搓一頓勁爆小吃

cuō shǒu dùn jiǎo

成語釋義 形容焦急不耐煩的樣子。

成語出處 清·李寶嘉《文明小史》第34回：“縣太爺急的搓手頓腳，叫了簽稿，請(qǐng)了刑名師爺，大家斟酌，想不出一個(gè)法子。”

感情色彩 中性

成語結(jié)構(gòu) 聯(lián)合式成語

成語用法 作謂語、定語；形容焦急的樣子

產(chǎn)生年代 近代成語

近義詞 搓手頓足

成語例句

縣太爺急的搓手頓腳，叫了簽稿，請(qǐng)了刑名師爺，大家斟酌，想不出一個(gè)法子。（清 李寶嘉《文明小史》第三十四回）

急不可待

慢條斯理

rub one's hands and stamp one's foot (get anxious and impatient)

成語解釋：形容焦急不安的樣子。
成語舉例：輔成搓手頓足了半晌，沒個(gè)理會(huì)。★清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第70回
常用程度：常用
感情色彩：褒義詞
語法用法：作謂語、定語；形容焦急的樣子
成語結(jié)構(gòu)：聯(lián)合式
產(chǎn)生年代：近代

什么是“階段性口吃”呢？

顧名思義，階段性口吃就是孩子在學(xué)習(xí)語言，或者是語言發(fā)展的時(shí)期（常見于2-5歲之間）會(huì)出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象。只要我們及時(shí)地采取措施，就能快速且順利的度過這個(gè)階段。讓孩子恢復(fù)正常的表達(dá)能力。可小梁的孩子為什么之前還好端端的，后來就出現(xiàn)了階段性口吃呢？

其實(shí)階段性口吃的現(xiàn)象還牽扯到兩個(gè)概念：內(nèi)部語言和外部語言。

內(nèi)部語言就是我們的大腦潛意識(shí)、比較沒有邏輯的想法。若是直接把內(nèi)部語言說出來，外人聽來可能是沒有邏輯的，云里霧里根本不知道別人想表達(dá)什么。

而外部語言指的是，符合語音語法規(guī)律的這些句子，聽起來比較有邏輯。比如說“你吃了嗎”

這兩個(gè)概念在孩子成長的過程中并不是同時(shí)、同速發(fā)育的，因?yàn)橥獠康某砷L環(huán)境、教育環(huán)境不同，兩者會(huì)出現(xiàn)不同步的現(xiàn)象。

當(dāng)孩子的外部語言發(fā)展速度超出內(nèi)部語言時(shí)，它能夠與人作出比較長的交流，只不過在回應(yīng)方面比較薄弱；反之，當(dāng)孩子外部語言發(fā)展速度低于內(nèi)部語言時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象，以及口吃。因?yàn)樗季S過于活躍，孩子一時(shí)找不到詞語來表達(dá)，則表達(dá)時(shí)容易銜接不上。

了解造成階段性口吃的原因之后，我們也可以根據(jù)上面的情況給出相應(yīng)的解決方法。

如何順利度過階段性口吃？

方法1:提高孩子的語言輸入

孩子的理解能力是先于表達(dá)的，不要因?yàn)樗?dāng)下能表達(dá)得還比較少，句子比較短，就忽略了語言輸入水平的提高。當(dāng)孩子有了一定量的語言輸入，在他的腦海里也會(huì)形成一個(gè)詞匯庫，擁有一定的詞語詞匯量，才能幫助孩子有一個(gè)更精準(zhǔn)地表達(dá)。

所以在家的時(shí)候，父母可以跟孩子多說說話，講講故事。多聽多交流，才能有效提高語言輸入。

方法2:耐心的態(tài)度

在孩子出現(xiàn)階段性口吃時(shí)，我知道爸爸媽媽們心里肯定是比較焦灼的。但要知道這些都是會(huì)過去的，我們現(xiàn)在的目的就是為了加快這個(gè)過程。父母的情緒是會(huì)影響到孩子的，你的焦慮會(huì)傳遞給孩子，孩子一心急話就更說不順溜了。

在孩子表達(dá)時(shí)，我們要做一個(gè)有耐心的傾聽者，不要去打斷孩子，盡量在他表達(dá)完整之后再作出回應(yīng)。

方法3:適當(dāng)運(yùn)用音樂旋律

說話說不利索，用唱的方法或許可以幫助到孩子。利用旋律，可以讓孩子體驗(yàn)到說話不口吃的感覺，到后期我們?cè)俾貛椭⒆诱{(diào)整。使用旋律就是讓孩子融入到抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)里，到后面我們就要讓孩子的語調(diào)恢復(fù)到正常狀態(tài)。

階段性口吃是一些孩子在成長過程中可能會(huì)碰到的問題，這不僅僅是對(duì)孩子自己的考驗(yàn)，也是對(duì)父母的考驗(yàn)。心急吃不了熱豆腐，耐心+陪伴才是當(dāng)下父母最該做到的。

孩子出現(xiàn)“階段性口吃”的問題其實(shí)并不可怕，早發(fā)現(xiàn)早應(yīng)對(duì)就能解決大部分問題。往往很多時(shí)候，是父母把問題“嚴(yán)重化”、“擴(kuò)大化”了。家長學(xué)會(huì)冷靜看待孩子的問題也是育兒里的必修課之一！

凌晨媽媽來叨叨：

一位凌晨開始創(chuàng)作的二胎媽媽，我手寫我心，點(diǎn)滴都是我?guī)Ш⒆拥挠齼航?jīng)驗(yàn)。希望我的育兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o你帶來一點(diǎn)幫助。（本文圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）