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曲藝音樂(lè)的鼓詞

1個(gè)回答2024-03-14 21:20

山西鑼鼓以粗獷、剽悍、雄奇、自然的地域特色，表現(xiàn)了黃河兒女純樸、率直、激昂、豪邁的情懷，因而被譽(yù)為“中國(guó)第一鼓”。
30年來(lái)，山西籍襪備的鑼鼓藝術(shù)家們繼承傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新，把鑼鼓事業(yè)敲到了世界的許多角落。
王秦安、王全惠、王紹曾、王平華、返蠢王治太、馮連寶、李建平、李春生、邢明軒、張曉鳴、寇玉鎖、韓繼生、裴光明、潘獻(xiàn)英、樊貴鎖榮獲“山西鑼鼓藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。
常峰、李京利等15人榮獲“山西鑼鼓藝術(shù)杰出人物”稱(chēng)號(hào)。于秀偉等39人榮獲“山西省鑼鼓協(xié)漏好陪會(huì)先進(jìn)會(huì)員”稱(chēng)號(hào)。
對(duì)山西鑼鼓藝術(shù)做出巨大貢獻(xiàn)的國(guó)家一級(jí)演奏員淮海榮獲“山西鑼鼓藝術(shù)大師”稱(chēng)號(hào)。

溫州鼓詞的主要藝人

1個(gè)回答2024-01-18 10:25

由于溫州鼓詞在平陽(yáng)發(fā)展比較快，歷史上公認(rèn)溫州鼓詞出平陽(yáng)，但其中也有平陽(yáng)的藝人為溫州鼓詞發(fā)展和提高作出巨大的貢獻(xiàn)有關(guān)。
如平陽(yáng)鰲江鄭家墩藝人陳昌牌（1864-1946）。因?yàn)樗麆?chuàng)造了鼓詞的牛筋琴樂(lè)器，被稱(chēng)為現(xiàn)代溫州鼓詞音樂(lè)的奠基人。早年陳昌牌的演唱就獨(dú)具特色，故爾人們尊稱(chēng)他“牌先”。他青年時(shí)曾當(dāng)過(guò)戲班正吹，精通音律，后學(xué)唱鼓詞，進(jìn)步甚快。他發(fā)現(xiàn)原來(lái)的鼓詞伴奏樂(lè)器是用牛筋繩綁在凳腳上作琴敲擊，牛筋繩因纏繞方法不同，琴的音價(jià)無(wú)法控制，定調(diào)困難，在演唱中稍有不慎便會(huì)松動(dòng)，且每次綁上解下很不方便，于是經(jīng)過(guò)反復(fù)研究進(jìn)行改進(jìn)。他把五根牛筋繩并排固定在一塊木板上，按宮、商、角、徵、羽五個(gè)音序排列，經(jīng)多次試驗(yàn)后終于獲得成功。不但使琴音悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，且能直接烘托演唱效果，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。還可以使演唱者將手腳解放出來(lái)，更加灑脫地表演。為了加強(qiáng)演唱節(jié)奏感，他又在左手加了一副拍板，既可控制演唱節(jié)奏，又增強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力，烘托故事情節(jié)和演唱?dú)夥?，溫州鼓詞演唱的基本格局從此定型。一個(gè)民間的盲人藝術(shù)家。
平陽(yáng)昆陽(yáng)鎮(zhèn)還有一位叫盲人藝術(shù)家叫鄭永（1910-1972），鼓詞文學(xué)作者。青年時(shí)代迷戀傳奇小說(shuō)，常在茶余飯后或夏夜納涼時(shí)給鄰居或伙伴們說(shuō)書(shū)唱詞，頗受鄰里贊賞。建國(guó)初正式在詞院里說(shuō)唱，還深入工廠田頭，鰲江兩岸，宣傳新中國(guó)新社會(huì)。他廣泛地與溫州各地的鼓詞藝人接觸，逐漸了解和掌握溫州鼓詞的演唱格局，遂萌發(fā)創(chuàng)作溫州鼓詞的欲望，初次創(chuàng)作了《擊沉蔣艦中字號(hào)》，并在報(bào)刊上發(fā)表，頗得好評(píng)。接著又創(chuàng)作了《解放一江山》。從此創(chuàng)作的欲望一發(fā)而不可收，先后創(chuàng)作《別靠天》、《古城會(huì)》、《三世仇》、《血淚蕩》、《兒女風(fēng)塵記》、《草原烽火》、《新兒女英雄傳》等；并對(duì)傳統(tǒng)曲目《胭脂》進(jìn)行改編。1958年，他創(chuàng)作的鼓詞《別靠天》由鼓詞藝人參加全國(guó)首屆曲藝會(huì)演，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
平陽(yáng)縣宋橋村黃玉臣（1894-1966）原名黃熙廊，出生時(shí)即雙目失明，為謀生計(jì)，少年時(shí)即學(xué)唱溫州鼓詞。也是享名溫州的著名鼓詞藝人。1951年至1957期間曾任平陽(yáng)縣民間曲藝協(xié)會(huì)主任。由于他天資和藝術(shù)悟性都很好，他在鼓詞音樂(lè)的繼承和改革方面也頗多造詣，他運(yùn)用扁鼓的敲擊技巧，把歷史演義中行兵布陣、槍刺刀砍的情節(jié)演唱得惟妙惟肖，使聽(tīng)眾有身臨其境的感覺(jué)，被溫州曲藝界譽(yù)為“平陽(yáng)鼓”。代表作有《岳傳》、《隋唐演義》、《北宋楊家將》等。

