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百字少了一橫打一成語(yǔ)——答案：百 里 挑 一。

百 里 挑 一?

【拼音】： bǎi lǐ tiāo yī

【解釋】： 一 百 個(gè) 當(dāng) 中 就 挑 出 這 一 個(gè) 來(lái)。形 容 人 才 出 眾。

【出處】： 清 · 曹 雪 芹《紅 樓 夢(mèng)》第 一 百 二 十 回：“姑 爺 年 紀(jì) 略 大 幾 歲，并 沒(méi) 有 娶 過(guò) 的，況 且 人 物 兒 長(zhǎng) 的 是 百 里 挑 一 的?！?/p>

【舉例造句】： 對(duì) 報(bào) 名 參 軍 的 人 挑 選 很 嚴(yán) 格，可 以 說(shuō) 是 百 里 挑 一。

【拼音代碼】： b l t y

【成語(yǔ)繁體】：

【成語(yǔ)注音】：?ㄅㄞˇ ㄌ一ˇ ㄊ一ㄠ 一

【常用程度】：?常用成語(yǔ)

【成語(yǔ)字?jǐn)?shù)】：?四字成語(yǔ)

【感情色彩】：?中性成語(yǔ)

【成語(yǔ)結(jié)構(gòu)】：?偏正式成語(yǔ)

【成語(yǔ)年代】：?近代成語(yǔ)

【成語(yǔ)正音】： “挑”不能讀作“tiǎo”

【成語(yǔ)辨形】： “挑”不能寫作“桃”。

【成語(yǔ)辨析】：?“百 里 挑 一”和“鳳 毛 麟 角”都形容“很 難 得，很 稀 有”的意思?！鞍?里 挑 一”多 用 于 人；“鳳 毛 麟 角”既 可 用 于 人，還 可 以 形 容 具 體 的 物 品 珍 貴 而 少，語(yǔ)義也比“百 里 挑 一”重。

【近義詞】：?數(shù) 一 數(shù) 二、鳳 毛 麟 角、出 類 拔 萃

【反義詞】：?比 比 皆 是、俯 拾 即 是、多 如 牛 毛

【歇后語(yǔ)】： 剩 下 九 十 九 個(gè)

【燈謎】： 1％

【用法】： 作定語(yǔ)；形 容 人 才 出 眾

【英文】： a top-notch (cream) of the crop

【故事】： 賈 寶 玉 中 舉 后 失 蹤，全 家 上 下 都 找 不 到 他，估 計(jì) 希 望 不 大，就 把 他 房 內(nèi) 的 丫 鬟 除 伺 候 薛 寶 釵 的 人 外，其 余 都 打 發(fā) 出 去，襲 人 的 哥 哥 花 自 芳 為 襲 人 找 一 個(gè) 百 里 挑 一 的 女 婿 蔣 玉 菡，并 派 她 嫂 子 去 賈 府 接 襲 人 回 家。襲 人 抱 定 不 嫁 的 決 心，但 兄 命 難 違 只 得 出 嫁。

書法橫教案篇1

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

2．讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。

板書課題：右偏旁（一）

二、指導(dǎo)書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

（一）指導(dǎo)書寫"刂"。

師在田字格中范寫一個(gè)"刂"，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

注意：

①短豎起筆較輕，位置稍偏上。

②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

指名在田字格中寫一個(gè)"刂"，輔導(dǎo)評(píng)議。

全班練寫一個(gè)"刂"，要求與書上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫"阝"。

師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)"阝"，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

②豎為懸針。

全班練寫一個(gè)"阝"，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫"斤"。

師：我們接著寫好"斤"字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過(guò)于偏上，豎較長(zhǎng)伸。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)"斤"，全班比較評(píng)議。

全班練寫一個(gè)"斤"，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察"刂"和"阝"作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)"利""鄰"，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫"利"和"鄰"，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書寫"所"。

觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好，為什么？

全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

書法橫教案篇2

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。

（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。 老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

書法橫教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。

2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀詩(shī)歌

1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。

2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開(kāi)水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）

二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫

1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊?yàn)槭?，羊肥而肉美，所?“美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

2、如何寫得“美”？

“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì)寫“美”字？ 預(yù)設(shè)：同學(xué)一定發(fā)笑，認(rèn)為老師小題大做 請(qǐng)兩位同學(xué)到前面板書“美”字，教師做比較品評(píng)。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺(jué)越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美，我們應(yīng)該這樣處理；

（2）教師示范書寫 以此類推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。

（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字

（4）教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書寫效果，怎一個(gè)“美”字了得！

3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫出了此酒“美” 在何處？

（1）學(xué)生發(fā)??

