楊文輝相聲

說(shuō)起楊輝的這一成就，還得從偶然的一件小事說(shuō)起。

一天，臺(tái)州府的地方官楊輝出外巡知掘山游，路上，前面銅鑼開(kāi)道，后面衙役殿后；中間，大轎抬起，好不威風(fēng)。

迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，帶來(lái)了生活的歡樂(lè)和幸福。杜鵑隱藏在芒果樹(shù)的枝頭。用它那圓潤(rùn)、甜蜜、動(dòng)人心弦的鳴囀來(lái)喚醒人們的希望。

成群的畫(huà)眉鳥(niǎo)像迎親似的蹲在樹(shù)的枝丫上，發(fā)出婉麗的啼聲。楝樹(shù)、花梨樹(shù)和栗樹(shù)都仿佛被自身的芬芳熏醉了。

楊輝撩起轎簾，看那雜花生樹(shù)，飛鳥(niǎo)穿林，真乃春色怡人淡復(fù)濃，喚侶黃鸝弄曉風(fēng)。更是一年好景，旖旎風(fēng)光。

走著、走著，只見(jiàn)開(kāi)道的鏜鑼停了下來(lái)，前面?zhèn)鱽?lái)孩童的大聲喊叫聲，接著是衙役惡狠狠的訓(xùn)斥聲。楊輝忙問(wèn)怎么回事，差人來(lái)報(bào)：“孩童不讓過(guò)，說(shuō)等他把題目算完后才讓走，要不就繞道?！?/p>

楊輝一看來(lái)了興趣，連忙下轎抬步，來(lái)到前面。衙役急忙說(shuō)：“是不是把這孩童哄走？”

楊輝摸著孩童頭說(shuō)：“為何不讓本官?gòu)拇颂幗?jīng)過(guò)？”

孩童答道：“不是不讓經(jīng)過(guò)，我是怕你們把我的算式踩掉，我又想不起來(lái)了。”

“什么算式？”

“就是把1到9的數(shù)字分三行排列，不論直著加，橫著加，還是斜著加，結(jié)果都是等于15。我們先生讓下午一定要把這道題做好。我正算到關(guān)鍵之處。”

楊輝連忙蹲下身，仔細(xì)地看那孩童的算式，覺(jué)得這個(gè)數(shù)字，從哪見(jiàn)過(guò)，仔細(xì)一想，原來(lái)是西漢學(xué)者戴德編纂的《大戴禮》書(shū)中所寫(xiě)的文章中提及的。

楊輝和孩童倆人連忙一起算了起來(lái)，直到天已過(guò)午，倆人才舒了一口氣，結(jié)果出來(lái)了，他們又驗(yàn)算了一下，覺(jué)得結(jié)果全是15，這才站了起來(lái)。我們把算式擺出來(lái)：

（在左邊的方塊中，無(wú)論你橫、豎、斜著加結(jié)果都是15。請(qǐng)?jiān)囈幌拢?/p>

孩童望著這位慈祥和善的地方官說(shuō)：“耽擱你的時(shí)間了，到我家吃飯吧！”

楊輝一聽(tīng)，說(shuō)：“好，好，下午我也去見(jiàn)見(jiàn)你先生?！?/p>

孩童望著楊輝，淚眼汪汪，楊輝心想，這里肯定有什么蹊蹺，溫和地問(wèn)道：“到底是怎么回事？”

孩童這才一五一十把原因道出：原來(lái)這孩童并未上學(xué)，家中窮搭中得連飯都吃不飽，哪有錢(qián)讀書(shū)。而這孩童給地主家放牛，每到學(xué)生上學(xué)時(shí)，他就偷偷地躲在學(xué)生的窗下偷聽(tīng)，今天上午先生出了這道題，這孩童用心自學(xué)，終于把它解決了。

楊輝聽(tīng)到此，感動(dòng)萬(wàn)分，一個(gè)小小的孩童，竟有這番苦心，實(shí)在不易。便對(duì)孩童說(shuō)：“這是10兩銀子，你拿回家去吧。下午你到學(xué)校去，我在那兒等你?！?/p>

下午，楊輝帶著孩童找到先生，把這孩童的情況向先生說(shuō)了一遍，又掏出銀兩，給孩童補(bǔ)了名額，孩童一家感激不盡。自此，這孩童方才有了真正的先生。

教書(shū)先生對(duì)楊輝的清廉為人非常敬佩，于是倆人談?wù)撈饠?shù)學(xué)。楊輝說(shuō)道：“方才我和孩童做的那道題好像是《大戴禮》書(shū)中的？”

那先生笑著說(shuō)：“是啊，《大戴禮》雖然是一部記載各種禮儀制度的文集，但其中也包含著一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。方才你說(shuō)的題目，就是我給孩子們出的數(shù)學(xué)游戲題?！?/p>

