高中英語課文建筑

建筑學(xué)課程表的內(nèi)容如下：

建筑概論、建筑美術(shù)素描、建筑陰影與透視、建筑構(gòu)成、建筑制圖與表達、建筑美術(shù)建筑風(fēng)景速寫、風(fēng)景園林建筑、建筑材料、建筑力學(xué)、建筑美術(shù)水彩水粉、計算機輔助設(shè)計、專業(yè)外語閱讀、建筑構(gòu)造、建筑美術(shù)馬克筆、計算機輔助設(shè)計二、建筑物理、公共建筑設(shè)計原理、建筑力學(xué)二、建筑結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃原理、室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)備、計算機輔助設(shè)計三、建筑項目管理、環(huán)境心理學(xué)、地基基礎(chǔ)等。

建筑學(xué)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學(xué)科。建筑學(xué)所涉及的建筑藝術(shù)和建筑技術(shù)、以及作為實用藝術(shù)的建筑藝術(shù)所包括的美學(xué)的一面和實用的一面，它們雖有明確的不同但又密切聯(lián)系，并且其分量隨具體情況和建筑物的不同而大不相同。本科建筑類專業(yè)包括：建筑學(xué)專業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)、風(fēng)景園林等專業(yè)。

我告訴你我們學(xué)校大致的課程，5年制建筑學(xué)各個學(xué)校課程有不一樣但是應(yīng)該大同小異，有的 名字不一樣但是上課內(nèi)容沒什么區(qū)別，給你做參考吧
大一：建筑設(shè)計基礎(chǔ) 數(shù)學(xué)（高數(shù)或者文數(shù)) 英語 計算機基礎(chǔ) 建筑制圖 建筑攝影 視覺設(shè)計基礎(chǔ)(素描） 建筑模型 地球科學(xué) 素描實習(xí) 工地實習(xí)
大二：建筑設(shè)計基礎(chǔ) 視覺設(shè)計基礎(chǔ)（水粉）英語 建筑力學(xué) 建筑構(gòu)造 中國建筑史 數(shù)字化建筑基礎(chǔ) 數(shù)字技術(shù)與建筑 水粉實習(xí) 認(rèn)知實習(xí)
大三：建筑設(shè)計 建筑物理 建筑造型 特種構(gòu)造 土木工程概論 建筑設(shè)計原理 城市規(guī)劃原理 外國建筑史 環(huán)境心理學(xué) 園林與景觀設(shè)計 建筑裝飾材料 環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論 建筑物理環(huán)境 建筑設(shè)計及其原理 室內(nèi)設(shè)計 建筑結(jié)構(gòu)選型與力學(xué) 建筑畫實習(xí)
大四：建筑設(shè)計 居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計 現(xiàn)代建筑理論 居住建筑設(shè)計 建筑環(huán)境與設(shè)備工程 建筑工程經(jīng)濟分析 建筑法規(guī) 建筑施工及管理 工程結(jié)構(gòu)抗震與防災(zāi) 建筑設(shè)計及其原理 專業(yè)英語 建筑節(jié)能 建筑遺產(chǎn)保護
大五：生產(chǎn)實習(xí) 地下建筑環(huán)境設(shè)計 快速設(shè)計 畢業(yè)實習(xí) 畢業(yè)設(shè)計
以上不包括馬列之類的課程。
就業(yè)方向嘛。。。大部分就是設(shè)計院，搞設(shè)計。
有什么疑問可以再問我哈。。。

　　建筑學(xué)課程表的內(nèi)容如下：

　　建筑概論、建筑美術(shù)素描、建筑陰影與透視、建筑構(gòu)成、建筑制圖與表達、建筑美術(shù)建筑風(fēng)景速寫、風(fēng)景園林建筑、建筑材料、建筑力學(xué)、建筑美術(shù)水彩水粉、計算機輔助設(shè)計、專業(yè)外語閱讀、建筑構(gòu)造、建筑美術(shù)馬克筆、計算機輔助設(shè)計二、建筑物理、公共建筑設(shè)計原理、建筑力學(xué)二、建筑結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃原理、室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)備、計算機輔助設(shè)計三、建筑項目管理、環(huán)境心理學(xué)、地基基礎(chǔ)等。

　　建筑學(xué)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學(xué)科。建筑學(xué)所涉及的建筑藝術(shù)和建筑技術(shù)、以及作為實用藝術(shù)的建筑藝術(shù)所包括的美學(xué)的一面和實用的一面，它們雖有明確的不同但又密切聯(lián)系，并且其分量隨具體情況和建筑物的不同而大不相同。本科建筑類專業(yè)包括：建筑學(xué)專業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)、風(fēng)景園林等專業(yè)。

我喜歡做古建筑模型 或各大劇場模型 做要是找一些有個地方的特點的 代表性的 和當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)俗相接結(jié)合的建筑

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機構(gòu)，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容...

