有聲小說(shuō)荊棘與榮耀

鎏金歲月為所有榮光加冕。愿荊棘之路成為陸缺你的榮耀出自《光與夜之戀》游戲，其下一句為鎏金歲月為所有榮光加冕，《光與夜之戀》廳悉虧是由北極光工作室打造的一款女性戀愛手扮神游。

? ? ? ? 周六晚8點(diǎn)，本學(xué)期的“讀書吧”活動(dòng)完美收關(guān)，線上九次讀書分享給老師們帶來(lái)了別樣的收獲。作為其中的一員，回首每一次的相約，情不自禁地為伙伴們點(diǎn)贊：從最初的線下五六個(gè)人到近六十人的線上分享，從無(wú)人上麥交流到互動(dòng)時(shí)間超時(shí)，從簡(jiǎn)單的幾句感受到條理清晰地侃侃而談.......老旦團(tuán)師們更加自信了，更會(huì)表達(dá)了，更接地氣了！我想讀書分享就是將書中所學(xué)、所感、所悟用到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活中去，這才是閱讀的價(jià)值所在?。‰m然活動(dòng)組織遇到過瓶頸，但團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，對(duì)閱讀的那份熱愛讓我們緊緊連在一起。

? ? ? ? 今天看了戴柏蔥老師的文章《教師閱讀——一條光榮的荊棘之路》，更是體會(huì)到這份堅(jiān)持與努力是值得的，雖然離戴老師有很大的差距，但他分享了近40年的閱讀經(jīng)歷足矣說(shuō)明，過程是艱難的，結(jié)果是美好的。他在世俗小說(shuō)中閱讀啟蒙，在《二月》中改變了人生、在大學(xué)時(shí)光里構(gòu)建了精神家園、在專業(yè)閱讀中成就教學(xué)生涯。特別是在第四段經(jīng)歷中引用了幾歲遲清位名家關(guān)于讀書的句段，讓我更堅(jiān)定了閱讀目標(biāo)。一是特級(jí)教師閆學(xué)在《給教師的讀書建議》一文中說(shuō)：“真正的優(yōu)秀教師，乎前必須具備三個(gè)板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野和濃厚的教育理論功底。缺乏任何一個(gè)板塊的知識(shí)，都將限制一個(gè)教師在教育教學(xué)上所能達(dá)到的深度和廣度。”二是于漪老師說(shuō)：“我千方百計(jì)擠時(shí)間讀書，力求做到‘一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹’，用鍥而不舍的精神走這條豐富自己智力生活、用書中瓊漿與醍醐滋養(yǎng)自己精神成長(zhǎng)的、光榮的荊棘路?！?br/>
? ? ? ? 誠(chéng)然，在繁忙的教學(xué)生涯中繼續(xù)閱讀，十分艱辛又十分幸福。因?yàn)槟切﹫?jiān)持閱讀、善于閱讀的教師，總是能夠散發(fā)出獨(dú)特的魅力，深深吸引著身邊的學(xué)生，他們的職業(yè)生涯比起從不閱讀的教師來(lái)說(shuō)，更有幸福感。

? ? ? ? 教師閱讀，是一條光榮的荊棘之路，讓我們攜手相伴、披荊斬棘！

踏著荊棘。
意思是：雖然自己的路步步荊棘，充滿坎坷，但是仍然不覺得悲涼、凄苦，即使自己的眼睛流淚，也不是悲傷悲傷的表現(xiàn)。
也就是言外的表達(dá)出雖然自己的處境很慘，但依舊很堅(jiān)強(qiáng)，愈挫不退縮這樣的情懷。
踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼美文。
踏著荊棘走下去是說(shuō)，明知山有虎，偏向虎山行，為了實(shí)現(xiàn)目的，再苦再難也要勇往直前，斗志昂揚(yáng)。

　　[zhǎn jīng pī jí]
　　斬荊披棘
　　斬荊披棘，成語(yǔ)，作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)身處荊棘之中，仍舊努力前行。比喻在前進(jìn)道路上或創(chuàng)業(yè)過程中掃除障礙，克服困難。同“披荊斬棘”。斬荊披棘。語(yǔ)出南朝·宋·范曄《后漢書·馮異傳》：“帝謂公卿曰：'是我起兵時(shí)主簿也，為吾披荊棘，定關(guān)中?！?/div>