墾荒精神快板

墾荒青年參與大陳島墾荒共有多少人

答：

從1956年1月到1960年7月,共有5批、467名墾荒隊員先后登上大陳島,用激揚的青春力量書寫了海島墾荒的歷史,將飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的荒涼小島建成了充滿生機的"東海明珠"。

遙遠的天熊山。

劇情簡介：

30多年前，婁底有一群中青年農(nóng)民為了生活，挑著被蓋、涼席和簡單的日常用品、乘火車、搭汽車，長途跋涉，來到了湘贛交界的羅宵山脈，這里是茫茫無邊的林海，他們用最原始的方式在這里砍樹、拖木、放木排，葉小平（李洋飾）也是這個“盲流”中的一員，當年他才18歲；

中學畢業(yè)就跟隨著這批大叔大哥來到這深山老林中“討生活”。這里遠離人群，與世隔絕，白天干活，晚上賭錢，周而復始，枯燥得就像山溪邊的水車吱吱呀呀，從不變調(diào)。后來來了兩個女人，一個是做飯的，一個是量方的。

這兩個人的到來像油鍋里倒進一瓢涼水頓時炸開了鍋。從此，他們的生活波瀾起伏，雜色斑爛，他們的行為真率，荒唐、怪誕，令人啼笑皆非。扭曲的人性暴露無遺，真誠、善良和同情在人性的釋放中充分地彰顯出來。

擴展資料：

遙遠的天熊山幕后花絮：

1、拍攝全程都是在安福縣，請了很多當?shù)氐拇迕駚磉M行拍攝，等于是真實再現(xiàn)他們的生活。村民都很積極參與，有的將自己家的木料拿出來給劇組搭景，有的給劇組介紹當?shù)氐拿袼?，也幫助劇組解決一些困難。

2、影片拍攝正直夏季，森林里蚊蟲很多，天氣炎熱，這正還原了當年那些伐木工人艱苦的工作。

3、影片開場的山歌清唱由導演聶如良本人完成。

4、劇中飾演李洋女友的閆婕，生活中是李洋的大學師姐，兩人都是北京電影學院的表演系畢業(yè)生。

5、該片取材自編劇聶如良的親身經(jīng)歷，在該片拍攝時，自己還曾刻意的去找過當年的初戀，但是最后無疾而終

中華人民共和國建國后多次移民到北大荒去建立農(nóng)場，開荒。首先是退役軍人，后來則是上山下鄉(xiāng)的知識青年。北大荒是中國黑龍江省嫩江、黑龍江和三江平原地區(qū)的總稱。這一帶地區(qū)屬于中國最北部地區(qū)，尤其在冬季氣候非常寒冷，耕作期相當短，一直是中國人口比較稀少的地區(qū)之一。因其荒蕪而被稱為北大荒。

信念堅定、艱苦奮斗、團結友愛、無私奉獻。

北京、天津、山東、河北、哈爾濱等五省市的2602名有志青年，先后來到北大荒開始了艱苦卓絕的墾荒創(chuàng)業(yè)生涯，創(chuàng)建了北京莊、天津莊、河北一莊、河北二莊、膠南莊、臨朐莊、惠民莊和哈爾濱莊等八個青年集體農(nóng)莊。

鑄就了“信念堅定、艱苦奮斗、團結友愛、無私奉獻”為主要內(nèi)涵的中國青年志愿墾荒精神，墾荒隊員并與后來的轉業(yè)官兵、支邊青年，城市知青一起開發(fā)建設了今天的共青農(nóng)場。

農(nóng)場將青年志愿墾荒精神為代表的紅色文化融入到了農(nóng)場的城鎮(zhèn)建設、經(jīng)濟建設、文化建設和旅游產(chǎn)業(yè)等眾多領域。

農(nóng)場完成了1117模式的城鎮(zhèn)建設規(guī)劃，即一城，一座北方共青城；一館，中國青年志愿墾荒紀念館；一基地，全國愛國主義教育基地；七莊，新建七個以北京莊、天津莊、哈爾濱莊、河北莊、山東莊、軍墾莊、知青莊命名的墾荒文化建筑群——新型職工住宅群。

一城一館一基地七大莊的城鎮(zhèn)建設模式，使共青農(nóng)場的城鎮(zhèn)建設獨具青年志愿墾荒文化底蘊，具有山水森林生態(tài)特點，體現(xiàn)了城市品位和人文精神，提升了人居質(zhì)量。

共青農(nóng)場完成了覆蓋黑龍江省農(nóng)墾總局、黑龍江省和國家三級的各類青年培訓教育基地申報命名工作，2013年10月，團中央正式命名共青農(nóng)場為“全國青少年教育基地”、“全國青年創(chuàng)業(yè)基地”、“全國團干部培訓基地”。

信念堅定、艱苦奮斗、團結友愛、無私奉獻。

青年是國家的未來，也是世界的未來。中國夢與世界夢息息相通，中華民族應該對人類社會作出更大貢獻。新時代中國青年，要有家國情懷，也要有人類關懷，發(fā)揚中華文化崇尚的四海一家、天下為公精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗，為推動共建‘一帶一路’、推動構建人類命運共同體而努力?！?/p>

世界未來，青年擔當，這是人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。中國特色社會主義進入新時代，新時代的中國青年擔負著特殊的時代使命。

理應胸懷世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，積極成為世界和平的維護者、全球經(jīng)濟的推動者、人類文明的傳播者、科技革命的弄潮者、生態(tài)環(huán)境的守護者，為人類社會發(fā)展充分展示文明古國、泱泱大國青年的氣度與格局、責任與擔當。