教書(shū)先生看到楊輝疑惑的神情，又說(shuō)道：“南北朝的甄鸞在《數(shù)術(shù)記遺》一書(shū)中就寫(xiě)過(guò)：“九散基宮者，二四為肩，六八為足，左三右七，戴九履一，五居中央?！?/p>

楊輝默念一遍，發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的正與上午他和孩童擺的數(shù)字一樣，便問(wèn)道：“你可知道這個(gè)九宮圖是如何造出來(lái)的？”

教書(shū)先生也不知出處。楊輝回到家中，反復(fù)琢磨，一有空閑就在桌上擺弄著這些數(shù)字，終于發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律。

他把這條規(guī)律總結(jié)成四句話(huà)：九子斜排，上下對(duì)易，左右相更，四維挺出”。就是說(shuō)：一開(kāi)始將九個(gè)數(shù)字從大到小斜排三行，然后將9和1對(duì)換，左邊7和右邊3對(duì)換，最后將位于四角的4、2、6、8分別向外移動(dòng)，排成縱橫三行，就構(gòu)成了九宮圖。

說(shuō)起楊輝的這一成就，還得從偶然的一件小事說(shuō)起。

一天，臺(tái)州府的地方官楊輝出外巡游，路上，前面銅鑼開(kāi)道，后面衙役殿后；中間，大轎抬起，好不威風(fēng)。

迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，帶來(lái)了生活的歡樂(lè)和幸福。杜鵑隱藏在芒果樹(shù)的枝頭。用它那圓潤(rùn)、甜蜜、動(dòng)人心弦的鳴囀來(lái)喚醒人們的希望。

成群的畫(huà)眉鳥(niǎo)像迎親似的蹲在樹(shù)的枝丫上，發(fā)出婉麗的啼聲。楝樹(shù)、花梨樹(shù)和栗樹(shù)都仿佛被自身的芬芳熏醉了。

楊輝撩起轎簾，看那雜花生樹(shù)，飛鳥(niǎo)穿林，真乃春色怡人淡復(fù)濃，喚侶黃鸝弄曉風(fēng)。更是一年好景，旖旎風(fēng)光。

走著、走著，只見(jiàn)開(kāi)道的鏜鑼停了下來(lái)，前面?zhèn)鱽?lái)孩童的大聲喊叫聲，接著是衙役惡狠狠的訓(xùn)斥聲。楊輝忙問(wèn)怎么回事，差人來(lái)報(bào)：“孩童不讓過(guò)，說(shuō)等他把題目算完后才讓走，要不就繞道?！?/p>

楊輝一看來(lái)了興趣，連忙下轎抬步，來(lái)到前面。衙役急忙說(shuō)：“是不是把這孩童哄走？”

楊輝摸著孩童頭說(shuō)：“為何不讓本官?gòu)拇颂幗?jīng)過(guò)？”

孩童答道：“不是不讓經(jīng)過(guò)，我是怕你們把我的算式踩掉，我又想不起來(lái)了。”

“什么算式？”

“就是把1到9的數(shù)字分三行排列，不論直著加，橫著加，還是斜著加，結(jié)果都是等于15。我們先生讓下午一定要把這道題做好。我正算到關(guān)鍵之處?！?/p>

楊輝連忙蹲下身，仔細(xì)地看那孩童的算式，覺(jué)得這個(gè)數(shù)字，從哪見(jiàn)過(guò)，仔細(xì)一想，原來(lái)是西漢學(xué)者戴德編纂的《大戴禮》書(shū)中所寫(xiě)的文章中提及的。

楊輝和孩童倆人連忙一起算了起來(lái)，直到天已過(guò)午，倆人才舒了一口氣，結(jié)果出來(lái)了，他們又驗(yàn)算了一下，覺(jué)得結(jié)果全是15，這才站了起來(lái)。我們把算式擺出來(lái)：

（在左邊的方塊中，無(wú)論你橫、豎、斜著加結(jié)果都是15。請(qǐng)?jiān)囈幌拢?/p>

孩童望著這位慈祥和善的地方官說(shuō)：“耽擱你的時(shí)間了，到我家吃飯吧！”

楊輝一聽(tīng)，說(shuō)：“好，好，下午我也去見(jiàn)見(jiàn)你先生。”

孩童望著楊輝，淚眼汪汪，楊輝心想，這里肯定有什么蹊蹺，溫和地問(wèn)道：“到底是怎么回事？”

孩童這才一五一十把原因道出：原來(lái)這孩童并未上學(xué)，家中窮得連飯都吃不飽，哪有錢(qián)讀書(shū)。而這孩童給地主家放牛，每到學(xué)生上學(xué)時(shí)，他就偷偷地躲在學(xué)生的窗下偷聽(tīng)，今天上午先生出了這道題，這孩童用心自學(xué)，終于把它解決了。

