小學(xué)生相聲老師和學(xué)生
怎樣進(jìn)行現(xiàn)金比率分析
現(xiàn)金比率是指一定時(shí)期內(nèi)企業(yè)現(xiàn)金類資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債的比值,作為衡量企業(yè)實(shí)時(shí)償還流動(dòng)負(fù)債的能力?,F(xiàn)金類資產(chǎn)指現(xiàn)金、銀行存款及短期股權(quán)投資等。其計(jì)算公式為: 現(xiàn)金比率=貨幣資金(現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物)/流動(dòng)負(fù)債 現(xiàn)金比率是最嚴(yán)格、最穩(wěn)健的短期償債能力衡量指標(biāo),它反映企業(yè)隨時(shí)還債的能力。現(xiàn)金比率過低,說明企業(yè)即期以現(xiàn)金償付債務(wù)存在困難;現(xiàn)金比率高,表示企業(yè)可立即用于償付債務(wù)的現(xiàn)金類資產(chǎn)越多,償還即期債務(wù)的能力較強(qiáng)。 對(duì)財(cái)務(wù)發(fā)生困難的企業(yè),特別是發(fā)現(xiàn)企業(yè)的應(yīng)收帳款和存貨的變現(xiàn)能力存在問題的情況下,計(jì)算現(xiàn)金比率就更具有實(shí)際意義。它能更真實(shí)、更準(zhǔn)確地反映了企業(yè)的短期償債能力;對(duì)于經(jīng)營活動(dòng)具有高度投機(jī)性和風(fēng)險(xiǎn)性、存貨和應(yīng)收帳款停留的時(shí)間比較長的行業(yè),對(duì)現(xiàn)金比率進(jìn)行分析非常重要。 對(duì)現(xiàn)金比率分析時(shí)必須考慮現(xiàn)金方面的限制,現(xiàn)金比率不應(yīng)過高。現(xiàn)金比率過高,表明企業(yè)通過負(fù)債方式所籌集的流動(dòng)資金沒有得到充分的利用,企業(yè)失去投資獲利的機(jī)會(huì)越大,所以并不鼓勵(lì)企業(yè)保留更多的現(xiàn)金類資產(chǎn)。 (1)同業(yè)比較 同業(yè)比較,指將企業(yè)反映短期償債能力的指標(biāo)、數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)報(bào)表在同行業(yè)之間進(jìn)行比較。企業(yè)在選擇比較對(duì)象時(shí),可以選擇同行業(yè)先進(jìn)水平、同行業(yè)平均水平或主要競爭對(duì)手的相應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行比較。這種比較可以反映企業(yè)在同行業(yè)的相對(duì)水平和競爭能力。如果本企業(yè)的許多指標(biāo)都在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位,就說明企業(yè)有較強(qiáng)的競爭能力。企業(yè)在進(jìn)行同行業(yè)比較分析時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn):一是確定同類企業(yè),二是確定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同類企業(yè)一般情況下可以按以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是看最終產(chǎn)品是否相同,相同則為同類企業(yè)。同類企業(yè)具有相似的秤經(jīng)營特點(diǎn),其生產(chǎn)設(shè)備、加工工藝、資產(chǎn)構(gòu)成、資本結(jié)構(gòu)、價(jià)格水平 等都具有可比性。二是看生產(chǎn)結(jié)構(gòu)是否相同。這里的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)主要是指企業(yè)的原材料、生產(chǎn)技術(shù)或生產(chǎn)方式。