初一英語(yǔ)作文高效訓(xùn)練方法

陪寶寶玩敲響或搖響的玩具

話(huà)題作文。。平時(shí)多練習(xí)。。看優(yōu)秀作文。。。培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。。，

一、 感知聲音
我們首先要讓他們認(rèn)識(shí)聲音，意識(shí)到自己生活的世界里有聲音的存在。
1、觸摸法
取一面鼓，將聽(tīng)障兒童的手放在鼓上。擊鼓，讓他感受到鼓面振動(dòng)的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使他們通過(guò)觸摸間接感知聲音的存在。
2、觀察法。在鼓面上放一些硬幣（或小豆子），家長(zhǎng)擊鼓讓孩子觀察因鼓面的振動(dòng)而使硬幣（或小豆子）彈起的現(xiàn)象，讓他們通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受聲音的存在。
二、養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣
通過(guò)以上方法讓聽(tīng)障兒童感受到聲音是無(wú)處不在的。家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)或自然界中的各種聲音。播放過(guò)程中不要在意他們是否聽(tīng)得懂，只要看到他們?cè)诼?tīng)，就達(dá)到了訓(xùn)練的初期目的。
三、學(xué)會(huì)理解聲音的意義
1、在聽(tīng)障兒童養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣之后，家長(zhǎng)可以逐漸加大聽(tīng)力訓(xùn)練的難度，讓聽(tīng)障兒童逐漸理解聲響的次數(shù)、大小、快慢等。我們可以用“擊鼓數(shù)雪花片”或“擊鼓撥珠”的游戲，讓孩子理解聲響的次數(shù)。開(kāi)始可以讓孩子面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，在理解游戲規(guī)則之后，就要背對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行。聲響的次數(shù)要控制在孩子的計(jì)數(shù)能力之內(nèi)；我們可以用“擊鼓拍球”或“擊鼓走路”的游戲，讓他們感知聲響信號(hào)的快慢，并能夠根據(jù)所聽(tīng)到的聲響信號(hào)的快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)他們感受聲響信號(hào)快慢的能力；用“聽(tīng)聲模仿動(dòng)作”或“尋聲找物”的游戲來(lái)培養(yǎng)聽(tīng)障兒童對(duì)聲音“大、小”的理解。另外，還要培養(yǎng)孩子理解各種聲音的含義。如聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，就表示有人來(lái)了。
2、培養(yǎng)聽(tīng)障兒童理解語(yǔ)音信號(hào)的能力，通過(guò)訓(xùn)練，使聽(tīng)障兒童認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音現(xiàn)象的存在，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音是有意義的，不同的語(yǔ)音代表不同的含義，這些訓(xùn)練可以為語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)訓(xùn)練可以先從孩子的名字開(kāi)始進(jìn)行，讓他們知道每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字的意思都是不一樣的。另外，還可以結(jié)合他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|最密切的人或最常看到的事物進(jìn)行語(yǔ)音意義的訓(xùn)練，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“饅頭”等。
3、學(xué)會(huì)辨別聲音
通過(guò)有目的的訓(xùn)練，使聽(tīng)障兒童進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到聲音的多樣性，不同的聲響信號(hào)和不同的語(yǔ)音信號(hào)代表了不同的含義。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)逐步提高他們的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。另外，聽(tīng)障兒童的聽(tīng)力訓(xùn)練，決不能孤立于生活之外，一定要和他們的生活實(shí)際緊密結(jié)合。只有這樣，才能收到良好的效果。

聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練的簡(jiǎn)便方法

絕大多數(shù)聽(tīng)障兒童都有一定的殘余聽(tīng)力。如何充分利用他們的殘余聽(tīng)力進(jìn)行早期聽(tīng)力康復(fù)訓(xùn)練，是當(dāng)前一個(gè)重要而緊迫的任務(wù)。

