初三曠課英語(yǔ)怎么說(shuō)呢

上課之外的事，都是好很有意思的。但逃課太多無(wú)法畢業(yè)將會(huì)更有意思。

沒(méi)事兒……
看任課老師了，基本是談話，看你態(tài)度看你干嘛去了，如果真是有什么重要的事兒還能原諒，但一定要實(shí)話實(shí)說(shuō)?。?！如果老師覺得你曠課去做的事兒有礙你的健康發(fā)展……那就是請(qǐng)家長(zhǎng)……談話……然后你被家長(zhǎng)說(shuō)一頓……然后恢復(fù)正常……

曠課，森肢即逃課，又叫翹課，通指無(wú)緣無(wú)故沒(méi)有任何緣由而不去學(xué)校上課桐鏈。一般用于學(xué)生行為上。這屬于不好的現(xiàn)象。在此輪世校規(guī)中，曠課行為一般都屬于嚴(yán)重違紀(jì)，會(huì)受到相應(yīng)處罰。

沒(méi)事，以后表現(xiàn)好一點(diǎn)，請(qǐng)老班和相關(guān)老師吃幾頓，痛心疾首的悔過(guò)并賠禮道歉，最好另送老班點(diǎn)煙酒啥的，態(tài)度一定要非常誠(chéng)懇，畢業(yè)前再活動(dòng)一下這種處分可以消的

當(dāng)然會(huì)有的，不過(guò)不是最重要的，主要還是成績(jī)，曠課只是你總成績(jī)的20%（東電），但也得看你們學(xué)校是什么制度了 ，在這老師也是一方面，有的老師只會(huì)記錄你個(gè)別的曠課時(shí)間，呵呵，希望你不要太擔(dān)心啦，現(xiàn)在又要到一年期末的時(shí)候了 ，你自己多注意一些，老師這個(gè)時(shí)候會(huì)給你們一些重要的考試內(nèi)容提示，記住這些，考試基本不掛。

您好，曠課指的是一般指學(xué)生在未請(qǐng)假的情況下，沒(méi)有按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)去上課的行為叫曠課。

（1）培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣 曠課逃學(xué)的學(xué)生，大都對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦或畏難情緒。消除對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒需要培植學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在這方面，學(xué)校和家庭應(yīng)雙管齊下，共同配合。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，教師需要對(duì)學(xué)習(xí)有困難有障礙的學(xué)生給予更多的關(guān)懷。不羞辱他們，不歧視他們，多鼓勵(lì)他們是至關(guān)緊要的。記得有位教師談過(guò)他的經(jīng)驗(yàn)，他的班級(jí)有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。這位教師既要保護(hù)他的學(xué)生的自尊，又要培育他的學(xué)習(xí)興趣。這位教師和學(xué)生商定，上課提問(wèn)時(shí)，學(xué)生會(huì)回答問(wèn)題就舉左手，不會(huì)時(shí)就舉右手。當(dāng)教師看到學(xué)生舉左手，就經(jīng)常讓他回答問(wèn)題。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，該學(xué)生的自信心、自尊心得到了培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也漸漸濃厚了。從家庭方面說(shuō)，父母同樣要多發(fā)現(xiàn)子女的優(yōu)點(diǎn)，不用增加作業(yè)量來(lái)懲罰他們，不武斷地宣告子女“不是學(xué)習(xí)的料”，對(duì)他們微小的進(jìn)步都給予贊許和表?yè)P(yáng)等等，都是培養(yǎng)子女學(xué)習(xí)興趣、防止曠課逃學(xué)的有效辦法。 (2)優(yōu)化家庭教育環(huán)境，培育溫馨家庭氣氛 曠課、逃學(xué)的中小學(xué)生，與家庭教育環(huán)境、家庭生活氣氛有一定關(guān)系。因?yàn)闀缯n、逃學(xué)的孩子，他們不是在學(xué)習(xí)時(shí)間逗留在家庭， 而是游離于家庭之外。曠課、逃學(xué)的學(xué)生，一般都不把真情告訴父 母，這里既有懼怕父母批評(píng)的原因，也有和父母缺乏有效溝通的原 因。我們之所以強(qiáng)調(diào)改善家庭教育環(huán)境、培育家庭溫馨氣氛，是考慮到這方面工作力度的加大可以增加親子感情，便于親子溝通，可以有效地預(yù)防曠課、逃學(xué)現(xiàn)象。教育孩子的前提是家庭對(duì)子女應(yīng)有吸引力，父母對(duì)孩子要有親和力。 (3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為 （4）、承認(rèn)自己在教育上有失誤，沒(méi)有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育態(tài)度、方法生硬。 （5）、向老師請(qǐng)教，跟孩子討論，分析孩子的主要問(wèn)題在哪里，以便有針對(duì)性地采取措施。 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析，找準(zhǔn)原升哪告因，正確分析。 （6）、跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對(duì)子”。 要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時(shí)，帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L(zhǎng)鄭重作出表示。為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問(wèn)”，“自己先做，哪里不會(huì)再問(wèn)”，“課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，上課專心聽講”等，孩子沒(méi)有積極性、主動(dòng)性，光依賴別人肯定不行。 （7）、家長(zhǎng)跟孩子共同學(xué)習(xí)。 有的孩子厭學(xué)與家長(zhǎng)的不愛求知有關(guān)。這些家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西，學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門知識(shí)。家長(zhǎng)與孩子安排共同的學(xué)習(xí)吵明時(shí)間，有互相監(jiān)督檢查的措施。 （8)、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。 孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。一方面，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，請(qǐng)老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù)，使孩子改變不利的角色地位；可以準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本，由孩子、家長(zhǎng)、老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫為主，像日記一樣，老師和家長(zhǎng)寫些分析、表?yè)P(yáng)、建議的內(nèi)容。小學(xué)生應(yīng)天天寫。 當(dāng)家長(zhǎng)誠(chéng)懇地多次找老師商討對(duì)策時(shí)，老師也要在校內(nèi)采取相應(yīng)措施，幫助孩子進(jìn)步。不過(guò)，應(yīng)該想到，孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反復(fù)。家長(zhǎng)如果信心不足，或者采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐子破摔了。有一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，對(duì)厭學(xué)的孩子，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問(wèn)題就會(huì)逐步解決。 現(xiàn)在學(xué)校為了抓安全，要求班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，或沒(méi)來(lái)上學(xué)，要第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)，這是學(xué)校有關(guān)學(xué)生安全的考慮，同時(shí)這種做法對(duì)阻止學(xué)生遲到、曠課也是一種緩數(shù)很有效的辦法。為了幫助孩子克服厭學(xué)情緒讓每一個(gè)孩子都能完成小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，我真心希望家長(zhǎng)能統(tǒng)一意見，真正幫孩子一把；希望孩子信守承諾，把握好自己，讓曠課、逃學(xué)永遠(yuǎn)成為歷史呀！

