闕溶英語背誦

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過程中，就簡(jiǎn)單了，比如同學(xué)們見過猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰記得快，或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對(duì)話的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比如一些順暢的文章。通過以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。

1. 用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念：誦讀。背誦。誦詩(shī)。

2. 稱述，述說：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。

3. 詩(shī)歌：作誦（作詩(shī)）。（根據(jù)《漢典》的解釋，‘誦’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。）

《千千闕歌》這首歌是講述歌者臨別在即，一切要講的話也不知從哪里開始，唯有憑歌寄意，把幾年以來所想所講，以歌詞表達(dá)出來。

1989年，陳慧嫻在告別樂壇，準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)之際，出版了這張告別專輯《永遠(yuǎn)是你的朋友》，專輯在幕后制作方面可謂高手云集，作曲方面有周治平、倫永亮、盧東尼、林敏怡；作詞方面則有林振強(qiáng)、簡(jiǎn)寧、陳少琪、潘源良；制作人為區(qū)丁玉、陳永明，個(gè)個(gè)是香港樂壇上響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。該專輯制作之精良，?shí)為流行樂壇少有的經(jīng)典之作，也使得陳慧嫻的歌唱事業(yè)達(dá)到了一個(gè)輝煌的顛峰。

三字經(jīng)，需要要成長(zhǎng)過程中逐漸理解的，現(xiàn)在背的意義就是為了將來的深入理解。

中國(guó)的私塾都是讓學(xué)生先生硬地背下來的。

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小學(xué)生背誦作文的好處：

可以鍛煉孩子的語言發(fā)展；

可以提高孩子的寫作水平；

可以讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀誦讀的習(xí)慣！