如何玄幻小說(shuō)培養(yǎng)文筆

什么空間都可以嗎

一、興趣是學(xué)書(shū)的最好老師 無(wú)論做什么事情，如果你不感興趣，那么就談不上成功?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍心切，把自己的孩子送到書(shū)法班來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更多地以父母喜悅、贊賞為主要?jiǎng)恿?，真正?duì)學(xué)習(xí)書(shū)法感興趣的不多，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)這是一種意志行為。然而由于小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)可塑性大，興趣在于培養(yǎng)。因此，如何讓學(xué)生在學(xué)書(shū)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)興趣，成了書(shū)法教學(xué)的第一課。 首先，利用古今書(shū)家故事，讓學(xué)生感受學(xué)書(shū)的樂(lè)趣。如《王曦之觴詠寫(xiě)蘭亭》，《唐太宗巧騙〈蘭亭序〉》等，這些天下第一行書(shū)的藝術(shù)成就和曲折經(jīng)歷，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，初感書(shū)法藝術(shù)的魅力。有的學(xué)生把這些故事講給同學(xué)、家長(zhǎng)聽(tīng)，有的學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的書(shū)法小故事在班里講給同學(xué)們聽(tīng)。課堂顯得生動(dòng)活潑，學(xué)生覺(jué)得上書(shū)法課有味。 其次，組織學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽。哲學(xué)家說(shuō)，體育比賽是人類情感文明的發(fā)泄。我認(rèn)為，書(shū)法比賽是學(xué)習(xí)進(jìn)步的較量。為此，我們希望學(xué)校每年至少要組織兩次（如：鉛筆字、鋼筆字、毛筆書(shū)法等）比賽，小學(xué)生好勝的心理強(qiáng)如果得到了滿足，喜悅之情溢于言表，學(xué)生參加比賽得獎(jiǎng)會(huì)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生是個(gè)鼓勵(lì)，同時(shí)也使未參加的學(xué)生產(chǎn)生了一種羨慕之情。 另外，經(jīng)常性地組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽，與外地書(shū)藝團(tuán)體交流。我市書(shū)協(xié)、文藝學(xué)校等單位經(jīng)常舉辦書(shū)法展覽，只要有這方面的信息，我都把參觀書(shū)法展覽當(dāng)作一個(gè)書(shū)法家庭作業(yè)布置。這樣，在激發(fā)孩子們興趣的同時(shí)也提高了他們的鑒賞能力。經(jīng)常的參加課外的練習(xí)對(duì)孩子們的見(jiàn)識(shí)將不斷得到擴(kuò)充。 二、自信是學(xué)書(shū)成功的一半 人們都知道，美好的童年生活令人回味無(wú)窮。小學(xué)階段正是播種學(xué)書(shū)“自信”種子的最佳時(shí)期，課堂上常見(jiàn)一些孩子“羞愧、膽怯、退縮”。把舉著的手放下，到嘴邊的話吞回，昂起的頭低下，其根本原因就是缺乏自信。 自信來(lái)源于信任。有一次，我請(qǐng)一位靦腆的小女孩回答“寶、安”的主筆時(shí)，她說(shuō)“‘寶’字的主筆是寶蓋頭”，她又想了想說(shuō)，“‘安’字的主筆也是寶蓋頭”。這時(shí)候教室里有人發(fā)笑，我馬上接過(guò)話題：“‘寶’字的主筆說(shuō)得很對(duì)，‘安’字的主筆是長(zhǎng)橫，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)‘容’字的主筆好嗎？”，這位靦腆的小姑娘昂起頭說(shuō)：“‘容’字的主筆是撇捺”。我向她投去了贊許的目光，她非常滿足地坐下了。老師沒(méi)有用“你又錯(cuò)了！”的口氣，而是巧妙地為她搭建了一個(gè)下臺(tái)階的問(wèn)題，這種誘導(dǎo)性搭臺(tái)與信任對(duì)出了錯(cuò)誤的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作用不容忽視。 鼓勵(lì)是自信的營(yíng)養(yǎng)劑。適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生是教師的一種教學(xué)藝術(shù)，也是建立學(xué)生自信心的最佳方法。 三、觀察、比較是學(xué)書(shū)的最佳途徑 小學(xué)生注意力不集中，觀察不夠仔細(xì)是最為常見(jiàn)的心理品質(zhì)不完善的具體表現(xiàn)。他們?cè)谂R寫(xiě)字貼時(shí)，常?？匆还P寫(xiě)一筆，一個(gè)字寫(xiě)得東倒西歪，結(jié)構(gòu)松散。我的體會(huì)是教會(huì)學(xué)生觀察、比較的方法。 其一，讀貼、辯字、記形是教學(xué)的基本方法。 讀貼，即引導(dǎo)學(xué)生看清字形，在腦海中留下一個(gè)字的完整的輪廓。如：歐體“智”字是呈長(zhǎng)形的倒梯形結(jié)構(gòu)，第一二筆連寫(xiě)，第三筆橫長(zhǎng)且斜，下邊的“日”字橫折吊腳。這樣幫助學(xué)生分析，他們就很容易看得真切。 辯字，指導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，像自然課解剖一樣，一個(gè)部件一個(gè)部件分析。如：歐體“誠(chéng)”字，是左右結(jié)構(gòu)，左邊“言”旁點(diǎn)偏向中間，右邊“成”字重心緊縮，斜鉤長(zhǎng)而有力。 記形，讓學(xué)生記準(zhǔn)字形和筆畫(huà)，部件在格子中的位置。學(xué)生練習(xí)都是用帶“米”字格的字貼和練習(xí)紙，教學(xué)時(shí)教師稍加分析，學(xué)生就容易記清字在格中的位置和筆畫(huà)特征。如：顏體“呼”字，左邊“口”字偏上，右邊“乎”字橫長(zhǎng)、斜，豎鉤挺且粗，是主筆。 其二，比較使學(xué)生觀察得更為仔細(xì)。 先寫(xiě)再比，找差距。一個(gè)字通過(guò)讀貼、辯字、記形之后，基本上在學(xué)生的腦海中留下了記憶，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)，把這個(gè)記住了的字表現(xiàn)出來(lái)，找找差距，學(xué)生容易進(jìn)步。我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，提醒他們，這個(gè)字在哪本字貼上臨寫(xiě)過(guò)，你看見(jiàn)過(guò)哪位名家或老師書(shū)寫(xiě)過(guò)，是什么樣字，學(xué)生們七嘴八舌的，一下把這個(gè)字的字形說(shuō)出來(lái)了，我讓學(xué)生寫(xiě)后，再找原字貼比較，這樣極容易發(fā)現(xiàn)不足。 師講生比，促提高。一些學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)一些漂亮的字，教師應(yīng)及時(shí)地把這些意想不到的好作業(yè)放在實(shí)物投影儀上，或者在教室墻壁上展出，讓全體學(xué)生欣賞。讓學(xué)生們自己來(lái)評(píng)一評(píng)，比一比。教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言作總結(jié)。學(xué)生們個(gè)個(gè)喜不自禁，都想把自己的作業(yè)放上去，展出來(lái)，也想當(dāng)一回評(píng)委。 四、毅力伴隨你走向成功 球迷們常說(shuō)，體育比賽是意志、毅力的較量，勝利往往屬于那些堅(jiān)強(qiáng)的人們。學(xué)習(xí)書(shū)法更是這樣。

