王氏快板開場板的口訣

目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動(dòng)物各部位的名稱，茄豎練習(xí)拼圖的能力。

蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。

采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓顫升大孩子適時(shí)、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。笑畝

蒙氏教育的特點(diǎn)：

蒙氏教室是一個(gè)小社會的雛形，孩子在其中學(xué)會尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會的知識技巧，學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。

蒙臺梭利課程，包括感覺、動(dòng)作、肢能、語言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的人?！白杂伞迸c“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展的目的。

吉他指板記憶口訣介紹如下：

無論哪個(gè)指型，每根弦上只有最多三個(gè)音階且只有以下三種模式。

全音型，即第一個(gè)音階和第二個(gè)音階間隔一個(gè)全音。例如 La_Ti_Do, Re_Mi_Fa。

半音型，即第一個(gè)音階和第二個(gè)音階間隔一個(gè)半音。例襲者如 Mi_Fa_ So, Ti_Do_ Re。

中型， 只有兩個(gè)音。特指 So_ La。

標(biāo)準(zhǔn)調(diào)弦的吉他上，從6弦到1弦。 除了3與2弦是差4個(gè)半音。 其余每個(gè)弦相隔的弦都是相差5個(gè)半音。即 E A D G B E. 唯有 G - B 只差4個(gè)半音。

且弦的排列順序都是 "全全中半半" 的無限循環(huán). 例如標(biāo)準(zhǔn)吉他調(diào)音下 Mi指型 六根弦的模式就是這個(gè)循環(huán)中的 全全中半 [半全全中半半 ]全全中半半. 括號中的部分。

每個(gè)指型在每根弦最多只取三個(gè)音，多出來的音階在下面的弦上尋找。

音階位置遵循悶虛如下規(guī)則:

“全音型”的下方（高把位）總比“中型”的下方多一個(gè)音階。

“半音型”的上方（低把位）總比“中型”的上方多一個(gè)音階。

“半音型”與它右邊的“全音型”高低完全相同。

在以上規(guī)則的基礎(chǔ)上 從2弦和1弦要全部向下移動(dòng)一品（一個(gè)半音）以補(bǔ)全 G-B 相差的那個(gè)半音.

所以指板上拍罩薯任何只要定好一個(gè)音就可以推出整個(gè)音階的形狀。