楊輝聽(tīng)到此，感動(dòng)萬(wàn)分，一個(gè)小小的孩童，竟有這番苦心，實(shí)在不易。便對(duì)孩童說(shuō)：“這是10兩銀子，你拿回家去吧。下午你到學(xué)校去，我在那兒等你?！?/p>

下午，楊輝帶著孩童找到先生，把這孩童的情況向先生說(shuō)了一遍，又掏出銀兩，給孩童補(bǔ)了名額，孩童一家感激不盡。自此，這孩童方才有了真正的先生。

教書(shū)先生對(duì)楊輝的清廉為人非常敬佩，于是倆人談?wù)撈饠?shù)學(xué)。楊輝說(shuō)道：“方才我和孩童做的那道題好像是《大戴禮》書(shū)中的？”

那先生笑著說(shuō)：“是啊，《大戴禮》雖然是一部記載各種禮儀制度的文集，但其中也包含著一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。方才你說(shuō)的題目，就是我給孩子們出的數(shù)學(xué)游戲題。”

教書(shū)先生看到楊輝疑惑的神情，又說(shuō)道：“南北朝的甄鸞在《數(shù)術(shù)記遺》一書(shū)中就寫(xiě)過(guò)：“九宮者，二四為肩，六八為足，左三右七，戴九履一，五居中央?！?/p>

楊輝默念一遍，發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的正與上午他和孩童擺的數(shù)字一樣，便問(wèn)道：“你可知道這個(gè)九宮圖是如何造出來(lái)的？”

教書(shū)先生也不知出處。楊輝回到家中，反復(fù)琢磨，一有空閑就在桌上擺弄著這些數(shù)字，終于發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律。

他把這條規(guī)律總結(jié)成四句話(huà)：九子斜排，上下對(duì)易，左右相更，四維挺出”。就是說(shuō)：一開(kāi)始將九個(gè)數(shù)字從大到小斜排三行，然后將9和1對(duì)換，左邊7和右邊3對(duì)換，最后將位于四角的4、2、6、8分別向外移動(dòng)，排成縱橫三行，就構(gòu)成了九宮圖。

楊輝，籍貫：江西高安，1965年3月出生，中國(guó)農(nóng)工民主黨黨員，博士研究生學(xué)歷，教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任華東交通大學(xué)科研處處長(zhǎng)。一級(jí)博士點(diǎn)學(xué)科、祥衡江西省重中之重高水平學(xué)科“控制科學(xué)與工程”學(xué)科帶頭人，2000年獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選，中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)過(guò)程控制專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，國(guó)家“863”計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金等科技嫌清項(xiàng)目評(píng)謹(jǐn)者做審專(zhuān)家，江西省主要學(xué)科學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人，“贛鄱英才555工程”領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象，江西省高校中青年學(xué)科帶頭人，江西省科技獎(jiǎng)、中國(guó)鐵道科技獎(jiǎng)評(píng)審專(zhuān)家。

2011年9月20日,獲得第三屆全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng). 　2009年11月12日中午，哈爾濱市ABC外語(yǔ)學(xué)校一樓接待大廳突然發(fā)生火災(zāi)，火焰很快就從一樓窗戶(hù)蔓延到二樓，大量濃煙涌向教室。當(dāng)時(shí)，該校180多名老師和3至4周歲的兒童在2至8層的室內(nèi)午休，情況十分危急。楊輝工作的證券公司與ABC外語(yǔ)學(xué)校在同一所大樓。事發(fā)時(shí)，證券公司的員工紛紛打開(kāi)大門(mén)接應(yīng)被困的老師和孩子。當(dāng)看到孩子們趴在窗戶(hù)上哭喊著揮手求救時(shí)，楊輝心急如焚。聽(tīng)到5樓有一個(gè)班的小朋友在哭喊，他毫不猶豫地沖了上去，一腳將門(mén)踹開(kāi)，在楊輝的救助下，20多名被困的孩子順利逃生。緊接著，楊輝又冒著濃煙先后3次沖入火海，將被困在8樓的10多個(gè)孩子和老師全部轉(zhuǎn)移到樓下安全地帶。由于體力不支加上吸入樓內(nèi)濃煙過(guò)多，楊輝在最后一次沖入火海時(shí)終于堅(jiān)持不住昏倒在地，幸好被及時(shí)發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院。楊輝醒來(lái)后，當(dāng)?shù)弥亢⒆佣济撾x危險(xiǎn)時(shí)，他終于放下了懸著的心。
生活中的楊輝是一個(gè)充滿(mǎn)正義感的人。他從一名退伍士兵成為南崗保安公司的保安員，每到一處都能從維護(hù)客戶(hù)安全利益之處著眼，從每一件有利于公司和保安形象的事情著手。有人說(shuō)干一輩子保安沒(méi)出息，可楊輝卻認(rèn)為，只要學(xué)一行愛(ài)一行，平凡的崗位一樣也能成就事業(yè)。
2010年7月，南崗公安分局保安公司聘請(qǐng)楊輝擔(dān)任保安公司三大隊(duì)一中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)。2009年，楊輝被評(píng)為黑龍江省感動(dòng)龍江人物。

