五年級上unit5的思維導(dǎo)英語

第二單元課文翻譯

現(xiàn)代英語的發(fā)展歷程

16世紀末期，大約有五百萬到七百萬人說英語。幾乎所有這些人都生活在英國。在隨后的世紀，英國人開始航海并征服世界的其他地方。因此，英語開始在許多其他國家使用。如今，把英語作為第一，第二語言或外來語來說的人比以前任何時候都多。

以英語為母語的人能夠相互交流，即使他們所講的英語不盡相同?？催@個示例：英國的貝蒂：你想去看看我的公寓嗎？美國的埃米：是的，我想去拜訪你的公寓。

那么，為什么英語經(jīng)過一段時間會發(fā)生變化了呢？實際上當(dāng)不同的文化互相溝通時，所有的語言都會發(fā)生變化和發(fā)展。首先在大約公元450年到1150年的英國，人們所說的英語和今天所說的英語就很不一樣。比起現(xiàn)在我們說的英語它更大程度上是基于日耳曼語的。然后逐漸德在大約公元800年到1150年，英語變得不再那么像日耳曼語了，因為首先是被講丹麥語的人統(tǒng)治后來是被講法語的人統(tǒng)治。這些新定居者豐富了用于語言尤其是他的詞匯。因此到了十七世紀莎士比亞能夠使用比以往更豐富的詞匯。在1620年一些英國人到美國定居。后來在18世紀一些英國人也被帶到了澳大利亞。英語開始在這兩個國家使用。

最后在19世紀這種語言確定下來。在那時英語的拼寫發(fā)生了兩個很大的變化：首先賽繆爾-約翰編寫了他的詞典，后來諾亞-韋伯斯特編寫了《美國英語辭典》。后者體現(xiàn)了美國英語拼寫的不同特色。

英語現(xiàn)在在南亞也被作為一門外語或第二語言使用。例如，印度就有很多人可以說流利的英語，因為英國在1765年到1947年統(tǒng)治著印度。那段時期英語成為政府和教育語言。英語還在新加坡和馬來西亞以及像南非這樣的非洲國家使用。今天在中國學(xué)習(xí)英語的人數(shù)正在快速的增長。實施上，中國可能擁有人數(shù)最多的英語學(xué)習(xí)者。中國英語會發(fā)展出自己的特色嗎？只有時間可以證明。

瑪麗：琳達，昨晚你在干嘛呢？我七點鐘給你打了個電話，你沒接。琳達：噢，我當(dāng)時在廚房里幫我媽媽（干家務(wù)活）呢?，旣悾号叮ㄖ弊g是“我懂了，我明白了”的意思）我八點鐘又打了一次，你還是沒接。琳達：八點鐘我在干啥來著？哦，想起來了。你給我打電話時，我在洗澡呢?，旣悾旱髞砦以诰劈c又打了一次。琳達：噢當(dāng)時我已經(jīng)睡著了（直譯為“當(dāng)時我在睡覺”）?，旣悾哼@么早（就睡了）嗎？好奇怪哦。琳達：是啊，當(dāng)時我很累了。你為啥給我打那么多次電話？瑪麗：我寫作業(yè)碰到難題了（直譯是“我寫作業(yè)需要幫助”）。所以當(dāng)你睡覺的時候（就是說打那么多次電話都不接之后），我打給了珍妮，然后她幫了我（解決了難題）。

答：思維導(dǎo)圖是表達發(fā)性射思維的有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效。
應(yīng)用圖文并重的技巧把各級用相互隸屬與相關(guān)的層極圖表現(xiàn)出來。把關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連接。
思維導(dǎo)圖的作用：是把記憶或想法(包括文字、符碼、香氣、食紛、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等可成為一個思維中心。然后把這些東西摶變成信號輸電腦程序，發(fā)射指人的思維開發(fā)和運用。

有。因為一名熟練的三維導(dǎo)師理應(yīng)具備從不孝嫌同盯慎殲角度觀察和編輯三維模型的能力，包括使用第三視凱沖角來實現(xiàn)對三維場景的全面渲染和調(diào)整。

34張小學(xué)英語單詞思維導(dǎo)圖|9.jpg|8.jpg|7.jpg|6.jpg|5.jpg|4.jpg|34.jpg|33.jpg|32.jpg|31.jpg|30.jpg|3.jpg|29.jpg|28.jpg ? ?

