河海大學(xué)四級(jí)教授考評(píng)

大禹治理黃河時(shí)有三件寶，一是河圖；二是開山斧；三是避水劍。傳說河圖是黃河水神河伯授給大禹的。中國古代神話中的黃河水神。原名馮夷。也作“冰夷”。禹，姒姓夏后氏，名文命，號(hào)禹，后世尊稱大禹，夏后氏首領(lǐng)，傳說為帝顓頊的曾孫，黃帝軒轅氏第六代玄孫。河伯授圖講的就是河伯向大禹傳授黃河河圖的故事。

1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過例題使知識(shí)更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來不及記錄。

2、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對(duì)同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。

3、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴(yán)格，不過還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！

4、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲；半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯(cuò)誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)?？傊?，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。

5、老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

6、課堂內(nèi)容充實(shí)，簡單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識(shí)。

7、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。

8、老師教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來有收獲、欣喜，使人對(duì)此門課程興趣濃厚。

9、一開始這門課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對(duì)自己不是很有自信。我認(rèn)為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，也增強(qiáng)了大家學(xué)好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。

中國藝術(shù)教育大系總編委會(huì)委員，中國音樂家協(xié)會(huì)，中國民族管弦樂學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國揚(yáng)琴學(xué)會(huì)副會(huì)長，中央音樂學(xué)院附中副校長。著有《黃河揚(yáng)琴作品精選》CD三張：黃土情專輯、古道行專輯、川江韻專輯，《黃河揚(yáng)琴練習(xí)曲99首》。除此之外，還參加大量電視、電影、唱片、磁帶等音樂節(jié)目的策劃、編輯、錄制工作。著名作曲曲目《黃土情》、《古道行》、《川江韻》、《天山詩畫》、《拉薩行》、《離騷》等。

他以“強(qiáng)哥”特有的魅力引導(dǎo)青年學(xué)生成長，點(diǎn)亮了青年心中的明燈。他的出現(xiàn)就是話題，他的言說成為語錄，他被譽(yù)為“當(dāng)代中國大學(xué)的鄭能量”。愛學(xué)生、懂教育、懂溝通，平易近人、知恩感恩、敢講真話，這就是我們最愛的“強(qiáng)哥”校長！

鄭強(qiáng)同志將帶來浙江大學(xué)等知名高校的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，有利于提高太原理工大學(xué)“雙一流”建設(shè)的水平和能力，促進(jìn)山西省高校整體實(shí)力的提升。

中國不缺高水平教授，更不缺大學(xué)校長，但缺少個(gè)性鮮明、敢說敢干設(shè)身處地為學(xué)生著想的大學(xué)校長。鄭強(qiáng)這些年來以“貴大校長”的網(wǎng)紅身份掩護(hù)，不經(jīng)意中成了西部教育均衡發(fā)展的代言人，他的大膽改革不經(jīng)意中讓貴大離建成現(xiàn)代大學(xué)制度邁進(jìn)了一步。

“鄭強(qiáng)教授有情懷、有理想、有追求，做什么事情都有韌勁。到貴州大學(xué)工作，我們看到他全身心投入到西部高等教育的發(fā)展?！?/p>