所謂自己培養(yǎng)自己，就是用一生的時(shí)間去尋找那個(gè)讓自己驚訝的我，而這個(gè)尋找的過(guò)程是沒(méi)有止境的。

李鎮(zhèn)西老師特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作，他語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，寫(xiě)作他與實(shí)踐相隨，與閱讀同行與思考為伴，換言之時(shí)間是他地源泉，閱讀是他的基礎(chǔ)，思考是他的靈魂。

一個(gè)教師，只要不停的實(shí)踐，不停的思考，不停的。閱讀不停的寫(xiě)作是可以成為一個(gè)享受職業(yè)幸福的人。

兒童的視角是一種敘事策略，一種獨(dú)特的話語(yǔ)表述方式，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，幼兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。

班主任要善于講故事，一是把自己放進(jìn)故事里，老師給孩子們講自己當(dāng)孩子時(shí)的故事最能引起孩子們的興趣和共鳴，而是自然切入蘇霍姆斯姆林斯基，曾建議教師要把教育意圖盡可能一立起來(lái)，不要讓孩子每時(shí)每刻都感覺(jué)被大人教育，三要善于開(kāi)展展開(kāi)是要有曲折波瀾，不要讓學(xué)生走進(jìn)故事，就是讓學(xué)生參與引導(dǎo)他們思考，組織他們討論或讓他們推此故事的發(fā)展以及結(jié)局的。

