實(shí)用骨科學(xué)電子書閱讀答案

1、請(qǐng)仔細(xì)閱讀第4段第二句，作者為什么把錢的幣值寫得那么細(xì)致？
2、閱讀第8段第一句，說(shuō)說(shuō)我為什么要搭上5元錢，并把所有的零錢都換成了整鈔？
3、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文中故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
4、你怎樣理解第12段中加點(diǎn)短語(yǔ)“窮人的風(fēng)骨”？
5、請(qǐng)你用自己的話闡述一下最后一段的含義。

1.突出錢對(duì)他們的重要性，以及它對(duì)他的來(lái)之不易?？赡芤灿惺∠碌牟衩子望}的錢，可能也有父母得病了舍不得吃藥的錢，也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來(lái)的，甚至有的還是借別人的，上面尚留有別人的余溫?？涩F(xiàn)在，他都給他的女兒拿來(lái)了
2.深知那一堆零鈔的重量。不想把它壓在學(xué)生稚嫩的雙肩上
3.起因：交學(xué)費(fèi) 經(jīng)過(guò)：墊錢換整 結(jié)果：了解窮人的風(fēng)骨
4不.因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猝然跌倒。
5.最寶貴的是靈魂不是利益，但又很多人為了一點(diǎn)利益而丟失了最寶貴的靈魂。

愛(ài)因斯坦是當(dāng)代偉大的物理學(xué)家。他遇事愛(ài)思考、研究，常常從一點(diǎn)小事中受到啟發(fā)。有一次，他要把墻上的一副舊畫換下來(lái)。就搬來(lái)移架梯子，一步步爬上去。突然，他又想起了一個(gè)問(wèn)題，chén

sī ( )起來(lái)，忘記了自己在做什么。這么一分神，使他從梯子上摔了下來(lái)。摔倒地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會(huì)筆直摔下來(lái)呢？看來(lái)物體總是沿著阻力最小的路線運(yùn)動(dòng)的。愛(ài)因斯坦想到這里馬上站起來(lái)，一瘸一拐地走到桌邊，提起筆把自己的想法記下來(lái)。這對(duì)他正在研究的問(wèn)題——相對(duì)論，又很大的啟發(fā)。

愛(ài)因斯坦是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人。有一次，天上下著毛毛細(xì)雨，愛(ài)因斯坦頭戴寬邊帽，在橋頭上來(lái)回〈渡 踱〉步，時(shí)而停下來(lái)思考，時(shí)而提筆在卡片上寫著什么?！礈? 揍〉巧，他的一位朋友坐著馬車過(guò)來(lái)，探出頭來(lái)問(wèn)：“你在這兒干什么呢？”“噢，我是應(yīng)約在等一個(gè)學(xué)生?！迸笥严铝塑囉謫?wèn) 瞧 衣服都濕了 一定等了好長(zhǎng)時(shí)間 不可惜您的時(shí)間 這時(shí) 愛(ài)因斯坦舉起手中的卡片一晃：“不，不！我非常有益的度過(guò)了這段時(shí)間，在這段時(shí)間里，我得到了一個(gè)出色的想法呢！”

愛(ài)因斯坦的生活十分簡(jiǎn)樸，穿戴也很普通。他未成名時(shí)，經(jīng)常穿著一件舊大衣，步行在紐約fán huá（ ）的大街上。有位朋友碰見(jiàn)他，看他穿的大衣破舊極了，就勸他添件新的。他笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正在紐約誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我?！睌?shù)年后，他成為赫赫有名的物理學(xué)家，工作、待客仍穿那件舊大衣。一次，他又和那位朋友巧遇。朋友再三勸他換件新大衣，否則實(shí)在太不相稱了。愛(ài)因斯坦雙手一攤又笑了：“沒(méi)關(guān)系，反正這里的每個(gè)人都認(rèn)識(shí)我了！”

1、給畫線的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

2.在文中找出下面詞語(yǔ)相應(yīng)的反義詞或近義詞。 （4分）

反義詞： 彎曲—— （ ） 嶄新—— （ ）

近義詞： 愛(ài)惜—— （ ） 大名鼎鼎—— （ ）

5、在文中找出五個(gè)表示手部動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫在下面的括號(hào)里。（5分）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

6、文中的“不相稱”指的是愛(ài)因斯坦的 與 不相稱。（2分）

7、文中講了三個(gè)小故事，請(qǐng)用兩三個(gè)詞語(yǔ)把每個(gè)故事的內(nèi)容簡(jiǎn)述下來(lái)

給畫線的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）
: " , , ? ? "

2.在文中找出下面詞語(yǔ)相應(yīng)的反義詞或近義詞。 （4分）蔽鋒

反義詞： 彎曲—— （ 筆直 ） 嶄新—— （ 破壞）

近義詞： 愛(ài)惜—— （珍惜） 大名鼎鼎—— （赫赫有名）

5、在文中找出五個(gè)表示手部動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫在唯蠢下面的括號(hào)里。（5分）

