科教版3年級英語上冊課間

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　　科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的`系統(tǒng)。下面是我整理的八年級上冊科學之溫度課件，希望對你有幫助!

　　 科學：溫度課件

　　

　　 科學的橡雀原理：

　　不會互相違背

　　科學是宇宙的現(xiàn)象和規(guī)律，宇宙所定下的規(guī)律不會互相否定，例如宇宙不會規(guī)定它的規(guī)定前如行是錯誤，宇宙不會規(guī)定既能穿越時空，又規(guī)定不能穿越時空，在這兩個規(guī)定中宇宙只能規(guī)定一個是對的，另一個是錯誤的。

　　有意義的存在

　　宇宙定下的規(guī)律不會沒有意義，例如宇宙不會規(guī)定在宇宙什么都慧嘩不存在，一成不變的存在沒有意義，故宇宙中的物體才會運動，出現(xiàn)生命這種存在。

【教學目標】

1．通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發(fā)展。

3．以科學家列文虎克對科學的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學生。

【教學準備】

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

【教學過程】

1．引入

提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？

學生小組討論，嘗試。

班內(nèi)交流。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學生匯報。

教師設問：猜猜看，放大倍數(shù)是2倍和3倍的兩個放大鏡疊加在一起，最大能放大幾倍呢？

學生提出自己的想法，老師歸納出兩種可能“倍數(shù)相加等于4倍”、“倍數(shù)相乘等于6倍”。

教師告訴學生正確的計算方法是兩個放大鏡的倍數(shù)相乘。

教師說明顯微鏡的原理：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在17世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。

3．做個簡易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。

制作：學生分組制作，教師巡回指導。

4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

討論：從這個故事中我們知道了什么？

6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進技術(shù)使顯微鏡不斷改進和完善，可以把物體放大到1500倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932年，德國科學家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到1萬倍。到20世紀90年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率200萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

1983年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。

7．提出下一節(jié)課的研究任務——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

這個真找不到啊
聽力又不是文字，說不出來的
有題目沒
我?guī)湍阏掖鸢?/div>