人教 小學(xué)4年級(jí)英語(yǔ)

家有一老，如有一賊是自古傳下來(lái)的話，沒(méi)有什么具體的出處。

這里的老人指的是那種不明事理，倚老賣老，非常刁蠻的那種老人。要是這樣的老人的話，那么不說(shuō)給家庭帶來(lái)幫助，甚至還會(huì)給自己的家庭帶來(lái)麻煩。

一般來(lái)說(shuō)，女孩子的青春期比男孩子早，大約從9.5開始，而男孩子則從11.5才開始。不過(guò)，由于個(gè)體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時(shí)間統(tǒng)稱為青春期。

這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內(nèi)外都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。因此，掌握和了解這一時(shí)期身體內(nèi)的變化，對(duì)孩子順利渡過(guò)青春期來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件十分重要的大事。

青春期是指?jìng)€(gè)體的性機(jī)能從還沒(méi)有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時(shí)期，也就是一個(gè)孩子由兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，個(gè)性性發(fā)育成熟，已經(jīng)可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟為標(biāo)準(zhǔn)而劃分出來(lái)的一個(gè)階段，它與從心理或社會(huì)方面劃分出的人生階段有重疊。在人體生長(zhǎng)發(fā)育階段，青春期占一半或更多一些時(shí)間。青春期目前在各國(guó)并沒(méi)有一致的年齡范圍，一般指13、14歲~17、18歲這個(gè)階段，在心理學(xué)上，它又稱為青年初期，相當(dāng)于教育學(xué)上的中學(xué)階段，以身體的急速成長(zhǎng)為特征。而青年期除了包括青春期外，還將延續(xù)至25~30歲。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年齡范圍確定為14~18歲。偏早或偏晚1~2年，都屬正常現(xiàn)象。人們通常把這個(gè)年齡階段的男性稱為少男，而同樣年齡階段的女性稱為少女。在青春期不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會(huì)發(fā)生很大的變化。

一個(gè)培訓(xùn)師講課應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：

一、有效性。一個(gè)稱職的培訓(xùn)者，應(yīng)該使聽課者參加培訓(xùn)之后，在很大程度上了解到怎么解決所面對(duì)的問(wèn)題，或者說(shuō)培訓(xùn)者必須給聽課者以認(rèn)知、分析、方案、實(shí)施等真正解決問(wèn)題能力上的收益——而不只是單純堆積知識(shí)和培訓(xùn)者的所謂經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)應(yīng)該是底線的要求，但在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)幾乎成了高的期望。

二、整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性。聽課者有什么樣的特征，是帶著什么樣的問(wèn)題來(lái)聽你的課的？一個(gè)好的培訓(xùn)師應(yīng)該在課前了解這一點(diǎn)，并使培訓(xùn)帶有針對(duì)性。不幸的是，很多培訓(xùn)師一上來(lái)就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時(shí)候當(dāng)然無(wú)可厚非，人少的時(shí)候就能看出差異了：也許了解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講——因?yàn)樗膊恢涝趺慈メ槍?duì)。

三、培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性。培訓(xùn)師對(duì)聽課者在培訓(xùn)過(guò)程中提出的問(wèn)題，應(yīng)該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓(xùn)看做“咨詢式培訓(xùn)”——?jiǎng)e人是要解決問(wèn)題才來(lái)聽你的課，就應(yīng)該從自己的角度提供解決問(wèn)題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問(wèn)題的具體情境，但應(yīng)該對(duì)所講授的專業(yè)領(lǐng)域思路清晰、經(jīng)驗(yàn)豐富。但遺憾的是，能做到這一點(diǎn)的好像不多。

四、趣味性。趣味性是一個(gè)附加性的，或者說(shuō)“有則更好”的要求。幽默能讓學(xué)習(xí)輕松，提高興致，從而提高學(xué)習(xí)效率，但要適可而止。有時(shí)聽到聽課者反映“聽得非常開心，笑話全記住了，講的內(nèi)容？恩……”，這樣就有點(diǎn)偏離了。當(dāng)然，能做到這樣的培訓(xùn)師也屬難能可貴了。

我所經(jīng)歷并欣賞的培訓(xùn)，講課者往往思路清晰，知識(shí)全面，富于經(jīng)驗(yàn)，能引導(dǎo)聽課者積極思考和參與，且風(fēng)趣幽默，課堂氣氛活躍且良好——這應(yīng)該是一個(gè)培訓(xùn)者為自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)。

由于抄亞伯拉罕·林肯的卓越功績(jī)，1864 年 11 月 8 日他再次當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。然而，還沒(méi)等林肯把他的戰(zhàn)后政策付諸實(shí)施，悲劇發(fā)生了。 1865 年4月14 日晚 10 時(shí) 15 分，就在南方軍隊(duì)投降后第5天，林肯在華盛頓福特劇院遇刺。約翰·威爾克斯·布斯(jogh wilkes booth)已經(jīng)在磨刀霍霍了。布斯出身于美國(guó)戲劇界名門之后，他高超的演技一直是女性戲迷追逐的對(duì)象。但是布斯人在戲行，心憂國(guó)家，他在政見(jiàn)上毫不含糊，一個(gè)堅(jiān)定的南部聯(lián)邦的極力支持者。內(nèi)戰(zhàn)期間，布斯就糾合了一群人暗中活動(dòng)，這些人包括他的兒時(shí)好友米切爾·奧勞夫林和薩姆·阿諾德；馬里蘭州一個(gè)制造馬車的喬治·阿茨羅德；23歲的藥店員工大衛(wèi)·赫羅爾德；前南部聯(lián)邦戰(zhàn)士路易斯·鮑威爾，還有一個(gè)曾經(jīng)為叛軍提供過(guò)情報(bào)的約翰·薩拉特。這個(gè)組織曾經(jīng)在華盛頓的一所公寓密謀了綁架林肯以交換南部被俘戰(zhàn)士的計(jì)劃，但這些計(jì)劃都像其他許多陰謀一樣，毫無(wú)結(jié)果。 　　 林肯被刺的前兩三天，布斯幾乎天天酩酊大醉，他以前的那個(gè)陰謀組織支離破碎，只剩下佩因、赫羅爾德和阿茨羅德了。4月14日中午時(shí)分，他去福特劇院取郵件，無(wú)意中看到海報(bào)上說(shuō)，

失眠和抑郁，都是心理因素造成的，都是由于心理壓力過(guò)大造成的。

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