對(duì)逃學(xué)、曠課現(xiàn)象在學(xué)校教育中是普遍現(xiàn)象，其原因是多方面的，可能來(lái)源于學(xué)生自身，也可能來(lái)源于家庭學(xué)校，可能來(lái)源于同學(xué)，也可能來(lái)源于教師。尤其是像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，這是讓老師和家長(zhǎng)感到非常棘手的問(wèn)題，也是班級(jí)管理中的一個(gè)難點(diǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？看了“他又曠課了”這個(gè)案例故事，對(duì)我的啟發(fā)確實(shí)很大。我從事教育教學(xué)工作已有12年的時(shí)間了，每年我都擔(dān)任了班主任，每班都存在逃學(xué)和曠課的現(xiàn)象，這個(gè)問(wèn)題也一直困擾著我。處理這類問(wèn)題必須查清原因，對(duì)癥下藥，方能取得事半功倍的效果。下面是我處理逃學(xué)、曠課的現(xiàn)象幾點(diǎn)做法：一、 榜樣的力量是無(wú)窮的。只要你愿意彎下腰來(lái)，蹲下身子去默默地做事，往往會(huì)受到意想不到的收獲的。對(duì)待逃學(xué)、曠課學(xué)生給他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，就會(huì)取得事半功倍的效果！記得從開學(xué)的第一天起，我堅(jiān)持在學(xué)生面前多亮相‘從晨掃到早自習(xí)、課間、午休、晚自習(xí)學(xué)生總能第一個(gè)看到我的身影，最后一個(gè)離開的身影。希望以自己的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)給學(xué)生樹立榜樣，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)他們熟悉班規(guī)、學(xué)規(guī)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)幾乎沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生逃學(xué)、曠課。二、班主任應(yīng)該寬容、信賴、關(guān)愛每一位學(xué)生。古人云“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。 對(duì)逃學(xué)、曠課的學(xué)生，在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，就要在工作中多一些耐心，多一些愛心，多一些理解，多一些信任，才能贏得童心，收到良好的教育效果。三、 家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育，形成教育合力。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。對(duì)逃學(xué)、曠課學(xué)生，我便充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自己的工作，每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。有時(shí)在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用寫信，打電話，開家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通。由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪 ”，我笑著說(shuō)：“嚴(yán)就是對(duì)你們的愛”。對(duì)于學(xué)生曠課、逃學(xué)的問(wèn)題，班主任需要做許多的工作。只要我們不斷更新教育觀念，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通、奉獻(xiàn)你的師愛，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)。