生產(chǎn)結(jié)構(gòu)相同的企業(yè),即使最終產(chǎn)品不同,也可認(rèn)為是同類企業(yè)。另外,如果本企業(yè)為多元化經(jīng)營的企業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)多種產(chǎn)品,存在多種生產(chǎn)結(jié)構(gòu),為了進(jìn)行同業(yè)分析,可以將企業(yè)內(nèi)各個(gè)組成部分按最終產(chǎn)品或生產(chǎn)結(jié)構(gòu)劃分,分別與同行業(yè)企業(yè)相比較。 (2)歷史比較 歷史比較,是對(duì)企業(yè)相關(guān)指標(biāo)的本期實(shí)際值與歷史各期實(shí)際值所進(jìn)行的比較。對(duì)企業(yè)的短期償債能力進(jìn)行歷史比較,有利于企業(yè)吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改善企業(yè)的償債能力。 短期償債能力的歷史比較分析采用的比較標(biāo)準(zhǔn),是過去某一野戰(zhàn)的短期償債能力的實(shí)際指標(biāo)值,這種比較分析對(duì)評(píng)價(jià)企業(yè)自身償債能力是很有益的。歷史比較分析最突出的優(yōu)點(diǎn)是具有較強(qiáng)的可比性,還可以觀察企業(yè)償債能力的變動(dòng)趨勢。其缺點(diǎn)是歷史指標(biāo)只能代表過去的實(shí)際水平,不能代表未來的合理水平,而且在經(jīng)營環(huán)境變動(dòng)后,也會(huì)減弱歷史比較的可比性。 預(yù)算比較分析指對(duì)企業(yè)指標(biāo)的歷史實(shí)際值與預(yù)算值所進(jìn)行的比較分析。預(yù)算比較分析采用的比較標(biāo)準(zhǔn)是反映企業(yè)償債能力的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)根據(jù)自身經(jīng)營條件和經(jīng)營善而制定的目標(biāo)??梢姡瑲v史比較傾向于與過去的比較,而預(yù)算比較則傾向于與未來目標(biāo)的比較,并且這種比較對(duì)評(píng)價(jià)企業(yè)自身償債能力是很有益的。由于預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)企業(yè)自身經(jīng)營條件、經(jīng)營善和經(jīng)營目標(biāo)制定,符合企業(yè)的實(shí)際情況;同時(shí),預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)在制定時(shí),全面考慮了企業(yè)的歷史水平和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),具有較強(qiáng)的可比性。
錯(cuò)位排列公式是什么?
設(shè)1,2,...,n的全排列b1,b2,...,bn的集合為A,而使bi=i的全排列的集合記為Ai(1<=i<=n),則Dn=|A|-|A1∪A2∪...∪An|。
所以Dn=n!-|A1∪A2∪...∪An|。
注意到|Ai|=(n-1)!,|Ai∩Aj|=(n-2)!,...,|A1∩A2∩...∩An|=0!=1。
枚舉法
對(duì)于情況較少的排列,可以使用枚舉法。
當(dāng)n=1時(shí),全排列只有一種,不是錯(cuò)排,D1= 0。
當(dāng)n=2時(shí),全排列有兩種,即1、2和2、1,后者是錯(cuò)排,D2= 1。
當(dāng)n=3時(shí),全排列有六種,即1、2、3;1、3、2;2、1、3;2、3、1;3、1、2;3、2、1,其中只有有3、1、2和2、3、1是錯(cuò)排,D3=2。用同樣的方法可以知道D4=9。
最小的幾個(gè)錯(cuò)排數(shù)是:D1= 0,D2= 1,D3=2,D4= 9,D5= 44,D6= 265,D7= 1854。
新目標(biāo)的介紹