預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來(lái) 色澤透潤(rùn)：琥珀光

（2）請(qǐng)學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺(jué) 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來(lái)琥珀光．．．

（3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）

（4）補(bǔ)充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)： 同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉(xiāng)》 預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。

（4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。

4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式

（1）蘭陵美酒能醉客，錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結(jié)構(gòu)合理的角度來(lái)書寫“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 明確：兩者相爭(zhēng)，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場(chǎng)舉例）

（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。

（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。

三、提高鑒賞

楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）

結(jié)束語(yǔ)：

蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉(xiāng)。 美觀書寫詩(shī)中悟， 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。

書法橫教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步探索毛筆是我國(guó)古代時(shí)發(fā)明的書寫工具。

2、輕松愉快地氛圍中感受書法的美，激發(fā)幼兒對(duì)書法的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片、視頻、音樂(lè)cd、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺(tái)、墨汁。

2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報(bào)紙、抹布、盤子。

活動(dòng)過(guò)程

一、 聽(tīng)音樂(lè)，參觀書畫展。

小朋友， 老師今天帶你們?nèi)⒂^書畫展，好嗎？（提前在教室里展出若干書法作品）

二、 認(rèn)識(shí)毛筆。

1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短）

2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）

三、觀看視頻。

讓幼兒知道書法是中國(guó)特有的文化，并認(rèn)識(shí)毛筆的種類。

四、引入故事《墨池》。

（王羲之是1600年前我國(guó)晉朝的一位大書法家，被人們譽(yù)為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個(gè)墨池，傳說(shuō)就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來(lái)閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說(shuō)中的墨池）

五、 幼兒自由嘗試書寫。

1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）

2、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解握筆的正確書寫方式。

六、 再次嘗試書寫。

1、教師做“山”、“力”字的示范。

2、幼兒進(jìn)行蘸墨，嘗試書寫。

3、作品分享，教師小結(jié)。

4、請(qǐng)幼兒將作品送給客人老師，請(qǐng)客人老師點(diǎn)評(píng)。

七、活動(dòng)延伸，觀看圖片。

提問(wèn)：毛筆除了寫字還可以做什么呢？（畫畫）

讓幼兒欣賞中國(guó)水墨畫，認(rèn)識(shí)毛筆出了寫字還可以作畫。

八、活動(dòng)結(jié)束。

快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…

活動(dòng)總結(jié)

書法教學(xué)活動(dòng)需要教師和孩子共同來(lái)完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入。在本次活動(dòng)中，孩子們都是初次接觸書法知識(shí)，對(duì)筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動(dòng)節(jié)奏，要分清楚活動(dòng)中的重難點(diǎn)，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點(diǎn)，由易到難。我的課間中有兩個(gè)視頻，活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容太多，孩子們消化不了，重難點(diǎn)沒(méi)有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調(diào)整了活動(dòng)環(huán)節(jié)，預(yù)留了更多地時(shí)間讓孩子們?nèi)ソ涣?、嘗試、體驗(yàn)。書法是一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將把這一系列活動(dòng)繼續(xù)延伸，培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。

書法橫教案篇5

教學(xué)目的`：

1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫法。

2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫法。

3．學(xué)習(xí)書寫這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．點(diǎn)的寫法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。

2．學(xué)習(xí)書寫帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、紙、小黑板

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書法作品，點(diǎn)的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮。

3．板書課題

4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法

1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察，怎樣才能分得清？

學(xué)生觀察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)

2．師教寫“左點(diǎn)”

（1）師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫

（3）小組評(píng)議

（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫

3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”

4．（1）小組內(nèi)交流

（2）集體交流、評(píng)議

（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)

三、毛筆字書寫指導(dǎo)