換、搬、提、記、舉、攤

6、文中的“不相稱”指的是愛(ài)因斯坦的 衣著 與 名聲（地位） 不相稱。（2分）

7、文中講了三個(gè)小故事，請(qǐng)用兩三個(gè)詞語(yǔ)把宏山晌每個(gè)故事的內(nèi)容簡(jiǎn)述下來(lái)

1.愛(ài)研究、思考
2.珍惜時(shí)間
3.生活簡(jiǎn)樸

生活注重細(xì)節(jié)

請(qǐng)問(wèn)您要問(wèn)什么

一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
　　2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù)；好習(xí)慣、有營(yíng)養(yǎng)；三、活動(dòng)過(guò)程：
　?。ㄒ唬┪业闹Ъ?、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？
　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT3、身上哪些地方有骨頭？
　　4、小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
　?。ㄈ┛碭光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
　　2、你還知道身上有哪些骨頭？
　?。ㄈ┤梭w骨骼。
　　1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注： 腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對(duì)你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。
　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。
　　4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。
　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
　　小朋友的骨頭在不斷地長(zhǎng)4、骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么變化呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬）（三）讓骨頭長(zhǎng)得1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好？
　　2、如果骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺(jué)？為什么會(huì)受傷？
　　3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來(lái)的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對(duì)溫度計(jì)的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)"玩"溫度計(jì)，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會(huì)慢慢升高，手拿開(kāi)"水"就會(huì)下降。

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),怎么入門？
我們往往會(huì)愚蠢地創(chuàng)造一種追求舒適的生活，

一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
　　2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù)；好習(xí)慣、有營(yíng)養(yǎng)；
　　三、活動(dòng)過(guò)程：
　?。ㄒ唬┪业闹Ъ?br/>　　1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？態(tài)凱是什么讓我們的身體能挺直？
　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT
　　3、身上哪些地方有骨頭？
　　4、小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮帆閉喚膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
　?。ㄈ┛碭光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）
　　1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
　　2、你還知道身上有哪些骨頭？
　?。ㄈ┤梭w骨骼。
　　1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
　　2、對(duì)你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。
　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做態(tài)瞎幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。
　　4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。
　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
　　小朋友的骨頭在不斷地長(zhǎng)4、骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么變化呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬）
　?。ㄈ┳尮穷^長(zhǎng)得
　　1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好？
　　2、如果骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺(jué)？為什么會(huì)受傷？
　　3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來(lái)的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對(duì)溫度計(jì)的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)"玩"溫度計(jì)，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會(huì)慢慢升高，手拿開(kāi)"水"就會(huì)下降。

第五單元 讀書 3、珍貴的教科書（三四張溪整理） 一、多音字組詞

x
ī
ng （興奮 ） tán （ 彈琴 ） de (飛得高 ) 興 彈 得 děi（ 得勁 ） xǐng（興趣 ） dàn （ 子彈 ） dé ( 得到 ) zhá（ 炸雞 ） lōng（ 轟隆 ） dāo ( 叨念 ) 炸 隆 叨 tāo ( 叨擾 ) zhà（ 炸彈 ） lóng（ 隆重 ） dáo ( 叨咕 ) xuān（ 旋律 ） 旋 xuàn（ 旋風(fēng) ） 二、形近字組詞 心（ 心事 ） 淮（ 淮河 ） 延（ 延伸 ） 境（ 環(huán)境 ） 必（ 必須 ） 準(zhǔn)（ 準(zhǔn)備 ） 廷（ 宮廷 ） 鏡（ 銅境 ） 艱（ 艱苦 ） 趴（ 趴下 ） 歷（ 來(lái)歷 ） 堅(jiān)（ 堅(jiān)強(qiáng) ） 扒（ 扒開(kāi) ） 厲（ 厲害 ） 勵(lì)（ 勵(lì)志 ） 三、近義詞 艱苦（ 艱難 ） 叨念（ 念叨 ） 激勵(lì)（ 鼓舞 ） 代替（ 替代 ） 節(jié)約（ 節(jié)省 ） 盤旋（ 回旋 ） 關(guān)懷（ 關(guān)心 ） 振奮人心（ 振奮精神 ） 完整無(wú)缺（ 完好無(wú)損 ） 四、反義詞 頑強(qiáng)（ 軟弱 ） 節(jié)省（ 浪費(fèi) ） 微弱（ 強(qiáng)大 ） 艱苦（ 安適 ） 振奮（ 頹廢 ） 高興（ 難過(guò) ） 完整無(wú)缺（ 殘缺不全 ） 五、四字詞填空 炮（ 火連 ）天 爭(zhēng)先（ 恐后 ） 振奮（ 人心 ） 完整（ 無(wú)缺 ） 一（顆 ）炸彈 一（架 ）敵機(jī) 一（ 盞 ）燈 六、句子訓(xùn)練 1、用沒(méi)有……就；沒(méi)有……就；沒(méi)有……就造一個(gè)句子，注意前面加一個(gè)中心句。 例如：家是我們溫馨的港灣。沒(méi)有家我們就得不到溫暖；沒(méi)有家我們就流浪街頭；沒(méi)有家我們就沒(méi)有幸福的生活。