一堂課好或不好當(dāng)然有很多標(biāo)準(zhǔn)和角度，但是最重要的一個(gè)角度就是學(xué)生在這堂課里面通過(guò)老師的教學(xué)，他課前所理解的感受的，在課中有沒(méi)有往前推進(jìn)，往后延展往前推動(dòng)。

學(xué)習(xí)的道路是漫長(zhǎng)的且枯燥的。所以要準(zhǔn)確的表達(dá)我的心情和我感受到的一切的一切。努力吧。

一、動(dòng)筆的習(xí)慣從抄寫(xiě)生字詞開(kāi)始
孩子低年級(jí)時(shí)，可每天例行檢查課內(nèi)生字、生詞語(yǔ)的抄寫(xiě)，更正抄寫(xiě)中的錯(cuò)誤，再?gòu)膬和⒁糇x物中指導(dǎo)孩子對(duì)字、詞的抄寫(xiě)，讓孩子指出不認(rèn)識(shí)的字，再看頭上的拼音，拼讀出來(lái)，并抄寫(xiě)在筆記本上。
一年級(jí)可選用彩圖識(shí)字卡片、兒歌來(lái)指導(dǎo)，二年級(jí)可選用短小的童話、寓言故事來(lái)指導(dǎo)。但每天指導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)控制在20分鐘—30分鐘之間。
中、高年級(jí)已學(xué)會(huì)了查字典，每周可以指導(dǎo)讀3—5首詩(shī)或2—3篇短文，抄錄生字、新詞、精彩句子，充分利用字典掃除閱讀障礙。每次不超過(guò)40分鐘。三、四年級(jí)細(xì)致一點(diǎn)，五、六年級(jí)粗放一點(diǎn)，把主動(dòng)性讓給孩子，把自覺(jué)性培養(yǎng)起來(lái)。
做好讀書(shū)筆記，為寫(xiě)好作文做準(zhǔn)備
小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道寫(xiě)什么？從何下手？這時(shí)教師應(yīng)抓住這一良機(jī)加以引導(dǎo)，告訴孩子，問(wèn)題正出在積累的材料太少了。只有做到“讀書(shū)動(dòng)筆”即寫(xiě)讀書(shū)筆記才能解決。只有勤動(dòng)手作好讀書(shū)筆記才能積累更高的知識(shí)，提高讀書(shū)質(zhì)量。還要告訴學(xué)生，寫(xiě)讀書(shū)筆記并不難，貴在堅(jiān)持，要做到長(zhǎng)年如一日，幾十年如一日的堅(jiān)持，一邊讀一邊記，不僅可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解記憶，還可積累寫(xiě)作素材，知識(shí)越多，寫(xiě)作文時(shí)就能信手拈來(lái)，不用咬筆桿子了。

誠(chéng)信心得體會(huì)
所謂誠(chéng)信,就是誠(chéng)實(shí),守信用.誠(chéng)信是人的基本品質(zhì),是人的內(nèi)在修養(yǎng).是一種令人敬仰的道德素質(zhì).誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德.自古以來(lái),中國(guó)人就以守信義,講信用而聞名于世.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信隱并,不知其可”.這一古訓(xùn)作為中國(guó)人的哲學(xué),流傳了千年,激勵(lì)著一代又一代人為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好人格含攜缺而努力.誠(chéng)信貫穿人的一生,為你贏得信任與支持,為你的成功打下良好的基礎(chǔ).讓我們用一方沃土種植我們堅(jiān)定的信念,用一陣春雨洗凈我們執(zhí)著的追求,用一束陽(yáng)光鑄就我們意志,我談辯們可以超越一切庸俗.無(wú)論如何,你要記住,人生路上,誠(chéng)信最可貴!