我告訴你我們學(xué)校大致的課程，5年制建筑學(xué)各個學(xué)校課程有不一樣但是應(yīng)該大同小異，有的 名字不一樣但是上課內(nèi)容沒什么區(qū)別，給你做參考吧

大一：建筑設(shè)計基礎(chǔ) 數(shù)學(xué)（高數(shù)或者文數(shù)) 英語 計算機基礎(chǔ) 建筑制圖 建筑攝影 視覺設(shè)計基礎(chǔ)(素描） 建筑模型 地球科學(xué) 素描實習(xí) 工地實習(xí)

大二：建筑設(shè)計基礎(chǔ) 視覺設(shè)計基礎(chǔ)（水粉）英語 建筑力學(xué) 建筑構(gòu)造 中國建筑史 數(shù)字化建筑基礎(chǔ) 數(shù)字技術(shù)與建筑 水粉實習(xí) 認(rèn)知實習(xí)

大三：建筑設(shè)計 建筑物理 建筑造型 特種構(gòu)造 土木工程概論 建筑設(shè)計原理 城市規(guī)劃原理 外國建筑史 環(huán)境心理學(xué) 園林與景觀設(shè)計 建筑裝飾材料 環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論 建筑物理環(huán)境 建筑設(shè)計及其原理 室內(nèi)設(shè)計 建筑結(jié)構(gòu)選型與力學(xué) 建筑畫實習(xí)

大四：建筑設(shè)計 居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計 現(xiàn)代建筑理論 居住建筑設(shè)計 建筑環(huán)境與設(shè)備工程 建筑工程經(jīng)濟分析 建筑法規(guī) 建筑施工及管理 工程結(jié)構(gòu)抗震與防災(zāi) 建筑設(shè)計及其原理 專業(yè)英語 建筑節(jié)能 建筑遺產(chǎn)保護

大五：生產(chǎn)實習(xí) 地下建筑環(huán)境設(shè)計 快速設(shè)計 畢業(yè)實習(xí) 畢業(yè)設(shè)計

以上不包括馬列之類的課程。

建筑學(xué)專業(yè)主要課程有建筑設(shè)計、建筑史工業(yè)、智能建筑概論、生態(tài)建筑概論、水工建筑物景觀設(shè)計、建筑防災(zāi)、古建筑保護、建筑與城市攝影、建筑法規(guī)、建筑師業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、中外城市建設(shè)史、可持續(xù)建筑、建筑構(gòu)造等。 擴展資料

　　建筑學(xué)專業(yè)簡介

　　建筑學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，涉及理、工、文、藝諸領(lǐng)域。具有科學(xué)與藝術(shù)、理工與人文結(jié)合的特點。

　　學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計、居住區(qū)規(guī)劃與裂旦祥居住建筑設(shè)計、大型公共建筑設(shè)計為主干的系列課程，以及交通建筑與城市設(shè)計、綠色建筑與工業(yè)化、建筑遺產(chǎn)與保護等特色方向的課程，受到建筑設(shè)計、城市設(shè)計、建筑技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，具備較強的建筑創(chuàng)新思維和專業(yè)設(shè)計能力。

　　建筑學(xué)肆搏專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

　　建筑學(xué)專業(yè)一直是經(jīng)久不衰的`報考熱門。建筑學(xué)是目前就業(yè)前景最好的行業(yè)之一。在中國這種大興土木的年代，建筑設(shè)計不可能是冷門專業(yè)。市場規(guī)律和市場價值往往反映到高考的錄取上，建筑學(xué)是目前高考錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)之一。

　　學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率達97.3%。可就業(yè)于建筑設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計部門，房地產(chǎn)開發(fā)、咨詢部門，相關(guān)科研和教學(xué)部門及政府管理部門，也可攻讀建筑遲旅設(shè)計及其理論、城市規(guī)劃與設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)等方向研究生。

王樹京，大綱教材編委及命題組專家，經(jīng)常在常州太奇興宏程上課，建筑通過率很高

建筑的成語有：筑室反耕，高層建瓴，筑巖釣渭。
建筑的成語有：沙上建塔，筑巖釣渭，版筑飯牛。2：詞性是、動詞。3：結(jié)構(gòu)是、建(半包圍結(jié)構(gòu))筑(上下結(jié)構(gòu))。4：注音是、ㄐ一ㄢ_ㄓㄨ_。5：拼音是、jiàn zhù。
建筑的具體解釋是什么呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、詞語解釋【點此查看計劃詳細(xì)內(nèi)容】
建筑jiànzhù。(1)建筑物，如房屋、搭晌橋梁、水壩、隧道等。
二、引證解釋
⒈建造；建立。引清陳康祺《燕下鄉(xiāng)脞錄》卷七：“_年羹堯_建筑_陽城堡，不行題請，擅盯枝扒發(fā)銀兩?！崩仙帷端氖劳谩肺迨骸耙蕴貏?wù)支持政權(quán)，等于把房子建筑在沙灘上?！卑徒稹哆€魂草》：“凡是把自己的幸福建筑在別人的痛苦上，用種種方法來維持自己的幸福，這樣的凱昌人是不會活得長久的?！雹仓附ㄖ铮绶课荨蛄旱?。引冰心《寄小讀者》十八：“假期中看不見什么，只看了幾座偉大的學(xué)校建筑?！?br/>三、國語詞典
建造。如：「建筑房子」、「建筑橋梁」。
四、網(wǎng)絡(luò)解釋
建筑（建筑物與構(gòu)筑物的總稱）建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱，是人們?yōu)榱藵M足社會生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境。
關(guān)于建筑的近義詞
制造興辦建造修建作戰(zhàn)征戰(zhàn)建立設(shè)備修筑建設(shè)
關(guān)于建筑的詩詞
《陽光下的建筑工地》《我的建筑師友人》
關(guān)于建筑的詩句
獨驚建筑窮__它們的光輝是八角形建筑面前的一種熱情在每一個混濁北京車站高大的建筑
關(guān)于建筑的單詞
consistenctbuilderconstructionerectionbuildingstructuredwelling constructionarchitecture
關(guān)于建筑的詞語
筑巖釣渭道傍之筑沙上建塔高屋建瓴屋上建瓴破竹建瓴懸_建鐸建瓴高屋高層建瓴眾建賢才
關(guān)于建筑的造句
1、大火之后這棟建筑按照當(dāng)初的設(shè)計圖重新蓋起來。
2、公園的建筑物錯落有致，令人賞心悅目。
3、古埃及人用什么方法建筑起金字塔，至今仍讓人不可思議。
4、根據(jù)尖端放電的原理，人們在高大的建筑物頂上安裝了避雷針。
5、這幾年首都發(fā)展很快，市內(nèi)林立著無數(shù)的高大建筑物。
點此查看更多關(guān)于建筑的詳細(xì)信息

研究學(xué)校建筑的學(xué)者邵興江曾專門對上述概念作了學(xué)術(shù)資料匯總梳理，從其所掌握的各類學(xué)術(shù)資料看，絕大部分學(xué)術(shù)資料通行使用“學(xué)校建筑”，其次是“校園建筑”，但“教育建筑”、“校舍建筑”也有所使用，不過其內(nèi)涵與前兩個概念相差較大。而“學(xué)校建筑”、“校園建筑”兩者的內(nèi)涵則具有更多的相似性。

事實上，“學(xué)校建筑”與“校園建筑”還有廣狹義之分，學(xué)者湯志民對此兩者的差異作了深入?yún)^(qū)分，認(rèn)為兩者之間雖然存在眾多重疊之處，但仍然存在差異，如圖1所示。總的來說，在學(xué)術(shù)用語上更多地采用“學(xué)校建筑”，而一般用語則也會采用“校園建筑”這一稱謂。(在我國學(xué)術(shù)界，有數(shù)對術(shù)語的使用頗值得研究者關(guān)注，例如與“學(xué)校建筑”、“校園建筑”這一組概念同樣流行的還有“學(xué)校文化”與“校園文化”這一組提法。從表面看，兩者之間似乎并無太大的區(qū)別，事實上，兩者的具體內(nèi)涵也確實存在著相當(dāng)程度的交叉重疊。但若對其內(nèi)涵進行深入的思考與論證，我們將發(fā)現(xiàn)兩者之間還是存在著某些本質(zhì)的區(qū)別，這一區(qū)別主要體現(xiàn)在“學(xué)?！迸c“校園”兩詞之間內(nèi)生性的本質(zhì)差異性上?！靶@”一詞更多指向的是空間維度內(nèi)的區(qū)域或場所，是一地理環(huán)境圈的范疇概念，而“學(xué)?！币辉~更多的是指以培養(yǎng)人、教育人為的一個特殊的社會組織機構(gòu)。由此可見，兩者的切入視角存在差異，即前者是從地理環(huán)境圈的視角，而后者是從組織的視角。是故在對“建筑”或“文化”進行界定時，顯然前置語的不同會導(dǎo)致某些本質(zhì)的差異。在我個人看來，從地理環(huán)境圈的角度對“建筑”或“文化”進行界定，有其天然的不足之處，即過多的受到地理環(huán)境圈的先天限定，似乎很難表達“建筑”或“文化”與周邊環(huán)境、社會、政治、經(jīng)濟、人之間的動態(tài)發(fā)展聯(lián)系。因此，本研究更傾向于使用“學(xué)校建筑”這一術(shù)語。更多的探討，可參見趙中建的《學(xué)校文化》)