《珍貴的教科書》讀寫練習(xí)題

姓名：

一.填空。

這篇課文圍繞 展開(kāi)故事，按 順序敘述了事情經(jīng)過(guò)，事情的起因是 ，事情的發(fā)展是 ，事情的高潮是 ，事情的結(jié)果是 。 和 兩部分最能突出書的珍貴及人物品質(zhì)，所以寫得具體。



二.為課文片斷加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再完成練習(xí)。

我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊 指導(dǎo)員指導(dǎo)員 喊了好半天 指導(dǎo)員才微微睜開(kāi)眼睛嘴里叨念著書 書 我扶他坐起來(lái)激動(dòng)地說(shuō)指導(dǎo)員 書都在這兒 走 我背你回村 他輕輕地?fù)u了搖頭兩眼望著那捆書用微弱的聲音說(shuō) 你們要 好好學(xué)習(xí) 將來(lái)



1.用“ ”畫出描寫指導(dǎo)員動(dòng)作的詞語(yǔ)。



2.文中的省略號(hào)有三種用法：一.表示文中省略的部分；二.表示斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中的停頓；三.表示話沒(méi)說(shuō)完就犧牲了。請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)省略號(hào)下面寫出用法。



三.回答。

1. 文章開(kāi)頭和教科書“珍貴”有什么聯(lián)系？



2. 文章結(jié)尾和題目、開(kāi)頭有什么關(guān)系？



四.總結(jié)出本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。



五.寫自己小伙伴的一件事。要求：按事情發(fā)展順序?qū)?，重點(diǎn)地方寫具體，通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)及環(huán)境的描寫，表現(xiàn)出小伙伴的品質(zhì)或性格特點(diǎn)。



思考·練習(xí)

1. 有感情地朗讀課文。



2. 默讀課文，了解劃線詞語(yǔ)在課文中的意思，并體會(huì)表達(dá)的感情。



1) 張指導(dǎo)員興高采烈地我們說(shuō)



2) 真是個(gè)振奮人心的消息



3) 同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地喊



4) 那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身子下面



3. 說(shuō)說(shuō)圍繞珍貴的教科書，課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？再想想課文敘述的順序。



4. 把課文中帶有省略號(hào)的句子畫下來(lái)，體會(huì)省略號(hào)不同的用法。



△想想張指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話會(huì)是什么，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。



3、珍貴的教科書

一、多音字組詞

xīng （興奮 ） tán （ 彈琴 ） de (飛得高 )

興 彈 得 děi（ 得勁 ）

xǐng（興趣 ） dàn （ 子彈 ） dé ( 得到 ) z

há（ 炸雞 ） lōng（ 轟隆 ） dāo ( 叨念 ) 炸 隆 叨 tāo ( 叨擾 ) zhà（ 炸彈 ） lóng（ 隆重 ） dáo ( 叨咕 ) xuān（ 旋律 ） 旋 xuàn（ 旋風(fēng) ）

二、形近字組詞 心（ 心事 ） 淮（ 淮河 ） 延（ 延伸 ） 境（ 環(huán)境 ） 必（ 必須 ） 準(zhǔn)（ 準(zhǔn)備 ） 廷（ 宮廷 ） 鏡（ 銅境 ） 艱（ 艱苦 ） 趴（ 趴下 ） 歷（ 來(lái)歷 ） 堅(jiān)（ 堅(jiān)強(qiáng) ） 扒（ 扒開(kāi) ） 厲（ 厲害 ） 勵(lì)（ 勵(lì)志 ）

三、近義詞 艱苦（ 艱難 ） 叨念（ 念叨 ） 激勵(lì)（ 鼓舞 ） 代替（ 替代 ） 節(jié)約（ 節(jié)省 ） 盤旋（ 回旋 ） 關(guān)懷（ 關(guān)心 ） 振奮人心（ 振奮精神 ） 完整無(wú)缺（ 完好無(wú)損 ）

四、反義詞 頑強(qiáng)（ 軟弱 ） 節(jié)?。?浪費(fèi) ） 微弱（ 強(qiáng)大 ） 艱苦（ 安適 ） 振奮（ 頹廢 ） 高興（ 難過(guò) ） 完整無(wú)缺（ 殘缺不全 ）

五、四字詞填空 炮（ 火連 ）天 爭(zhēng)先（ 恐后 ） 振奮（ 人心 ） 完整（ 無(wú)缺 ） 一（顆 ）炸彈 一（架 ）敵機(jī) 一（ 盞 ）燈

六、句子訓(xùn)練 1、用沒(méi)有……就；沒(méi)有……就；沒(méi)有……就造一個(gè)句子，注意前面加一個(gè)中心句。 例如：家是我們溫馨的港灣。沒(méi)有家我們就得不到溫暖；沒(méi)有家我們就流浪街頭；沒(méi)有家我們就沒(méi)有幸福的生活。