相聲師徒倆對話

《小人魚》內(nèi)容簡介：小人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛。眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。
《丑小鴨》內(nèi)容簡介：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。
《屎殼郎》內(nèi)容簡介：一只皇宮馬廄的屎殼郎竟然要求和皇帝的戰(zhàn)馬一樣的待遇：釘上金掌。為此，他不惜游歷一番，證明自己和那匹馬一樣，是個不可小看的人物。在他最為得意，認為夢想成真的那刻，卻被皇帝壓在馬鞍底下。是啊，大人物的上面還有更大的人物。
《野天鵝》內(nèi)容簡介：這是一場善與惡的斗爭，艾麗莎是個柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強大得多、有權(quán)有勢的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的是她的勇氣、決心和毅力。面對蕁麻的刺痛和一年不能說話的痛苦，這需要多大的勇氣去面對啊。面對主教對她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒有放棄，一直堅持到了最后一分鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。
《云杉》內(nèi)容簡介：小云杉享受著溫暖的陽光和新鮮的空氣，可是它對這些美好的事物視而不見。它總是埋怨自己長得太慢，終于有一天，它被裝飾一新，成了豪宅里的圣誕樹，吸引著每個人的眼球。對它來說，沒有比這更開心的事情了。可是沒多久，云杉就被投進了火爐，變成了另外一種新的東西。這是一個所有孩子都要聽的故事。每個人的生命都只有一次，應該好好珍惜眼前的一切，幸福其實就在我們身邊，關(guān)鍵是我們有沒有把握住，能否感受得到。
《夜鶯》內(nèi)容簡介：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學之士的推崇，也贏得了中國皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續(xù)?？赐旯适潞?，你會發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會到了善良與溫馨。其實，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟著小女孩走向了田間，去了解百姓們真正的生活。

