初一英語(yǔ)過(guò)去式速記

高格就是高級(jí)格式化，高格又分為快速格式化和非快速格式化。
高級(jí)格式化僅僅譽(yù)清是清除硬盤(pán)上的數(shù)據(jù)，生成引如哪導(dǎo)信息，初始渣虛碼化FAT表，標(biāo)注邏輯壞道等。而低級(jí)格式化是將硬盤(pán)劃分出柱面和磁道，再將磁道劃分為若干個(gè)扇區(qū)，每個(gè)扇區(qū)又劃分出標(biāo)識(shí)部分ID、間隔區(qū)、GAP和數(shù)據(jù)區(qū)DATA等。
快速格式化，在格式化過(guò)程中重寫(xiě)引導(dǎo)記錄，不檢測(cè)磁盤(pán)壞簇，F(xiàn)AT表中除壞簇以外所有表項(xiàng)清零，根目錄表清空，數(shù)據(jù)區(qū)不變。而正常格式化會(huì)重寫(xiě)引導(dǎo)記錄，重新檢查標(biāo)記壞簇，其余表項(xiàng)清零，清空根目錄表，對(duì)數(shù)據(jù)區(qū)清零。

　　1.選擇最佳記憶時(shí)間
　　每一個(gè)人都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
　　2.用多種感官記憶
　　在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
　　3.通過(guò)歸類記憶
　　在記憶單詞時(shí)，還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
　　4.遵循記憶規(guī)律
　　背單詞的過(guò)程中，很多人都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

在茫茫的黑夜中，那遙遙的散發(fā)著光亮的小窗口，就是親情居住著的地方。那里，也是孩子們?cè)谕馕ㄒ坏臓繏炫c依靠。





上帝沒(méi)有為每個(gè)人派遣了守護(hù)你的天使（使者），所以你媽媽默默地來(lái)到你的身邊－－－





愛(ài)，不間斷

夜色闌珊，下起了淅瀝小雨，朦朧的星空就這樣注視著我們。

給媽媽打完電話，我繼續(xù)陪T寫(xiě)作業(yè)。T跟她的爸爸媽媽吵架了，下午放學(xué)賭氣不回家。

“真的不回去嗎？”心中泛濫著對(duì)T的憐憫之心。

“嗯，我再也不想見(jiàn)到他們！” T似乎與父母糾結(jié)的較為嚴(yán)重。

說(shuō)著說(shuō)著T又不免掉下幾顆淚珠子，隨后又開(kāi)始嚎啕大哭，我只能慢慢安撫她，讓她先忘記與父母種種不愉快，逃避在我的說(shuō)詞之中。

T在我的安撫中漸漸平靜下來(lái)，目光卻變得呆滯。

夜空濃黑的翅膀溫柔地覆蓋在大地上，T將衣領(lǐng)豎起，雙手環(huán)在胸前，卻仍抵擋不住進(jìn)入身體的寒意。

此刻，空蕩的教室里響起了手機(jī)鈴聲，讓我和T為之嚇一跳。

“媽！”月下，我親切的一絲叫喚讓我看到了T的目光又泛起點(diǎn)點(diǎn)淚光，我突然認(rèn)識(shí)到自己的不周之處。

“還沒(méi)回家啊，餓不餓，冷不冷，要不要送點(diǎn)飯菜和衣服過(guò)去？”媽媽的問(wèn)候無(wú)疑溫暖了我，卻發(fā)現(xiàn)余光中鑲嵌著的T更加冰冷。

“不用了，我等會(huì)兒就回家，你們先吃吧！”我掛了媽媽的電話，不想再次引起T的傷心之處。

昏暗的走廊里好像傳來(lái)了一陣沉重而迅速的腳步聲，恐懼忽然涌上我的心頭。腳步聲越來(lái)越響，突然“吱噶”——門(mén)被打開(kāi)了!