由人民教育出版社出版和美國湯姆森學(xué)習(xí)出版公司(現(xiàn)美國圣智學(xué)習(xí)出版公司)合編出版的初中英語教材。
奧術(shù)大師吉格斯有特效嗎
有。奧術(shù)大師是游戲《英雄聯(lián)盟》手游中的皮膚,屬于吉格斯,根據(jù)《英雄聯(lián)盟》手游介紹得知,奧術(shù)大師吉格斯價(jià)值690點(diǎn)券,折合人民幣69元,這款皮膚是全特效的,十分炫酷。
電摩線路圖
電摩電動(dòng)車換了個(gè)控制器以前的控制器轉(zhuǎn)把是五根線的,現(xiàn)在是三根線的,應(yīng)該怎么改過來
打不著火 故障碼P0121
這是油門踏板位置傳感器有問題的故障代碼?!酒噯栴},問汽車大師。4S店專業(yè)技師,10分鐘解決?!?/div>
19坐電動(dòng)客車要什么駕照
準(zhǔn)駕車型
代號(hào)
準(zhǔn)駕的車輛
準(zhǔn)予駕駛的其他準(zhǔn)駕車型
大型客車
A1
大型載客汽車
A3、B1、B2、C1、C2、C3、C4、M
牽引車
A2
重型、中型全掛、半掛汽車列車
B1、B2、C1、C2、C3、C4、M
城市公交車
A3
核載10人以上的城市公共汽車
C1、C2、C3、C4
中型客車
B1
中型載客汽車(含核載10人以上、19人以下的城市公共汽車)
C1、C2、C3、C4、M
大型貨車
B2
重型、中型載貨汽車;重型、中型專項(xiàng)作業(yè)車
小型汽車
C1
小型、微型載客汽車以及輕型、微型載貨汽車;輕型、微型專項(xiàng)作業(yè)車
C2、C3、C4
小型自動(dòng)擋汽車
C2
小型、微型自動(dòng)擋載客汽車以及輕型、微型自動(dòng)擋載貨汽車
低速載貨汽車
C3
低速載貨汽車
C4
三輪汽車
C4
三輪汽車
殘疾人專用小型自動(dòng)擋載客汽車
C5
殘疾人專用小型、微型自動(dòng)擋載客汽車(只允許右下肢或者雙下肢殘疾人駕駛)
普通三輪摩托車
D
發(fā)動(dòng)機(jī)排量大于50ml或者最大設(shè)計(jì)車速大于50km/h的三輪摩托車
E、F
普通二輪摩托車
E
發(fā)動(dòng)機(jī)排量大于50ml或者最大設(shè)計(jì)車速大于50km/h的二輪摩托車
F
輕便摩托車
F
發(fā)動(dòng)機(jī)排量小于等于50ml,最大設(shè)計(jì)車速小于等于50km/h的摩托車
輪式自行機(jī)械車
M
輪式自行機(jī)械車
無軌電車
N
無軌電車
有軌電車
P
有軌電車
代號(hào)
準(zhǔn)駕的車輛
準(zhǔn)予駕駛的其他準(zhǔn)駕車型
大型客車
A1
大型載客汽車
A3、B1、B2、C1、C2、C3、C4、M
牽引車
A2
重型、中型全掛、半掛汽車列車
B1、B2、C1、C2、C3、C4、M
城市公交車
A3
核載10人以上的城市公共汽車
C1、C2、C3、C4
中型客車
B1
中型載客汽車(含核載10人以上、19人以下的城市公共汽車)
C1、C2、C3、C4、M
大型貨車
B2
重型、中型載貨汽車;重型、中型專項(xiàng)作業(yè)車
小型汽車
C1
小型、微型載客汽車以及輕型、微型載貨汽車;輕型、微型專項(xiàng)作業(yè)車
C2、C3、C4
小型自動(dòng)擋汽車
C2
小型、微型自動(dòng)擋載客汽車以及輕型、微型自動(dòng)擋載貨汽車
低速載貨汽車
C3
低速載貨汽車
C4
三輪汽車
C4
三輪汽車
殘疾人專用小型自動(dòng)擋載客汽車
C5
殘疾人專用小型、微型自動(dòng)擋載客汽車(只允許右下肢或者雙下肢殘疾人駕駛)
普通三輪摩托車
D
發(fā)動(dòng)機(jī)排量大于50ml或者最大設(shè)計(jì)車速大于50km/h的三輪摩托車
E、F
普通二輪摩托車
E
發(fā)動(dòng)機(jī)排量大于50ml或者最大設(shè)計(jì)車速大于50km/h的二輪摩托車
F
輕便摩托車
F
發(fā)動(dòng)機(jī)排量小于等于50ml,最大設(shè)計(jì)車速小于等于50km/h的摩托車
輪式自行機(jī)械車
M
輪式自行機(jī)械車
無軌電車
N
無軌電車
有軌電車
P
有軌電車
培訓(xùn)與開發(fā)管理中闡述商業(yè)游戲的特點(diǎn)?