1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買澆共洲思

2．仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的眼睛亮！

（1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？

（2）請(qǐng)生回答

3．師范寫“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫成粗頭

4、生練寫

5．評(píng)議

6．出示“點(diǎn)”字

（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？

（2）生觀察后回答

（3）師范寫

（4）生練習(xí)寫

（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化

7．學(xué)寫“不”字

（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫“不”同桌互評(píng)

（2）集體講評(píng)

（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫成尖尾

8．生練習(xí)書寫其它幾個(gè)字

9．講評(píng)

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

書法橫教案篇6

教學(xué)目的：

讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫毛筆字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

老師拿出一個(gè)例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會(huì)了三個(gè)字框的寫法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框（二）

（一）指導(dǎo)書寫司字框。

師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是司字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)司字框，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“橫”短“豎”長(zhǎng)。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

全班練寫一個(gè)司字框，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書寫“匚”。

師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫較好的同學(xué)板演寫一個(gè)“匚”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。

②下“橫”對(duì)正上橫，比上橫稍長(zhǎng)。

全班練寫一個(gè)“匚”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫下三框。

師：下面，我們要寫好下三框。請(qǐng)同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好下三框要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

①邊豎稍內(nèi)斜，右豎比左“豎”稍長(zhǎng)。

②“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)下三框，全班比較評(píng)議。

全班練寫一個(gè)下三框，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)字框的生字。

師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫的字：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“刁”“區(qū)”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“刁”和“區(qū)”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書寫“山”。

觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好，為什么？

全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

書法橫教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：第5課 刀 力

德 育 教 育：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

教 學(xué) 目 的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時(shí)精神集中。

4．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

教 學(xué) 重 點(diǎn)：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

教 學(xué) 難 點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時(shí)精神集中。

課 時(shí)： 一課時(shí)

教 學(xué) 方 法： 演示法、練習(xí)法。

教 學(xué) 準(zhǔn) 備： 投影儀、字帖

教 學(xué) 過(guò) 程：

一、引入：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)至今我們已經(jīng)上書法課一個(gè)多月時(shí)間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們走進(jìn)硬筆書法的課堂，學(xué)習(xí)硬筆書法——楷書。

楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見(jiàn)的一種字體，其字形較為正方。

由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂(lè)、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

二、欣賞書法作品：演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、為什么要學(xué)習(xí)硬筆書法呢？

繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個(gè)民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響中國(guó)幾億人對(duì)世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個(gè)民族素質(zhì)，因?yàn)槲覀兪侵腥A兒女。

四、學(xué)習(xí)硬筆書法的好處：

1、在學(xué)校里：寫得一手漂亮字，你會(huì)得到老師，同學(xué)的贊許，學(xué)習(xí)起來(lái)心情格外舒暢！

2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

3、在社會(huì)上：比如你大學(xué)畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來(lái)，沒(méi)有個(gè)性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會(huì)對(duì)你有特別的印象，字如其人，讓他覺(jué)得你在各方面都是很不錯(cuò)的。

4、在一生中：學(xué)習(xí)書法能提高一個(gè)人的精氣神，有助于身體健康！

五、那我們要如何學(xué)好硬筆書法呢？

寫字姿勢(shì)：

①頭正

②身直

③胸舒

④臂??

⑤足安

執(zhí)筆方法：

應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。寫字時(shí)一定要墊紙，可以保護(hù)筆尖，書寫時(shí)有彈性，點(diǎn)畫粗細(xì)分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

如何能學(xué)好硬筆書法？

我也愛(ài)你。

1、撇橫豎撇捺豎橫折橫：我

2、橫橫橫豎：也

3、橫豎撇捺橫折點(diǎn)橫折點(diǎn)橫豎橫折橫點(diǎn)點(diǎn)橫：愛(ài)

4、橫撇橫豎勾點(diǎn)捺：你

愛(ài)的相關(guān)組詞：

1、尺雹戚托愛(ài)[tuō ài]?

承蒙厚愛(ài)。肆高

2、愍愛(ài)[mǐn ài]?

憐愛(ài)。

3、純愛(ài)[chún ài]?

單純的、不帶有任何雜質(zhì)的愛(ài)情。

4、陵陵愛(ài)賞[ài shǎng]?

喜愛(ài)贊賞。

5、威愛(ài)[wēi ài]?

威嚴(yán)而仁惠。

亞
亞的繁體寫法，筆順過(guò)程如圖: