七年級(jí)上英語課本朗讀MP3

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我 光課文朗讀 單詞朗讀 要干呢要幾級(jí)呢

到老師那里拷貝一份，還能增進(jìn)師生感。

上網(wǎng)搜?；蛘呷辍①I碟的地方(姊妹坊)。

澳門

你可知“媽港”不是我的真名姓?

我離開你的襁褓太久了，母親!

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊!

請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!

母親!我要回來，母親!



香港

我好比鳳闕階前守夜的黃豹，

母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，

啖著我的骨肉，咽著我的脂膏;

母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。

母親呀，快讓我躲入你的懷抱!

母親!我要回來，母親!



臺(tái)灣

我們是東海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。

我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，

精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。

母親，酷炎的夏日要曬死我了，

賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。

母親，我要回來，母親!



威海衛(wèi)

再讓我看守著中華最古的海，

這邊岸上原有圣人的丘陵在。

母親，莫忘了我是防海的健將，

我有一座劉公島作我的盾牌。

快救我回來呀，時(shí)期已經(jīng)到了。

我背后葬的盡是圣人的遺骸!

母親!我要回來，母親!



廣州灣(今天的廣東省湛江市)

東海(島)和硇洲(島)是我的一雙管鑰，

我是神州后門上的一把鐵鎖。

你為什么把我借給一個(gè)盜賊?

母親呀，你千萬不該拋棄了我!

母親，讓我快回到你的膝前來，

我要緊緊地?fù)肀е愕哪_踝。

母親!我要九龍

我的胞兄香港在訴他的苦痛，

母親呀，可記得你的幼女九龍?

自從我下嫁給那鎮(zhèn)海的魔王，

我何曾有一天不在淚濤洶涌!

母親，我天天數(shù)著歸寧的吉日，

我只怕希望要變作一場空夢(mèng)。

母親!我要回來，母親!

旅順，大連

我們是旅順，大連，孿生的兄弟。

我們的命運(yùn)應(yīng)該如何的比擬?

兩個(gè)強(qiáng)鄰將我來回的蹴蹋，

我們是暴徒腳下的兩團(tuán)爛泥。

母親，歸期到了，快領(lǐng)我們回來。

你不知道兒們?nèi)绾蔚南肽钅?

母親!我們要回來，母親!

你可以看看你們那里的步步高店里

浙江潮寫得比較簡練。（只有這一個(gè)）
觀潮較長，更寫出了潮來前、潮來時(shí)、潮來后的壯闊、磅礴之景

　　歷史：漢語詞語，含義有三：
　　1.記載和解釋作為一系列人類進(jìn)程歷史事件的一門學(xué)科。
　　2.沿革，來歷。
　　3.過去的事實(shí)。
　　歷史，簡稱史，一般指人類社會(huì)歷史，它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時(shí)候也是對(duì)當(dāng)下時(shí)代的映射。如果僅僅只是總結(jié)和映射，那么，歷史作為一個(gè)存在，就應(yīng)該消失。歷史的問題在于不斷發(fā)現(xiàn)真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現(xiàn)實(shí)中可能成為可以討論的問題。[1] 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴(kuò)展，是人類文明的軌跡。