T的目光略微閃過(guò)一絲驚喜，又微微顫抖。一個(gè)中年女人——我敢斷定，她肯定是T的媽媽。

“小T啊”那個(gè)女人的眼眶中充滿了血絲，淚光閃爍，眼里的歡喜，驚奇，如釋重負(fù)的擔(dān)心……交雜的情感全部在看到T的瞬間釋放。

女人上前把手中的衣服披在T身上“餓不餓，冷不冷，媽媽馬上帶你回家，媽媽以后再也不強(qiáng)迫你了，來(lái)，回家”女人牽起T的手。

T臉上依稀可見(jiàn)的淚痕此刻又被淚水所沾滿——T隨她媽媽回家了。

在公交車(chē)上，我給媽媽打了個(gè)電話。

“媽，我現(xiàn)在要回家了”

“好，快回來(lái)，等你吃飯！”

手機(jī)又響了，只不過(guò)不是我的。

“媽，我快到家了，我買(mǎi)了好些吃的……”

愛(ài)在此起彼伏的鈴聲中撩起面紗……



音樂(lè)聲在舞臺(tái)上響起，在五彩繽紛的燈光下，一個(gè)孩子正踩著音樂(lè)的節(jié)奏翩翩起舞，這個(gè)孩子就是我了！

從我在娘胎里的時(shí)候起，媽媽就刻意培養(yǎng)我的藝術(shù)天分。她時(shí)常坐在窗前，同我一起欣賞著錄音機(jī)里那優(yōu)美的旋律、品味著夕陽(yáng)下的美景。在媽媽肚子里的我，一聽(tīng)到這時(shí)快時(shí)慢、時(shí)高時(shí)低，令人如癡如醉的音樂(lè)，就會(huì)“翩翩起舞”、“伸臂踢腿”。每次我一開(kāi)“舞會(huì)”，媽媽可就受苦了！

出生后，為了繼續(xù)訓(xùn)練“舞技”，我不顧媽媽的阻攔，興致勃勃地從屋子的這頭跌跌撞撞地秀到那頭。媽媽看得心驚肉跳，便讓保姆拿一條毛巾拴住我的腰，讓我放慢前行的腳步，可是這一做法卻讓我苦惱不已。這樣固然讓我遠(yuǎn)離了危險(xiǎn)，卻同時(shí)使我喪失了表演的機(jī)會(huì)。我便故意與保姆作對(duì)，媽媽前腳剛邁出家門(mén)，我后腳便“大鬧天宮”， 掙脫毛巾的約束，在屋子里自由穿梭，繼續(xù)執(zhí)著于我的藝術(shù)之旅。



真是“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！”啊！一次我正“演出”得起勁，一不小心跌倒在地，這一跌可把我害慘了，一小塊玻璃碎塊兒正好扎在了我的額頭上。不知是老天爺幫忙，還是我幸運(yùn)，這塊碎塊兒只在我額頭上留下了一個(gè)印記，但是卻讓我與舞臺(tái)絕了一段時(shí)間的緣，嗚嗚！



為了鍛煉我的氣質(zhì)，也為了一圓我成為舞臺(tái)上那顆耀眼明星的夢(mèng)想。媽媽經(jīng)過(guò)深思熟慮為我選擇了很有紳士風(fēng)度的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，之后我便拜師學(xué)藝，從此走上了艱辛而快樂(lè)的習(xí)舞之路。畢竟我是男兒之身，起初在清一色的女孩子中間跳舞著實(shí)讓我郁悶了許久，但是為了實(shí)現(xiàn)我的舞臺(tái)夢(mèng)，值得！跟我一起學(xué)舞的都是女生，她們都有過(guò)三到四年的舞蹈基礎(chǔ)，有一定的表演經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)動(dòng)作都是那么規(guī)范，令人癡迷。而作為初學(xué)者的我，舉手投足怎么看怎么像個(gè)“大扁擔(dān)”，愛(ài)面子的我可受不了這樣的落差。









1、一個(gè)故事講了一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)；一顆流星劃過(guò)天際，我錯(cuò)過(guò)了許愿；人生只有一次，我們不能錯(cuò)過(guò)責(zé)任。

——題記

2、生活中，有一種馨香，叫作心平氣和。生命中，有一種氣度和意境，亦叫作心平氣和。 ——題記



3、當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬恕。 ——題記



4、當(dāng)春天的氣息從你身邊擦過(guò)，留下冬季后重新煥發(fā)的生命，你是否體驗(yàn)到生命的永恒？ ——題記

翻來(lái)書(shū)本就有很多啦

1、閻魔速度127。不加任何裝備的情況下應(yīng)該是排名第一了。
　　2、三尾狐，122的速度排名第二。
　　3、小鹿男、妖琴師
120的速度。
　　4、青行燈、食夢(mèng)饃
119的速度。
　　5、食發(fā)鬼、獨(dú)眼小僧
118的速度。
　　6、鐮鼬、丑時(shí)之女、椒圖、鯉魚(yú)精
117的速度。
　　7、兵俑、山童
116的速度。
　　8、孟婆、山兔、蝴蝶精、鐵鼠
115的速度。
　　9、雪女、犬神、貍貓
109的速度。
　　10、雨女、螢草、童男
103的速度。
　　11、座敷童子
102的速度。