1、應(yīng)該合理的愛(ài)孩子。不要太嚴(yán)格，也不要驕寵。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的、合理的愛(ài)去教育孩子，不要太苛刻，或者打罵孩子；也不能太驕縱孩子，這兩個(gè)極端方式都不利于孩子成長(zhǎng)的。教育孩子時(shí)，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，就要及時(shí)指出并讓他改正。比如孩子打人，家長(zhǎng)不能說(shuō)“我家孩子真有勁！”這樣是誤導(dǎo)孩子，驕縱孩子的表現(xiàn)。很多爺爺奶奶都有這樣的情況。孩子錯(cuò)了就是錯(cuò)了。

2、家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要有一個(gè)好的心態(tài)。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)，主要就是要知足，對(duì)孩子要“高標(biāo)準(zhǔn)，低要求?！碑吘故呛⒆樱绻⒆幽呐掠幸稽c(diǎn)進(jìn)步也是好的，比如讓孩子收拾好房間，這是很難的，如果孩子能疊起幾件衣服了，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，但是要具體一些，比如說(shuō)“你疊的衣服真好，繼續(xù)努力吧”，不要籠統(tǒng)的說(shuō)“你真是太棒了”。

3、引導(dǎo)孩子用做游戲的方式來(lái)表演良好的行為舉止。孩子都喜歡角色表演，如果孩子不好好的吃飯，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用游戲的方法來(lái)進(jìn)行吃飯。比如拿孩子的碗筷，讓孩子自己擺放整齊，然后家長(zhǎng)依次擺放好餐具，這樣再由孩子來(lái)安排表演，一般孩子都會(huì)非常配合的。但是該吃飯就要吃飯了，不能讓孩子玩的沒(méi)完沒(méi)了。家長(zhǎng)可以給孩子講好了，吃完飯，接著做游戲。

4、懲罰孩子的時(shí)間要短。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)于這個(gè)階段孩子的懲罰時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面影響的，比如孩子總是往地下隨便扔果皮紙屑，家長(zhǎng)為了懲罰孩子，就讓他掃地、拖地，注意打掃幾分鐘就可以了，不要時(shí)間太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子感覺(jué)沒(méi)有信心，缺乏對(duì)家長(zhǎng)的理解。

凌天傳說(shuō)、云狂

要從小培養(yǎng)孩子的體育精神，當(dāng)然是從小就讓孩子接觸體育項(xiàng)目，比如說(shuō)多陪孩子跑步，打球，踢球之類的，讓他們喜歡上運(yùn)動(dòng)。有能力的當(dāng)然可以幫孩子報(bào)興趣班，以此來(lái)鍛煉孩子。還有就是經(jīng)常陪孩子看運(yùn)動(dòng)類的電視節(jié)目，多給孩子講運(yùn)動(dòng)知識(shí)，也許孩子一時(shí)間無(wú)法理解，可是這樣慢慢的潛移默化，在他們心里早就有一顆體育精神的心了。

再有就是根據(jù)孩子的不同，給他們選擇自己熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。有些孩子天生對(duì)球類就比較熱愛(ài)，因此家長(zhǎng)可以選擇球類運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。那么可以選擇足球，棒球，籃球，美式橄欖球，曲棍球，高爾夫等流行運(yùn)動(dòng)等。選好運(yùn)動(dòng)后自己不能好好教導(dǎo)孩子，這時(shí)候最直接的方法就是參加興趣班咯。在興趣班跟同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)合作，受益無(wú)窮呢。

有寫(xiě)孩子肯不喜歡球類運(yùn)動(dòng)，但是他們運(yùn)動(dòng)能力有很強(qiáng)，這時(shí)候可以給他們學(xué)習(xí)空手道等對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。空手道在國(guó)內(nèi)已經(jīng)不陌生，好多小孩子的課程也被開(kāi)設(shè)，已經(jīng)被廣泛傳播，它包含踢、打、摔、拿、投、鎖、絞、逆技、點(diǎn)穴等多種技術(shù)，能夠很好增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，讓他們理解運(yùn)動(dòng)的技巧。最重要的就是空手道動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還提高了孩子的精神心智道德的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。

最后就是運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子，自己也要以身作則，這樣慢慢培養(yǎng)孩子，去影響他們，就能達(dá)到培養(yǎng)他們體育精神的目的了。

你好！首先要營(yíng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)還有環(huán)境良好的家庭，這樣孩子的情商都會(huì)發(fā)展很好的。

問(wèn)寶寶畫(huà)的是什么，為什么這樣畫(huà)，要讓寶寶表達(dá)出自己的想法.