初一英語下冊《名校課堂》46頁

韓塞爾與葛雷特
韓塞爾與葛雷特跟他們的父親和繼母住在森林附近.有一年,天氣很干旱,以至于糧食無法生長.妻子告訴丈夫,除非讓孩子氣死在森林里,否則全家都重餓死.葛雷特聽到了這件事,韓塞爾制訂了一個計劃來拯救他和他的妹妹.
場景一：
葛雷特：你聽見我們的繼母計劃害死我們了嗎?
韓塞爾：別擔(dān)心!我有個救我們的計劃.
葛雷特：你怎么救我們?
韓塞爾：安靜!我要出去到月光下找點東西.現(xiàn)在,快去睡覺吧.
場景二：
妻子：起床,懶惰的孩子們.
丈夫：是啊,親愛的.你們必須和我去森林里撿木頭.
妻子：這有些面包.你們到森林的時候才可以吃.
場景三：
葛雷特：韓塞爾,你在做什么?
韓塞爾：我在沿路扔石頭.如果我不這樣做,我們會迷路的.今晚,當(dāng)皓月當(dāng)空的時候,我們就能看見石頭了.
場景四：
妻子：你們這些壞孩子!你們在森林里睡了多長的時間啊?
丈夫：我們以為你們永遠(yuǎn)不會回來了.
妻子：現(xiàn)在,去睡覺.當(dāng)你們一醒來的時候,你們必須和你們的父親一起去森林.
韓寒爾：什么,還得去?我想出去看月亮.
妻子：不行.你現(xiàn)在不能出去.
場景五：
葛雷特：我們能做什么?你沒有更多的石頭了.
韓塞爾：我要扔面包屑.當(dāng)月亮升起來的時候,我們也能跟著它們回家.
場景六：
葛雷特：我看不見地上的面包.也許是鳥吃了面包.
韓塞爾：沒關(guān)系!只管繼續(xù)走吧.否則,我們就找不到出去的路了.
場景七：
葛雷特：韓塞爾,我們真的迷路了!
韓塞爾：聽!那只鳥的歌聲如此好聽,我們跟著它.
葛雷特：看!它在引導(dǎo)我們到那座用面包,蛋糕和糠做的精妙的房子.
韓塞爾：我們吃一部分房子吧!
（然后他們聽到房子里面?zhèn)鱽淼睦蠇D人的聲音.）
聲音：是誰?是誰這么大膽敢吃我的房子?

是課堂跟蹤嗎？

我也想知道啊

甲第一。甲第一。

第幾單元第幾篇課文

一本故事書46頁,笑笑每天看6頁,一個星期不能看完

一個星期7天
6x7=42（頁）
46＞40
所以一個星期不能看完

你可以把題目發(fā)來的啊

寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點，這個問嫌氏題我們已經(jīng)在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書上把它歸明升納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，四個字，想公式一樣。對于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性。但不管怎樣激者老，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達(dá)好了，就是好的讀后感。

一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強(qiáng)的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀了一本書或一篇文章后，有所感而寫成的文章就是讀后感。
1.今天,我讀了...一文使我深受感觸
2.翻開書,...幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起...
3.或者引用名言開頭,在引出內(nèi)容
結(jié)尾一般是：1.這片文章是我深受啟發(fā)...