培訓(xùn)與開發(fā)管理中闡述商業(yè)游戲的特點(diǎn)?培訓(xùn)(Training)與開發(fā)(Development)兩個(gè)術(shù)語有時(shí)可以混用。實(shí)際上兩者是有差異的。員工培訓(xùn)是指企業(yè)有計(jì)劃地實(shí)施有助于員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)。這些能力包括知識(shí)、技能和對(duì)工作績效起關(guān)鍵作用的行為。培訓(xùn)是指員工在自己現(xiàn)在或未來工作崗位上的工作表現(xiàn)達(dá)到組織的要求而進(jìn)行的培養(yǎng)及訓(xùn)練。員工開發(fā)是指為員工未來發(fā)展而開展的正規(guī)教育、在職實(shí)踐、人際互動(dòng)以及個(gè)性和能力的測評(píng)等活動(dòng)。開發(fā)活動(dòng)以未來為導(dǎo)向,要求員工學(xué)習(xí)與當(dāng)前從事的工作不直接相關(guān)的內(nèi)容。
在傳統(tǒng)意義上,培訓(xùn)側(cè)重于近期目標(biāo),重心放在提高員工當(dāng)前工作的績效從而開發(fā)員工的技術(shù)性技巧,以使他們掌握基本的工作知識(shí)、方法、步驟和過程;開發(fā)則側(cè)重于培養(yǎng)提高管理人員的有關(guān)素質(zhì)(如創(chuàng)造性、綜合性、抽象推理、個(gè)人發(fā)展等),幫助員工為企業(yè)的其他職位作準(zhǔn)備,提高其面向未來職業(yè)的能力,同時(shí)幫助員工更好地適應(yīng)由新技術(shù)、工作設(shè)計(jì)、顧客或產(chǎn)品市場帶來的變化。培訓(xùn)通常側(cè)重于提高員工當(dāng)前工作績效,故員工培訓(xùn)具有一定的強(qiáng)制性;而開發(fā)活動(dòng)只是對(duì)認(rèn)定具有管理潛能的員工才要求其參加,其他員工要有參與開發(fā)的積極性。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為培訓(xùn)的對(duì)象就是員工與技術(shù)人員,而開發(fā)的對(duì)象主要是對(duì)管理人員。
然而,隨著培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位的凸現(xiàn),員工培訓(xùn)將越來越重要,培訓(xùn)與開發(fā)的界限已日益模糊?,F(xiàn)在,兩者都注重員工與企業(yè)當(dāng)前和未來發(fā)展的需要,而且員工、經(jīng)營者都必須接受培訓(xùn)與開發(fā)(見表1)。
表1 員工培訓(xùn)與開發(fā)比較
比 較
因 素
傳 統(tǒng) 的
現(xiàn) 代 的
培 訓(xùn)
開 發(fā)
培 訓(xùn)
開 發(fā)
側(cè)重點(diǎn)
當(dāng) 前
未來
當(dāng)前與未來
當(dāng)前與未來
工作經(jīng)驗(yàn)
運(yùn) 用
低
高
高
高
目標(biāo)
當(dāng)前工作
未來變化
當(dāng)前與未來
變 化
當(dāng)前與未來
變 化
參與
強(qiáng)制性
自 愿
自 愿
自 愿
培訓(xùn)與開發(fā)對(duì)象
傳統(tǒng)的
現(xiàn)代的
高決策管理者
開 發(fā)
培訓(xùn)與開發(fā)
中層管理者
開 發(fā)
培訓(xùn)與開發(fā)
專業(yè)技術(shù)人員
培 訓(xùn)
培訓(xùn)與開發(fā)
基層員工
培 訓(xùn)
培訓(xùn)與開發(fā)
