長(zhǎng)還會(huì)因此天大罵訓(xùn)斥孩子。其實(shí)，孩子犟嘴有各種不同的情況、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)分析孩子犟嘴的原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)孩子實(shí)行有效的教育。 有時(shí)因?yàn)榇笕说呐u(píng)與實(shí)際情況有出入，孩子犟嘴的。這是孩子為澄清事實(shí)而進(jìn)行的自我辯。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心聽(tīng)取孩子的辯解，并引導(dǎo)孩子用正確的方式予以表達(dá)。試想，這種尊重事實(shí)、不向權(quán)威屈服的品質(zhì)，不正是我們大人所贊譽(yù)和追求的嗎？怎么當(dāng)它在孩子身上表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們反而受不了了呢？ 有時(shí)，孩子是為了掩蓋過(guò)失而犟嘴的。在我們已經(jīng)清楚地了解事實(shí)真相的情況下，往往很難容忍孩子的這種犟嘴。有許多家長(zhǎng)在這時(shí)往往會(huì)以拳頭代替教育。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)看來(lái)，這種犟嘴就是撒謊。如果我們能冷靜地分析一下，也能從這種犟嘴中找出其中的緣由。幼兒心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)兒童開(kāi)始掩飾自己過(guò)失時(shí)，說(shuō)明他已經(jīng)掌握了一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)會(huì)拿它來(lái)和自己的行為相對(duì)比，作出初步的道德評(píng)價(jià)。又由于幼兒期的道德觀念并不十分穩(wěn)定：因此，在一定的環(huán)境中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤。事后，在大人的暗示之下．孩子的初步道德評(píng)價(jià)能力起作用了。他們往往知道自己錯(cuò)了，可又怕承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兣卤粰?quán)威--大人認(rèn)為是壞孩子，于是就通過(guò)犟嘴來(lái)掩飾過(guò)失，力圖保住好孩子的形象。遇到這種情況，做家長(zhǎng)的絕不可犯急躁情緒，應(yīng)該耐心細(xì)致的引導(dǎo)孩子，使之認(rèn)識(shí)到：犯了錯(cuò)誤不要緊，重要提要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，為了掩蓋它再犯另外的錯(cuò)誤（撒謊）是錯(cuò)上加錯(cuò)。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到：自己是個(gè)犯了錯(cuò)誤的好孩子。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@是孩子犟嘴的根源，也是孩子今后改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。 有時(shí)，孩子犟喲是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的行為缺乏正確的道德評(píng)價(jià)。這是一種自以為是的犟嘴。比如，家里來(lái)了小朋友，孩子卻不讓小客人玩自己的玩具，大人說(shuō)他，他還認(rèn)為自己的玩具就有權(quán)不給別人玩。這樣情況說(shuō)明孩子的道德認(rèn)識(shí)和道德評(píng)價(jià)能力還處在一個(gè)比較低的水平上。這不是通過(guò)一兩次談話就能解決的，需要通過(guò)多種方式如看圖書(shū)、講故事等來(lái)幫助孩子提高道德認(rèn)識(shí)。這需要一個(gè)較長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程。 總之，我們不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待孩子的犟嘴，因?yàn)橐杂?xùn)斥打罵來(lái)對(duì)待孩子的犟嘴，會(huì)使孩子不愿與大人交流，自我封閉，甚至變得孤僻不合群。.

首先要了解他為什么刁難你，刁難你無(wú)非有三種可能。是你不經(jīng)意得罪了他、他嫉妒你比他強(qiáng)、是故意考驗(yàn)?zāi)?。解決方法:以弱者的身份面對(duì)他，找到機(jī)會(huì)化解矛盾，謙虛一點(diǎn)，盡量體現(xiàn)出他的優(yōu)點(diǎn)，化敵為友。微笑面對(duì)，我就是和一個(gè)處處刁難我的人在相處，只要你真心對(duì)待他，你就不會(huì)覺(jué)得他在刁難你了！

如果你是要嘗試改變別人，建議你就不改汪要白費(fèi)力了。我們各人身上都讓數(shù)有這樣那樣的毛病，但能改掉的有多少，只有在自身覺(jué)醒的情況下，特別注意是”自身覺(jué)醒”，才有可能改變一些不好的生活習(xí)慣或毛病，除此，要想改變一個(gè)人坦殲首真的太難了！

要學(xué)會(huì)和孩子交朋友，你自己是過(guò)來(lái)人，應(yīng)該理解孩子心理，經(jīng)常換位思考一下，都知道肉魚(yú)是好吃的東西，叫你時(shí)刻吃你膩不膩，兒童的生活要多樣化。時(shí)刻學(xué)習(xí)誰(shuí)也受不了。

莊稼長(zhǎng)的好壞靠什么?靠肥料。人民常說(shuō)莊稼一支花全靠肥當(dāng)家。肥大了莊稼就一定能長(zhǎng)好嗎?不是，肥大了會(huì)燒毀莊稼，農(nóng)民為了多施肥又不燒毀莊稼就采取少肥勤施。學(xué)習(xí)也一樣，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成績(jī)才能上去。如果天天硬逼他學(xué)習(xí)，一旦孩子有了厭學(xué)心理就更不好辦了，如何做到少肥勤施。

孩子要玩中學(xué)、學(xué)中玩，利用講故事的形式給他講歷史、講形容詞的用法。利用一些生活中的現(xiàn)象講一些物理化學(xué)知識(shí)，和孩子一起看地圖給他講國(guó)家、首都、領(lǐng)導(dǎo)人、國(guó)旗和國(guó)家歷史，孩子愿意聽(tīng)就講，不愿意聽(tīng)就不講。要使孩子每學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西都有成就感，但不要搞物質(zhì)刺激，要隨他一起高興。

可給孩子講一講中國(guó)近代史，講一講中國(guó)由于沒(méi)有文化、技術(shù)落好受盡外國(guó)列強(qiáng)欺壓的經(jīng)過(guò)。講一講自己經(jīng)歷有文化的好處和沒(méi)有文化的痛苦。

有一件特別要注意的事，一般孩子進(jìn)入六年級(jí)孩子就到了第二個(gè)易反期，要選擇好的交流方法。