初三要做的實驗有哪些英語

1.探究課題：是什么導致燈泡變暗

2.猜想或假設：是燈泡兩端的電壓太小

3.設計并試驗：

（1）實驗器材：電源一個，開關一個，導線若干，燈泡一個，滑動變阻器一個

電壓表一個

（2）實驗步驟：如圖連接器材

（3）實驗記錄表格：這里就不畫了，告訴下你怎么做?????記錄在不同電壓下小燈泡的光亮程度（即很暗，暗，普通，亮.....）

4.分析：我們看到的現象是：小燈泡兩端電壓越高，光亮程度越高

5.在提出一個可研究課題：是什么導致燈泡兩端的電壓太小

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初中數學教師試講經驗技巧

一場優(yōu)質的“試講”，是集性、嚴謹性、趣味性、巧妙性為一體的“微課堂”，而我們所說的亮點正是巧妙地將、準確、趣味四者整合在一起的技巧。

一、性

首先，知識講解的性。需要分別備考小、初、高各學段的考生們在備考時對各學段的知識回顧，掌握知識的分布脈絡、教學目標、教學重點等內容。比如初中數學的“勾股定理”，需講解定理的由來、內容、證明，重點講解面積法的證明推理。

二、嚴謹性

數學教學內容的嚴謹性，體現在內容的科學性、發(fā)展學生的邏輯思維能力、合理預估學生接受能力?？忌谥v解數學知識中相關的概念、法則、定律、算法、因果關系等內容要做到準確性。還得保證教學語言的準確性，不能含混不清、模棱兩可，需要將文字語言、圖畫語言、符號語言相結合保證對數字的概念、算式的意義等知識講解清晰易懂。

三、趣味性

著名教育家陳鶴琴先生說過“教人未見意趣，需不樂學”，在教學時應多從學生的情感體驗出發(fā)，從教學方法、教學過程這兩大板塊下功夫，設計趣味性的數學課堂。

綜上所述，要想拿下教師資格面試的試講環(huán)節(jié)，既需要對知識有一個的把握，又要對教學設計部分設計得靈活多樣，還得將你的無生課堂演繹的活靈活現?；铎`活現的呈現課堂，需要將你的語言、表情、動作、眼神等方面協(xié)調演繹。語言得注意規(guī)范、表達清晰、音量適中、快慢適度、抑揚頓挫、表現力強;表情注意保持你的笑容，提出問題時疑惑的表情、表揚學生時喜悅的表情等等.

可樂罐里裝上適量的水，可以讓可樂罐呈45度角傾斜站立，你可以做做看，非常神奇，記住要易拉罐的可樂罐