據(jù)專家預(yù)測,在21世紀(jì),員工要?jiǎng)偃喂ぷ鲬?yīng)具備綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這要求員工必須學(xué)會(huì)分享知識(shí),創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)來改造產(chǎn)品或向顧客提供服務(wù),并能更好地理解服務(wù)或產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)。因此,許多企業(yè)建立了對(duì)員工進(jìn)行與企業(yè)經(jīng)營的戰(zhàn)略目標(biāo)和宗旨聯(lián)系在一起的高層次培訓(xùn)的觀念。在企業(yè)中營造鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)的工作環(huán)境,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,使企業(yè)的員工總是不斷地學(xué)習(xí)新的東西,并直接運(yùn)用到產(chǎn)品或者服務(wù)質(zhì)量的改善方面。在學(xué)習(xí)型組織中,培訓(xùn)被看做是所設(shè)計(jì)的智力資本構(gòu)建系統(tǒng)的一部分。
二、員工培訓(xùn)的意義與特點(diǎn)
(一) 培訓(xùn)的意義
企業(yè)在面臨全球化、高質(zhì)量、高效率的工作系統(tǒng)挑戰(zhàn)中,培訓(xùn)顯得更為重要。培訓(xùn)使員工的知識(shí)、技能與態(tài)度明顯提高與改善,由此提高企業(yè)效益,獲得競爭優(yōu)勢。具體體現(xiàn)在以下方面:
1.能提高員工的職業(yè)能力。員工培訓(xùn)的直接目的就是要發(fā)展員工的職業(yè)能力,使其更好地勝任現(xiàn)在的日常工作及未來的工作任務(wù)。在能力培訓(xùn)方面,傳統(tǒng)上的培訓(xùn)重點(diǎn)一般放在基本技能與高級(jí)技能兩個(gè)層次上,但是未來的工作需要員工更廣博的知識(shí),培訓(xùn)員工學(xué)會(huì)知識(shí)共享,創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)來調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù)的能力。同時(shí),培訓(xùn)使員工的工作能力提高,為其取得好的工作績效提供了可能,也為員工提供更多晉升和較高收入的機(jī)會(huì)。
2.有利于企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢。面對(duì)激烈的國際競爭:一方面,企業(yè)需要越來越多的跨國經(jīng)營人才,為進(jìn)軍世界市場做好人才培訓(xùn)工作;另一方面,員工培訓(xùn)可提高企業(yè)新產(chǎn)品研究開發(fā)能力,員工培訓(xùn)就是要不斷培訓(xùn)與開發(fā)高素質(zhì)的人才,以獲得競爭優(yōu)勢,這已為人們所認(rèn)識(shí)。尤其是人類社會(huì)步入以知識(shí)經(jīng)濟(jì)資源和信息資源為重要依托的新時(shí)代,智力資本已成為獲取生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵因素。企業(yè)的競爭不再依靠自然資源、廉價(jià)的勞動(dòng)力、精良的機(jī)器和雄厚的財(cái)力,而主要依靠知識(shí)密集型的人力資本。員工培訓(xùn)是創(chuàng)造智力資本的途徑。智力資本包括基本技能(完成本職工作的技術(shù))、高級(jí)技能(如怎樣運(yùn)用科技與其他員工共享信息、對(duì)客戶和生產(chǎn)系統(tǒng)了解)以及自我激發(fā)創(chuàng)造力。因此,這要求建立一種新的適合未來發(fā)展與競爭的培訓(xùn)觀念,提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