體藝節(jié)鼓勵(lì)短句

1個(gè)回答2024-10-09 18:15

　體藝節(jié)口號(hào)：
　　1、夢(mèng)想在奧運(yùn)賽場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)，青春在桂華體藝節(jié)里綻放。
　　2、我參與，我施展，我為體藝添色彩。
　　3、詩(shī)韻青春，魅力五職。
　　4、滋潤(rùn)的雨季潛藏暗動(dòng)的活力，炫麗的花季演繹精彩的人生。
　　5、舞動(dòng)少年青春，展現(xiàn)自我激情。
　　6、藝藝炫舞，體體有格。
　　7、桂華體藝樹(shù)新風(fēng)，中國(guó)奧運(yùn)顯神通。
　　8、放飛理想的翅膀，展現(xiàn)你我的風(fēng)采。
　　9、賽場(chǎng)展英姿，舞臺(tái)顯風(fēng)采。
　　10、生命源于運(yùn)動(dòng)，思想源于藝術(shù)。
　　11、開(kāi)人文奧運(yùn)，聽(tīng)民族強(qiáng)音，辦桂華體藝，感藝術(shù)神韻。
　　12、展青春風(fēng)采，鑄桂華輝煌。
　　13、拼出體育精神，展現(xiàn)藝術(shù)魅力。
　　14、激情體藝，盡顯你我風(fēng)采。
　　15、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
　　16、栽種體藝之苗，培育奧運(yùn)之樹(shù)。
　　17、燃燒奧運(yùn)激情，引領(lǐng)體藝風(fēng)騷。
　　18、讓奧運(yùn)圣火燃遍中華，讓體藝氣息彌漫桂華。
　　19、桂華因體藝而精彩，中國(guó)借奧運(yùn)以騰飛。
　　20、頑強(qiáng)拼搏，延續(xù)體藝精神。揚(yáng)帆起航，展望奧運(yùn)未來(lái)。
　　21、體會(huì)快樂(lè)，分享藝術(shù)。
　　22、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，賽出桂華風(fēng)采。
　　23、揚(yáng)體育之風(fēng)采，展藝術(shù)之魅力。
　　24、品藝術(shù)之韻，揚(yáng)運(yùn)動(dòng)之魂。
　　25、桂華因體藝而多彩，中國(guó)因奧運(yùn)而輝煌。
　　26、團(tuán)結(jié)拼搏，放飛夢(mèng)想；自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)桂績(jī)。
　　27、展現(xiàn)自我，放飛自我。
　　28、喜迎體藝盛事，笑看賽場(chǎng)風(fēng)云。
　　29、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，再創(chuàng)桂華體藝輝煌。

大鼓是那的曲藝形式

1個(gè)回答2022-10-01 08:07

像上邊說(shuō)的，大鼓是一個(gè)類(lèi)別，不是一個(gè)單一形式，福建人用大鼓的形式演唱曲藝，可以叫大鼓，陜西人用，也可以叫大鼓，根本沒(méi)有地域限制

民間工藝故事——撥浪鼓

1個(gè)回答2024-01-24 22:35

說(shuō)起撥浪鼓，大家一定都不陌生。這種經(jīng)常出現(xiàn)在尋常巷陌的小玩意有個(gè)圓鼓鼓的身子，身子兩側(cè)墜著兩個(gè)彈丸，只要輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的手柄，彈丸就會(huì)敲擊鼓身，發(fā)出“撥浪、撥浪”的聲音，這也正是它名字的由來(lái)。

你一定想不到，在很早以前，撥浪鼓的身份十分尊貴。它是宮廷中的打擊樂(lè)器，樂(lè)師們用它打拍子，再配合絲竹管弦的聲音，為皇帝演奏美妙的樂(lè)曲。但由于它的節(jié)奏輕重、音律高低和聲音大小很不容易控制，所以不能進(jìn)行很復(fù)雜的演奏。隨著其他鼓類(lèi)的出現(xiàn)，作為樂(lè)器的撥浪鼓就漸漸地失寵了，從宮廷流傳到尋常百姓家。