一、 感知聲音
我們首先要讓他們認(rèn)識(shí)聲音，意識(shí)到自己生活的世界里有聲音的存在。
1、觸摸法
取一面鼓，將聽(tīng)障兒童的手放在鼓上。擊鼓，讓他感受到鼓面振動(dòng)的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使他們通過(guò)觸摸間接感知聲音的存在。
2、觀察法。在鼓面上放一些硬幣（或小豆子），家長(zhǎng)擊鼓讓孩子觀察因鼓面的振動(dòng)而使硬幣（或小豆子）彈起的現(xiàn)象，讓他們通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受聲音的存在。
二、養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣
通過(guò)以上方法讓聽(tīng)障兒童感受到聲音是無(wú)處不在的。家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)或自然界中的各種聲音。播放過(guò)程中不要在意他們是否聽(tīng)得懂，只要看到他們?cè)诼?tīng)，就達(dá)到了訓(xùn)練的初期目的。
三、學(xué)會(huì)理解聲音的意義
1、在聽(tīng)障兒童養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣之后，家長(zhǎng)可以逐漸加大聽(tīng)力訓(xùn)練的難度，讓聽(tīng)障兒童逐漸理解聲響的次數(shù)、大小、快慢等。我們可以用“擊鼓數(shù)雪花片”或“擊鼓撥珠”的游戲，讓孩子理解聲響的次數(shù)。開(kāi)始可以讓孩子面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，在理解游戲規(guī)則之后，就要背對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行。聲響的次數(shù)要控制在孩子的計(jì)數(shù)能力之內(nèi)；我們可以用“擊鼓拍球”或“擊鼓走路”的游戲，讓他們感知聲響信號(hào)的快慢，并能夠根據(jù)所聽(tīng)到的聲響信號(hào)的快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)他們感受聲響信號(hào)快慢的能力；用“聽(tīng)聲模仿動(dòng)作”或“尋聲找物”的游戲來(lái)培養(yǎng)聽(tīng)障兒童對(duì)聲音“大、小”的理解。另外，還要培養(yǎng)孩子理解各種聲音的含義。如聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，就表示有人來(lái)了。
2、培養(yǎng)聽(tīng)障兒童理解語(yǔ)音信號(hào)的能力，通過(guò)訓(xùn)練，使聽(tīng)障兒童認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音現(xiàn)象的存在，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音是有意義的，不同的語(yǔ)音代表不同的含義，這些訓(xùn)練可以為語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)訓(xùn)練可以先從孩子的名字開(kāi)始進(jìn)行，讓他們知道每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字的意思都是不一樣的。另外，還可以結(jié)合他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|最密切的人或最?？吹降氖挛镞M(jìn)行語(yǔ)音意義的訓(xùn)練，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“饅頭”等。
3、學(xué)會(huì)辨別聲音
通過(guò)有目的的訓(xùn)練，使聽(tīng)障兒童進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到聲音的多樣性，不同的聲響信號(hào)和不同的語(yǔ)音信號(hào)代表了不同的含義。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)逐步提高他們的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。另外，聽(tīng)障兒童的聽(tīng)力訓(xùn)練，決不能孤立于生活之外，一定要和他們的生活實(shí)際緊密結(jié)合。只有這樣，才能收到良好的效果。

從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看,你還是不要聽(tīng)網(wǎng)上的為好,我是過(guò)來(lái)人,多少有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),相信我,你還是從書(shū)店買(mǎi)聽(tīng)力材料吧,沒(méi)錯(cuò)的.

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一直都是亙古不變的主旋律。對(duì)于聽(tīng)力而言，做好準(zhǔn)備工作十分重要，想想看，如果連單詞都看不懂，不扒裂知道單詞是什么意思，那就算聽(tīng)到了，那也是白搭啊。背單詞是十分重要且必要的;聽(tīng)力考試開(kāi)始前一般都會(huì)有一段時(shí)間用來(lái)給考生預(yù)審，這里說(shuō)的預(yù)審就是指快速瀏覽題目，找到答案最可能是女生說(shuō)出來(lái)還是男生說(shuō)出來(lái)，找出中心詞，借助中心詞猜測(cè)該對(duì)話(huà)的主題，方便下一步作答;最后，心態(tài)很重要，聽(tīng)力很忌諱優(yōu)柔寡斷，聽(tīng)力與其他題目不同的是，聽(tīng)力過(guò)了就過(guò)了，沒(méi)有再檢查的機(jī)會(huì)，所以就算不確定答案，也不能過(guò)多糾結(jié)，好好準(zhǔn)備下一題才是最重要的。萬(wàn)丈高樓平地起，書(shū)山有路勤為徑，懶惰是最致命的，每日的練習(xí)很有必要。前面也提到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，讀與聽(tīng)是分不開(kāi)的，常讀也能帶動(dòng)聽(tīng)力李此粗反應(yīng)變得更加迅速。

當(dāng)人類(lèi)失去某種感官時(shí)，其余感官會(huì)得到一定的增強(qiáng)，所以必要時(shí)可記住題目與答案，閉著眼睛去聽(tīng)，可以更加的集中注意力。

英語(yǔ)寫(xiě)作主要靠長(zhǎng)期的積累，初中英語(yǔ)每個(gè)單元都有一篇Reading，每次新課結(jié)束后，同學(xué)們可以就Reading的主題來(lái)寫(xiě)一篇，比如（江蘇地區(qū)英語(yǔ)教材）初一第一單元Reading講述的是有關(guān)Friends,文中用簡(jiǎn)潔的短句子描述每位同學(xué)的長(zhǎng)相外表特征等，同學(xué)們可以就這樣的范文寫(xiě)寫(xiě)自己的同學(xué)或好朋友，很多時(shí)候英語(yǔ)老師會(huì)有相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練并且批閱；平均每個(gè)單元都有一個(gè)話(huà)題，把書(shū)中剛學(xué)的好句子運(yùn)用好，就是一篇很棒的文章；一般考試寫(xiě)作滿(mǎn)分的同學(xué)往往都是書(shū)本知識(shí)背誦的很熟練，或者對(duì)文中出現(xiàn)過(guò)的老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的默寫(xiě)過(guò)的句型掌握過(guò)關(guān)；貴在堅(jiān)持。

你可以去一些書(shū)店看啊



賣(mài)教輔書(shū)的地方一般都有



文言文和現(xiàn)代文都有

初一階段時(shí)態(tài)就三種：

一般現(xiàn)在時(shí)：結(jié)構(gòu)一：主語(yǔ)+be（am/is/are）+其他

結(jié)構(gòu)二：主語(yǔ)+V（單三/原形）+其他

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+V-ing+其他

一般過(guò)去時(shí)：結(jié)構(gòu)一：主語(yǔ)+be（was/were）+其他

結(jié)構(gòu)二：主語(yǔ)+V-ed+其他