（1）培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣 曠課逃學(xué)的學(xué)生，大都對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦或畏難情緒。消除對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒需要培植學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在這方面，學(xué)校和家庭應(yīng)雙管齊下，共同配合。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，教師需要對(duì)學(xué)習(xí)有困難有障礙的學(xué)生給予更多的關(guān)懷。不羞辱他們，不歧視他們，多鼓勵(lì)他們是至關(guān)緊要的。記得有位教師談過(guò)他的經(jīng)驗(yàn)，他的班級(jí)有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。這位教師既要保護(hù)他的學(xué)生的自尊，又要培育他的學(xué)習(xí)興趣。這位教師和學(xué)生商定，上課提問(wèn)時(shí)，學(xué)生會(huì)回答問(wèn)題就舉左手，不會(huì)時(shí)就舉右手。當(dāng)教師看到學(xué)生舉左手，就經(jīng)常讓他回答問(wèn)題。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，該學(xué)生的自信心、自尊心得到了培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也漸漸濃厚了。從家庭方面說(shuō)，父母同樣要多發(fā)現(xiàn)子女的優(yōu)點(diǎn)，不用增加作業(yè)量來(lái)懲罰他們，不武斷地宣告子女“不是學(xué)習(xí)的料”，對(duì)他們微小的進(jìn)步都給予贊許和表?yè)P(yáng)等等，都是培養(yǎng)子女學(xué)習(xí)興趣、防止曠課逃學(xué)的有效辦法。 (2)優(yōu)化家庭教育環(huán)境，培育溫馨家庭氣氛 曠課、逃學(xué)的中小學(xué)生，與家庭教育環(huán)境、家庭生活氣氛有一定關(guān)系。因?yàn)闀缯n、逃學(xué)的孩子，他們不是在學(xué)習(xí)時(shí)間逗留在家庭， 而是游離于家庭之外。曠課、逃學(xué)的學(xué)生，一般都不把真情告訴父 母，這里既有懼怕父母批評(píng)的原因，也有和父母缺乏有效溝通的原 因。我們之所以強(qiáng)調(diào)改善家庭教育環(huán)境、培育家庭溫馨氣氛，是考慮到這方面工作力度的加大可以增加親子感情，便于親子溝通，可以有效地預(yù)防曠課、逃學(xué)現(xiàn)象。教育孩子的前提是家庭對(duì)子女應(yīng)有吸引力，父母對(duì)孩子要有親和力。 (3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為 （4）、承認(rèn)自己在教育上有失誤，沒(méi)有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育態(tài)度、方法生硬。 （5）、向老師請(qǐng)教，跟孩子討論，分析孩子的主要問(wèn)題在哪里，以便有針對(duì)性地采取措施。 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析，找準(zhǔn)原因，正確分析。 （6）、跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對(duì)子”。 要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時(shí)，帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L(zhǎng)鄭重作出表示。為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問(wèn)”，“自己先做，哪里不會(huì)再問(wèn)”，“課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，上課專心聽講”等，孩子沒(méi)有積極性、主動(dòng)性，光依賴別人肯定不行。 （7）、家長(zhǎng)跟孩子共同學(xué)習(xí)。 有的孩子厭學(xué)與家長(zhǎng)的不愛求知有關(guān)。這些家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西，學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門知識(shí)。家長(zhǎng)與孩子安排共同的學(xué)習(xí)時(shí)間，有互相監(jiān)督檢查的措施。 （8)、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。 孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。一方面，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，請(qǐng)老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù)，使孩子改變不利的角色地位；可以準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本，由孩子、家長(zhǎng)、老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫為主，像日記一樣，老師和家長(zhǎng)寫些分析、表?yè)P(yáng)、建議的內(nèi)容。小學(xué)生應(yīng)天天寫。 當(dāng)家長(zhǎng)誠(chéng)懇地多次找老師商討對(duì)策時(shí)，老師也要在校內(nèi)采取相應(yīng)措施，幫助孩子進(jìn)步。不過(guò)，應(yīng)該想到，孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反復(fù)。家長(zhǎng)如果信心不足，或者采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐子破摔了。有一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，對(duì)厭學(xué)的孩子，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，曠課、逃學(xué)的問(wèn)題就會(huì)逐步解決。 現(xiàn)在學(xué)校為了抓安全，要求班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，或沒(méi)來(lái)上學(xué)，要第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)，這是學(xué)校有關(guān)學(xué)生安全的考慮，同時(shí)這種做法對(duì)阻止學(xué)生遲到、曠課也是一種很有效的辦法。為了幫助孩子克服厭學(xué)情緒讓每一個(gè)孩子都能完成小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，我真心希望家長(zhǎng)能統(tǒng)一意見，真正幫孩子一把；希望孩子信守承諾，把握好自己，讓曠課、逃學(xué)永遠(yuǎn)成為歷史呀！