楊 輝，筆名襄陽(yáng)存輝，男，生于中國(guó)襄陽(yáng)，湖北省演講協(xié)會(huì)襄陽(yáng)分會(huì)培訓(xùn)部部長(zhǎng)，襄內(nèi)陽(yáng)市作協(xié)容文學(xué)襄軍網(wǎng)詩(shī)歌支隊(duì)成員。 樊城區(qū)教育局“百場(chǎng)公益演講進(jìn)校園”公益講師。曾任襄陽(yáng)市第二十四中學(xué)晨曦文學(xué)社社長(zhǎng)、學(xué)生顧問(wèn)、世界華人少年作協(xié)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，襄陽(yáng)市人民廣播電臺(tái)“校園風(fēng)景線(xiàn)”欄目組主播。其主辦的《晨曦社報(bào)》獲全國(guó)校內(nèi)報(bào)刊特等獎(jiǎng)，2010年其參加的“為學(xué)杯”全國(guó)創(chuàng)新作文大賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。2012年其參與制片的90后大學(xué)生紀(jì)錄片《真襄陽(yáng)》為襄陽(yáng)首部本土自制原創(chuàng)紀(jì)錄片，獲優(yōu)酷、0710網(wǎng)站、楚天都市報(bào)、襄陽(yáng)晚報(bào)、日?qǐng)?bào)、襄陽(yáng)電視臺(tái)等專(zhuān)題采訪(fǎng)。2012年其發(fā)表的短篇小說(shuō)《走出石溪河》開(kāi)辟了網(wǎng)易專(zhuān)欄。著有文集《淚灑恰同學(xué)少年》一書(shū)，“襄陽(yáng)十八怪”原創(chuàng)作者之一。

國(guó)際人英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系主要?jiǎng)?chuàng)始人
華夏英語(yǔ)志愿者協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
大連市翻譯協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)
CCTV《絕對(duì)挑戰(zhàn)》顧問(wèn)
楊輝老師自1996年開(kāi)始從事英語(yǔ)教學(xué)，尤其擅長(zhǎng)口語(yǔ)教學(xué)。在他的課堂上，學(xué)生能夠突破多年來(lái)不敢開(kāi)口的習(xí)慣，練就一口發(fā)音純正的流利英語(yǔ)。更重要的是，楊輝老師獨(dú)特的個(gè)人魅力和授課方式讓學(xué)員改變了內(nèi)心深處的很多消極心態(tài)，在突破英語(yǔ)的同時(shí)，重新找到自我，從而充滿(mǎn)自信的面對(duì)人生挑戰(zhàn)。
在過(guò)去的十年，楊輝老師在全國(guó)舉辦了上千場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法講座，包括各地著名的大學(xué)、中學(xué)和企事業(yè)單位，每到一處都會(huì)掀起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮，直接影響了數(shù)十萬(wàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。楊輝老師帶領(lǐng)的國(guó)際人教學(xué)研發(fā)機(jī)構(gòu)一直是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)的領(lǐng)跑者。近年來(lái)，他們?cè)趪?guó)內(nèi)首先將NLP、NAC等風(fēng)靡全球的心理學(xué)成就用于英語(yǔ)教學(xué)，并將哈佛大學(xué)Personal Development and Change 理論運(yùn)用于中國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)，還把Robert Kiyosaki的財(cái)商理論引入培訓(xùn)投資，讓更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的學(xué)習(xí)是對(duì)明天的投資，更是讓英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。
楊輝老師擔(dān)任著全國(guó)數(shù)十所大中學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì)的名譽(yù)顧問(wèn)，也直接培訓(xùn)了數(shù)萬(wàn)名學(xué)員，并為北京電視一臺(tái)、中國(guó)糖煙酒進(jìn)出口總公司、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、海爾集團(tuán)、惠普公司等數(shù)十家企業(yè)做過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)，改變了無(wú)數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的命運(yùn)。也許，就在明天，他就會(huì)來(lái)到你的城市，和你一起改變你的英語(yǔ)和命運(yùn)

學(xué)生楊輝自謙光 掏錢(qián)得到一本《黃帝九章算法細(xì)草 》表示二項(xiàng)式展開(kāi)后的系數(shù)構(gòu)成的三角形圖形。真做開(kāi)方作法本源，現(xiàn)在簡(jiǎn)稱(chēng)為楊輝三角 。