民間的手工藝人用自己靈巧的雙手在撥浪鼓的鼓面上畫(huà)上美麗的花紋，并在鼓身上鑲嵌精致的銅花。于是撥浪鼓搖身一變，成了深受兒童喜愛(ài)的玩具。小巧玲瓏的撥浪鼓似乎充滿了魔力，大人們拿著它搖啊搖，小娃娃就停止了哭鬧。在大街小巷，還經(jīng)常能夠看到孩子們帶著面具，或是畫(huà)個(gè)大花臉，拿著撥浪鼓相互追逐嬉鬧。他們跟著“撥浪、撥浪”的鼓點(diǎn)，唱著有意思又順口的歌謠。

后來(lái)，走街串巷的賣(mài)貨郎也愛(ài)上了撥浪鼓。他們發(fā)現(xiàn)用這個(gè)小玩意兒能夠奏出高低錯(cuò)落的聲音，這種清脆的聲音，再配上他們有腔有調(diào)的吆喝，很能吸引人們尤其是小孩子的注意。為了更加有效地找來(lái)顧客，賣(mài)貨郎還將傳統(tǒng)的撥浪鼓做了改進(jìn)。他們將手柄做成葫蘆狀，并加大了鼓身，這樣做出的撥浪鼓不但拿起來(lái)方便，聲音也更悅耳。有的賣(mài)貨郎將三四個(gè)大小不一的鼓依次疊在一起做成了多層貨郎鼓，這種鼓看起來(lái)更有趣，并且能敲出更加富于變化的聲音。賣(mài)貨郎們就這樣挑著擔(dān)子行走在城鎮(zhèn)村莊，他們一邊搖著撥浪鼓一邊吆喝。孩子們一聽(tīng)到撥浪鼓的聲音，就會(huì)飛快地從家里翻出廢銅爛鐵或者雞毛鴨毛，跑到賣(mài)貨郎那里換糖吃。勤勞的賣(mài)貨郎們靠著這種不起眼的小買(mǎi)賣(mài)，創(chuàng)造了無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。

空靈鼓能作為藝考才藝嗎？

1個(gè)回答2022-12-29 03:08

在著各種各樣的樂(lè)器,他們不僅有著治愈的功能,也存在著激勵(lì)人心的作用,今天小編就來(lái)和大家分享一種樂(lè)器——空

中班藝術(shù)教案《小青蛙學(xué)打鼓》

1個(gè)回答2024-03-06 22:08

活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象：中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè)，模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0
、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜
3、錄音帶（按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘）
練聲曲：
1
2
3
4
32
1
小
青蛙
學(xué)唱
歌
活動(dòng)過(guò)程：
老師：
（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)）小朋友，這是什么小動(dòng)物啊？
小朋友：青蛙！
老師：
對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái)）
老師
：
恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌??？
小朋友：想！
老師：
好，那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師：
現(xiàn)在，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙？（老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師：
好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂(lè)，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂(lè)之后
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？
小朋友：兩段！
老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂(lè)，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂(lè)）
老師：
現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè)，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽(tīng)一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè)）
老師：現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）

中班藝術(shù)教案《小青蛙學(xué)打鼓》

1個(gè)回答2024-02-07 12:29

活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象：中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè)，模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0 、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜
3、錄音帶（按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘）
練聲曲：
1 2 3 4 32 1
小青蛙學(xué)唱歌
活動(dòng)過(guò)程：
老師：（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)）小朋友，這是什么小動(dòng)物??？
小朋友：青蛙！
老師：對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái)）
老師：恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌??？
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙？（老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師：好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂(lè)，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂(lè)之后
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段?。?br/>小朋友：兩段！
老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂(lè)，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂(lè)）
老師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè)，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽(tīng)一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè)）
老師：現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）

以下哪一位是京韻大鼓的著名表演藝術(shù)家？

1個(gè)回答2023-01-31 18:15

正確答案是A、駱玉笙

鼓書(shū)的藝術(shù)風(fēng)格是怎樣的？

1個(gè)回答2023-06-29 11:05

鼓書(shū)的“說(shuō)”，具有類(lèi)似評(píng)書(shū)演說(shuō)的藝術(shù)知含拍風(fēng)格。鼓書(shū)藝人掌握一部書(shū)的故事梗概，稱(chēng)為“墨路子”，即掌握了主要的故事情節(jié)及各個(gè)人物的性格特征，然后在演說(shuō)當(dāng)中，注意發(fā)揮與創(chuàng)造、潤(rùn)飾與加工，對(duì)故事情節(jié)及人物性格隨機(jī)進(jìn)行豐富與補(bǔ)充，往往能達(dá)到繪聲繪色、扣人老握心弦的藝術(shù)效果。同時(shí)，兼用一些“甩包袱”的藝術(shù)手法，調(diào)動(dòng)廣大聽(tīng)眾的胃口，這種手法叫做搭羨“水路子”。鼓書(shū)藝人就是以這種“墨(路子)”和“水(路子)”結(jié)合的手段，產(chǎn)生藝術(shù)效果。