如何掌握英語，學(xué)好英語，對于很多學(xué)生來說，都是一個大難題。而英語的語法更是讓很多人摸不著頭腦，特別是對于一些語感不太好的理科男生來說，上英語課的時候，簡直就是人生的至暗時刻。

因為語言這個東西，它不是一個拼命努力就能完全掌握的東西，特別是在初中高中的時候，因為詞匯量不斷的增加、語句樣式花樣繁多，其他各科壓力都比較大，想花時間其實都沒有多少時間，往往會導(dǎo)致花費了大量的精力，還是學(xué)不好，然后就是在考試的時候，選擇題呢，完全靠蒙，完形填空提，繼續(xù)蒙，閱讀理解看運氣，作文抄前面的閱讀理解...

如果是這樣的一個水平還依舊拿到了高分的話，那可能真的是中了彩票一樣的運氣了 ，但這樣的人很少，大部分人還是連及格都很難保證。

不及格之后，很多人就越來越畏懼英語，不自覺的就開始逃避學(xué)英語，造成了心理恐懼，然后就是惡性循環(huán)，英語成績越來越差。

其實上面這些都是源于我們沒有掌握學(xué)習(xí)的方法，也就是利用一些巧勁去學(xué)習(xí)一門語言，尋找規(guī)律，利用系統(tǒng)性的思維來學(xué)習(xí)。那么怎么樣養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維呢？

其實借助思維導(dǎo)圖的方式就可以了，例如一個語法的內(nèi)容，幾張圖全部給你理清楚，一下子就能對此的非常清楚，而不是像教科書一樣，這里一個那里一個的，通過英語的思維導(dǎo)圖可以讓我們很好的把知識點串聯(lián)起來，這樣更加的利于理解和記憶，通過一張圖就可以讓你了解整本書的知識點，不僅能夠做到圖文并茂，還能達到系統(tǒng)且全面的效果。

下面就分享一下英語語法的思維導(dǎo)圖：

英語思維導(dǎo)圖介紹

1、英語：定語從句思維導(dǎo)圖

2、英語：過去將來時思維導(dǎo)圖

3、英語：過去進行時 思維導(dǎo)圖

4、英語：過去完成時思維導(dǎo)圖

5、英語：將來進行時思維導(dǎo)圖

6、英語：將來完成時思維導(dǎo)圖

7、英語：現(xiàn)在進行時思維導(dǎo)圖

8、英語：現(xiàn)在完成時思維導(dǎo)圖

9、英語：一般過去時思維導(dǎo)圖

10、英語：一般將來時思維導(dǎo)圖

11、英語：一般現(xiàn)在時思維導(dǎo)圖

以上就是英語語法思維導(dǎo)圖的分享了，英語的學(xué)習(xí)對于很多人來說，一直是一件很頭疼的事情，心理上就產(chǎn)生了一定的抵觸情感，如果是持續(xù)這樣的情感的話，那么對于英語的學(xué)習(xí)也是會有不好的影響的，所以我們首先也應(yīng)該調(diào)整我們的心態(tài)，然后就是利用一些方法，例如本文說的思維導(dǎo)圖的方法，來將英語的知識整理匯總起來，打造一個結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化的知識體系，這樣不論是英語還是數(shù)學(xué)，還是物理化學(xué)，這些學(xué)科我們一定都可以慢慢吃透的！

英語思維導(dǎo)圖分享就到這里，希望可以幫到大家！

建議不是畫一張圖,而是畫幾張圖,從不同角度分析出師表,這樣理解清楚了就非常容易記憶了.一張用于分析背景,例如諸葛亮是在什么歷史背景下,出于什么心態(tài)寫的文章；一張用于分析人物,每一件事情的相關(guān)人有哪些,都用些什么性格特點,相關(guān)人物看到這個文章又會有什么反應(yīng)；一張用于中心思想以及線索的分析,整篇文章的主題是什么,用什么內(nèi)在的東西來串聯(lián)起來整篇文字的,為什么會講到這些內(nèi)容,為什么會有些同時發(fā)生的事情不講；最后才是通讀文章10遍.
這篇文章是經(jīng)典,你按照我的提示去學(xué)習(xí),不說記憶,就算以后和別人討論甚至辯論都可以了,用心花兩三天時間,你會受益幾十年.
提醒下,思維導(dǎo)圖以畫圖為主,不要太多文字哦.

你是要那些單詞嗎？