在傳統(tǒng)意義上,培訓(xùn)側(cè)重于近期目標(biāo),重心放在提高員工當(dāng)前工作的績效從而開發(fā)員工的技術(shù)性技巧,以使他們掌握基本的工作知識(shí)、方法、步驟和過程;開發(fā)則側(cè)重于培養(yǎng)提高管理人員的有關(guān)素質(zhì)(如創(chuàng)造性、綜合性、抽象推理、個(gè)人發(fā)展等),幫助員工為企業(yè)的其他職位作準(zhǔn)備,提高其面向未來職業(yè)的能力,同時(shí)幫助員工更好地適應(yīng)由新技術(shù)、工作設(shè)計(jì)、顧客或產(chǎn)品市場帶來的變化。培訓(xùn)通常側(cè)重于提高員工當(dāng)前工作績效,故員工培訓(xùn)具有一定的強(qiáng)制性;而開發(fā)活動(dòng)只是對(duì)認(rèn)定具有管理潛能的員工才要求其參加,其他員工要有參與開發(fā)的積極性。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為培訓(xùn)的對(duì)象就是員工與技術(shù)人員,而開發(fā)的對(duì)象主要是對(duì)管理人員。
然而,隨著培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位的凸現(xiàn),員工培訓(xùn)將越來越重要,培訓(xùn)與開發(fā)的界限已日益模糊?,F(xiàn)在,兩者都注重員工與企業(yè)當(dāng)前和未來發(fā)展的需要,而且員工、經(jīng)營者都必須接受培訓(xùn)與開發(fā)(見表1)。
表1 員工培訓(xùn)與開發(fā)比較
比 較
因 素
傳 統(tǒng) 的
現(xiàn) 代 的
培 訓(xùn)
開 發(fā)
培 訓(xùn)
開 發(fā)
側(cè)重點(diǎn)
當(dāng) 前
未來
當(dāng)前與未來
當(dāng)前與未來
工作經(jīng)驗(yàn)
運(yùn) 用
低
高
高
高
目標(biāo)
當(dāng)前工作
未來變化
當(dāng)前與未來
變 化
當(dāng)前與未來
變 化
參與
強(qiáng)制性
自 愿
自 愿
自 愿
培訓(xùn)與開發(fā)對(duì)象
傳統(tǒng)的
現(xiàn)代的
高決策管理者
開 發(fā)
培訓(xùn)與開發(fā)
中層管理者
開 發(fā)
培訓(xùn)與開發(fā)
專業(yè)技術(shù)人員
培 訓(xùn)
培訓(xùn)與開發(fā)
基層員工
培 訓(xùn)
培訓(xùn)與開發(fā)
據(jù)專家預(yù)測,在21世紀(jì),員工要?jiǎng)偃喂ぷ鲬?yīng)具備綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這要求員工必須學(xué)會(huì)分享知識(shí),創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)來改造產(chǎn)品或向顧客提供服務(wù),并能更好地理解服務(wù)或產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)。因此,許多企業(yè)建立了對(duì)員工進(jìn)行與企業(yè)經(jīng)營的戰(zhàn)略目標(biāo)和宗旨聯(lián)系在一起的高層次培訓(xùn)的觀念。在企業(yè)中營造鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)的工作環(huán)境,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,使企業(yè)的員工總是不斷地學(xué)習(xí)新的東西,并直接運(yùn)用到產(chǎn)品或者服務(wù)質(zhì)量的改善方面。在學(xué)習(xí)型組織中,培訓(xùn)被看做是所設(shè)計(jì)的智力資本構(gòu)建系統(tǒng)的一部分。
二、員工培訓(xùn)的意義與特點(diǎn)
(一) 培訓(xùn)的意義