女主是狐貍嗎

只要肯動腦，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲

安徒生講故事

新神雕俠侶··

第一個是jojo梗 第二個是刺客信條的

（感受李時珍一路上的艱辛、勞累。）
二、精讀
學習課文第一部分（1～4）
1、李時珍為何夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）
師：此時，太陽已漸漸下山，想象一下師徒兩人是怎樣的情形？
（筋疲力盡、饑腸漉漉……）
他們這么趕路為了什么？你從哪里知道的？（簡單回顧第一自然段內(nèi)容）
師：李時珍師徒倆為了察訪藥材，吃了許多的苦，而且這樣的日子已經(jīng)持續(xù)了好幾個月了。
下面請同學們跟老師來讀讀這兩個詞語：饑餐渴飲、曉行夜宿。（領(lǐng)讀兩遍，注意正音）
師：讀了這兩個詞語，老師想請大家猜想一下，師徒倆這幾個月來還可能遇到了哪些艱辛？（學生的生活經(jīng)歷有限，可能一下子講不出來，師接著予以提示）
想想看（逐字點示“饑餐渴飲、曉行夜宿”）：他們餓的時候吃些什么？渴的時候喝些什么？早晨的時候忙著做什么？夜晚的時候又是怎樣度過的？
師：說得好，看來同學們對他們這一路的艱辛有了很深的體會，你們一定能把這兩個詞語讀好，齊讀。
過渡：這一晚，李時珍師徒借宿的是一間怎樣的古寺呢？請同學們自讀課文的第四自然段。
（“饑餐渴飲、曉行夜宿”八個字是本課的難點，這兩個詞語不僅讀上去很拗口，而且比較難于理解，因此在教學時我請小朋友想象一下李時珍師徒倆一路上還遇到了哪些艱辛，在他們思索的時候出示這兩個詞語，對他們進行啟發(fā)，小朋友這樣就好理解多了，對李時珍師徒倆的艱辛也就體會得更深了。）
2、李時珍師徒借宿的是一間怎樣的古寺？（破敗）指名讀第一句話。
師：你從哪里感受到古寺的破?。浚ǖ教幨腔覊m……長滿了青苔……厚厚的蜘蛛網(wǎng)）指名讀出相關(guān)語句，要求讀完整。
師：同學們，你們見過這樣的古寺嗎？你還想用什么詞語來形容這樣的環(huán)境？（聯(lián)系生活實際，加深對詞語的感受）
師：哪位同學能通過朗讀，把古寺的破敗展現(xiàn)出來？（指名多人朗讀，后齊讀體會）
過渡：此時，夜幕漸漸降臨了，師徒倆在古寺的生活是怎樣的呢？請同學們快速瀏覽課文的5～7自然段。
學習課文第二部分（5～7）
1、師徒倆在古寺里生活得怎么樣？（很艱苦）
　　你從哪里看出來的？（生火，煮水，啃干糧）
　　指名讀相關(guān)語句，師板書：啃食干糧。
　　師：這樣的生活真是艱苦，那李時珍覺得苦嗎？來讀讀老師劃線的這句話。（出示）
“恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！?br/>2、師：李時珍覺得苦嗎？（受一貫的問答習慣的束縛，遇到這樣的問題，學生的回答往往不假思索，一律的都比較正面，作為老師，有必要對這種現(xiàn)象加以關(guān)注，避免學生甚至是自己都被束縛住了）
　　師：再讀一遍，看看李時珍到底覺得苦不苦？（圈出“苦多了”三字）
　　　　誰來念好這句話。（指名幾人朗讀，再齊讀體會）
3、師：師徒倆吃這么多苦為了什么呢？一起來讀后面這句話。根據(jù)學生回答板書：　　　　　　　　個人吃苦
　　　　　　　　　　　　　　　萬民得福
　　指導朗讀這句話。再齊讀整段話。
4、師：同學們，故事讀到這里，你們覺得李時珍是個怎樣的人？（生自由發(fā)言，有必要的話用板書加以引導）
過渡：說得好，相信大家在讀了下面的課文會對他“個人吃苦，萬民得?！钡木裼懈畹恼J識。大聲朗讀8～13自然段。
學習課文第三部分（8～13）
1、師：李時珍師徒趁著大好月色在做什么呀？
　　　（根據(jù)學生回答，板書：記下所得）
這一天他們的收獲多嗎？有哪些？（生述幾種中藥材的內(nèi)容）
2、師：他在怎樣地記錄著這些文字？一起讀讀這句話。（出示，并劃出“邊憶邊寫”四個子）
　　李時珍把本子攤開，拿起毛筆,邊憶邊寫……
　　師：李時珍在“憶”什么？（白天尋訪藥材的經(jīng)歷）
　　　　猜猜他都到哪些地方去尋訪了？
　小結(jié)：為了尋訪藥材，師徒倆真可謂翻越了＿＿＿＿，吃盡了＿＿＿＿，這一切都是為了＿＿＿＿。（生口頭填空）
3、師：除了“邊憶邊記”，李時珍在記錄草藥的時候，還怎么做的？師讀以下這段話，并配以動作。（出示）
　　李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫……
4、師：他還怎么做的？（端詳、嚼嚼）
　　　　板書：試嘗草藥。
　　“端詳”是怎樣地在看？（鼓勵學生多說些詞語，諸如“認真、細致、聚精會神”……）
　　為什么要“端祥”，隨便寫寫不行嗎？（如有難度，引導學生讀第二句話）
　　你覺得李時珍對待工作怎么樣？
5、師：是啊，李時珍對待生活馬馬虎虎，在工作上卻一點也不馬虎。你還能從哪里看得出來？（嚼嚼）
6、師：同學們，如果是你，你愿不愿意這么做？為什么？（給予學生一定時間進行討論，再發(fā)言。不管是何種答案，都予以積極的評價）
7、小結(jié)：如果說前面他們所受的的是生活上的苦的話，那么試嘗草藥是在冒生命危險啊，李時珍這么的奮不顧身為的是什么呀？一起說——萬民得福。
　　　讓我們再來讀讀他那句簡單卻不平凡的話。（再次出示）
“恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”
8、師：此時此刻，大家想對李時珍說些什么嗎？（生自由發(fā)言，必要時引導學生回顧板書,師予以肯定和鼓勵）
三、拓展（機動：做為作業(yè)）
看來同學們都十分敬佩李時珍，想不想對他有更多的了解？可以仔細看一下課前老師發(fā)給你們的有關(guān)資料，你們一定會感受到離這位偉人更近了。
　板書：
　　　　　　　　　16、李時珍夜宿古寺
　　　　　　　　　　　　　夜宿古寺　　　　　　　　　　　
饑餐渴飲　　　　　　　　　啃食干糧　　　　　　　個人吃苦　　　　　
曉行夜宿　　　　　　　　　記下所得　　　　　　　萬民得福
　　　　　　　　　　　　　試嘗草藥　　　　　　

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