企業(yè)在面臨全球化、高質(zhì)量、高效率的工作系統(tǒng)挑戰(zhàn)中,培訓(xùn)顯得更為重要。培訓(xùn)使員工的知識(shí)、技能與態(tài)度明顯提高與改善,由此提高企業(yè)效益,獲得競爭優(yōu)勢。具體體現(xiàn)在以下方面:
1.能提高員工的職業(yè)能力。員工培訓(xùn)的直接目的就是要發(fā)展員工的職業(yè)能力,使其更好地勝任現(xiàn)在的日常工作及未來的工作任務(wù)。在能力培訓(xùn)方面,傳統(tǒng)上的培訓(xùn)重點(diǎn)一般放在基本技能與高級(jí)技能兩個(gè)層次上,但是未來的工作需要員工更廣博的知識(shí),培訓(xùn)員工學(xué)會(huì)知識(shí)共享,創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)來調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù)的能力。同時(shí),培訓(xùn)使員工的工作能力提高,為其取得好的工作績效提供了可能,也為員工提供更多晉升和較高收入的機(jī)會(huì)。
2.有利于企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢。面對(duì)激烈的國際競爭:一方面,企業(yè)需要越來越多的跨國經(jīng)營人才,為進(jìn)軍世界市場做好人才培訓(xùn)工作;另一方面,員工培訓(xùn)可提高企業(yè)新產(chǎn)品研究開發(fā)能力,員工培訓(xùn)就是要不斷培訓(xùn)與開發(fā)高素質(zhì)的人才,以獲得競爭優(yōu)勢,這已為人們所認(rèn)識(shí)。尤其是人類社會(huì)步入以知識(shí)經(jīng)濟(jì)資源和信息資源為重要依托的新時(shí)代,智力資本已成為獲取生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵因素。企業(yè)的競爭不再依靠自然資源、廉價(jià)的勞動(dòng)力、精良的機(jī)器和雄厚的財(cái)力,而主要依靠知識(shí)密集型的人力資本。員工培訓(xùn)是創(chuàng)造智力資本的途徑。智力資本包括基本技能(完成本職工作的技術(shù))、高級(jí)技能(如怎樣運(yùn)用科技與其他員工共享信息、對(duì)客戶和生產(chǎn)系統(tǒng)了解)以及自我激發(fā)創(chuàng)造力。因此,這要求建立一種新的適合未來發(fā)展與競爭的培訓(xùn)觀念,提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
哈_出行如何退款
在哈_出行的使用中,很多用戶都在使用但是卻不是很清楚該怎么發(fā)起退款,那么哈_出行的退款要怎么發(fā)起,今天就讓我?guī)е蠹乙黄鹑タ匆豢窗?,接下來就是關(guān)于哈_出行如何退款的方法分享。
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我學(xué)會(huì)了做飯的心得體會(huì)
我學(xué)會(huì)了做飯
今天早上醒來,我穿好衣服,見媽媽還在睡覺。我沒有叫醒她,餓著肚子等媽媽起來做飯。這時(shí),我腦子里閃現(xiàn)一個(gè)念頭:我已經(jīng)十歲了,也該學(xué)做飯了。
我來到廚房,看看有什么東西可做的。發(fā)現(xiàn)有些綠豆,想起爸爸媽媽這幾天工作很忙,已經(jīng)上火了,綠豆可以去火,于是我決定燒綠豆茶。
我拿了個(gè)小碗,裝了滿滿的一碗綠豆,把里面的臟東西撿出來,用水淘凈,再在電飯鍋里裝了半鍋水,把淘好的綠豆倒進(jìn)電飯鍋里,接通電源,把電飯鍋調(diào)到煮飯檔后,準(zhǔn)備炒菜。
炒什么菜呢?媽媽平時(shí)最愛吃西紅柿炒雞蛋,就做西紅柿炒雞蛋吧!我先拿了四個(gè)雞蛋和兩個(gè)西紅柿,學(xué)著媽媽的樣子把雞蛋打入碗里,這時(shí)我遇到了麻煩:不知道放多少鹽才好。突然我想起媽媽平時(shí)炒雞蛋只放一點(diǎn)點(diǎn)鹽。我照例放了一點(diǎn),攪勻后放在一邊。把油倒進(jìn)鍋里,沒多久,就聽見有“嗞嗞”的聲音,原來油熱了,我趕緊把雞蛋倒進(jìn)鍋里,不停地翻著,并把雞蛋弄成一塊一塊的,倒入盤里,這時(shí)我才松了一口氣。當(dāng)我回過頭去拿西紅柿?xí)r,發(fā)現(xiàn)西紅柿還沒有切。就急忙拿起刀切起西紅柿。我先是放在案板上切,可是弄了一案板西紅柿汁。這時(shí)我突然想起媽媽平時(shí)是拿著切的,我也照樣子小心翼翼的向碗里切去,不到一會(huì)兒,我就把西紅柿切好了。我打開火,等鍋里的水干了,就又在鍋里放了一點(diǎn)油,等到油冒煙,我趕快把西紅柿倒進(jìn)鍋里,在鍋里左右翻動(dòng)了一會(huì)兒,再又把雞蛋放回鍋里,放了南德調(diào)料和味精,攪勻后,倒進(jìn)盤子里,一盤香噴噴的西紅柿炒雞蛋就做好了。
我打開電飯鍋一看,綠豆已經(jīng)“開花”了。我知道綠豆茶也燒好了,就把它們盛了出來,端上桌,去叫醒媽媽起床。
媽媽起來看到桌子上的飯菜,驚奇地問:“這是誰做的?”“我做的!”我自豪的說。“真的嗎?我的孩子長大了,會(huì)做飯了!”我聽著媽媽的夸獎(jiǎng)心里美滋滋的。
這頓飯是我平時(shí)看媽媽做飯時(shí)一點(diǎn)一滴學(xué)會(huì)的,看來真是“處處留心皆學(xué)問”啊!以后在學(xué)習(xí)、生活中我還要認(rèn)真觀察、處處留心,學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
今天早上醒來,我穿好衣服,見媽媽還在睡覺。我沒有叫醒她,餓著肚子等媽媽起來做飯。這時(shí),我腦子里閃現(xiàn)一個(gè)念頭:我已經(jīng)十歲了,也該學(xué)做飯了。
我來到廚房,看看有什么東西可做的。發(fā)現(xiàn)有些綠豆,想起爸爸媽媽這幾天工作很忙,已經(jīng)上火了,綠豆可以去火,于是我決定燒綠豆茶。
我拿了個(gè)小碗,裝了滿滿的一碗綠豆,把里面的臟東西撿出來,用水淘凈,再在電飯鍋里裝了半鍋水,把淘好的綠豆倒進(jìn)電飯鍋里,接通電源,把電飯鍋調(diào)到煮飯檔后,準(zhǔn)備炒菜。
炒什么菜呢?媽媽平時(shí)最愛吃西紅柿炒雞蛋,就做西紅柿炒雞蛋吧!我先拿了四個(gè)雞蛋和兩個(gè)西紅柿,學(xué)著媽媽的樣子把雞蛋打入碗里,這時(shí)我遇到了麻煩:不知道放多少鹽才好。突然我想起媽媽平時(shí)炒雞蛋只放一點(diǎn)點(diǎn)鹽。我照例放了一點(diǎn),攪勻后放在一邊。把油倒進(jìn)鍋里,沒多久,就聽見有“嗞嗞”的聲音,原來油熱了,我趕緊把雞蛋倒進(jìn)鍋里,不停地翻著,并把雞蛋弄成一塊一塊的,倒入盤里,這時(shí)我才松了一口氣。當(dāng)我回過頭去拿西紅柿?xí)r,發(fā)現(xiàn)西紅柿還沒有切。就急忙拿起刀切起西紅柿。我先是放在案板上切,可是弄了一案板西紅柿汁。這時(shí)我突然想起媽媽平時(shí)是拿著切的,我也照樣子小心翼翼的向碗里切去,不到一會(huì)兒,我就把西紅柿切好了。我打開火,等鍋里的水干了,就又在鍋里放了一點(diǎn)油,等到油冒煙,我趕快把西紅柿倒進(jìn)鍋里,在鍋里左右翻動(dòng)了一會(huì)兒,再又把雞蛋放回鍋里,放了南德調(diào)料和味精,攪勻后,倒進(jìn)盤子里,一盤香噴噴的西紅柿炒雞蛋就做好了。
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媽媽起來看到桌子上的飯菜,驚奇地問:“這是誰做的?”“我做的!”我自豪的說。“真的嗎?我的孩子長大了,會(huì)做飯了!”我聽著媽媽的夸獎(jiǎng)心里美滋滋的。
這頓飯是我平時(shí)看媽媽做飯時(shí)一點(diǎn)一滴學(xué)會(huì)的,看來真是“處處留心皆學(xué)問”啊!以后在學(xué)習(xí)、生活中我還要認(rèn)真觀察、處處留心,學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
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