多用！把每個(gè)公式搞懂，每個(gè)公式都它的使用條件，這個(gè)一定要記好！我平時(shí)不得特意的光記公式，作幾個(gè)題就記到了啊！

CuCl加個(gè)小2

初中代數(shù) 【實(shí)數(shù)的分類】 　
【自然數(shù)】 表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4···等都稱為自然數(shù)
【質(zhì)數(shù)與合數(shù)】 一個(gè)大于1的整數(shù)，如果除了它本身和1以外不能被其它正整數(shù)所整除，那么這個(gè)數(shù)稱為質(zhì)數(shù)。一個(gè)大于1的數(shù)，如果除了它本身和1以外還能被其它正整數(shù)所整除，那么這個(gè)數(shù)知名人士為合數(shù)，1既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)。
【相反數(shù)】 只有符號(hào)不同的兩個(gè)實(shí)數(shù)，其中一個(gè)叫做另一個(gè)的相反數(shù)。零的相反數(shù)是零。
【絕對(duì)值】 一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身，一個(gè)負(fù)數(shù)絕對(duì)值是它的相反數(shù)，零的絕對(duì)值為零。

從數(shù)軸上看，一個(gè)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)離開(kāi)原點(diǎn)距離。

【倒數(shù)】 1除以一個(gè)非零實(shí)數(shù)的商叫這個(gè)實(shí)數(shù)的倒數(shù)。零沒(méi)有倒數(shù)。
【完全平方數(shù)】 如果一個(gè)有理數(shù)a的平方等于有理數(shù)b，那么這個(gè)有理數(shù)b叫做完全平方數(shù)。
【方根】 如果一個(gè)數(shù)的n次方（n是大于1的整數(shù)）等于a，這個(gè)數(shù)叫做a的n次方根。
【開(kāi)方】 求一數(shù)的方根的運(yùn)算叫做開(kāi)方。
【算術(shù)根】 正數(shù)a的正的n次方根叫做a的n次算術(shù)根，零的算術(shù)根是零，負(fù)數(shù)沒(méi)有算術(shù)根。
【代數(shù)式】 用有限次運(yùn)算符號(hào)（加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方）把數(shù)或表示數(shù)的字母連結(jié)所得的式子，叫做代數(shù)式。
【代數(shù)式的值】 用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，計(jì)算后所得的結(jié)果，叫做當(dāng)這個(gè)字母取這個(gè)數(shù)值時(shí)的代數(shù)式的值?！?
【代數(shù)式的分類】
【有理式】 只含有加、減、乘、除和乘方運(yùn)算的代數(shù)式叫有理式
【無(wú)理式】 根號(hào)下含有字母的代數(shù)式叫做無(wú)理式
【整式】 沒(méi)有除法運(yùn)算或者雖有除法運(yùn)算而除式中不含字母的有理式叫整式　
【分式】 除式中含字母的有理式叫分式。

過(guò)去式是用來(lái)表達(dá)動(dòng)詞的“過(guò)了”、“完了”，“結(jié)束了”等意思，和現(xiàn)在的狀態(tài)沒(méi)有關(guān)系。

一般過(guò)去式 表示過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)。 I met him yesterday. 昨天我碰見(jiàn)了他。

一般過(guò)去式構(gòu)成: 表示一般過(guò)去式的動(dòng)詞通常用動(dòng)詞的過(guò)去式形式來(lái)表示，而動(dòng)詞的過(guò)去式是在動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上變化的。動(dòng)詞的過(guò)去式可分為規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化如下:

一般情況下，動(dòng)詞詞尾加 -ed ，如:

worked played wanted acted

以不發(fā)音的 -e 結(jié)尾動(dòng)詞，動(dòng)詞詞尾加 -d，如: lived moved decided declined hoped judged raised wiped

以輔音字母 + y結(jié)尾的動(dòng)詞，把-y變?yōu)?i 再加-ed，如:

studied tried copied justified cried carried embodied emptied 以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，雙寫(xiě)詞尾輔音字母，再加 -ed，如: stopped begged fretted dragged dropped planned dotted dripped 注:不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)律性不強(qiáng)，須多加記憶。

go - went make - made get - got buy - bought come - came fly-flew



一般過(guò)去式的用法:



1) 表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的動(dòng)作或情況，通常一般過(guò)去式帶有表示動(dòng)作時(shí)間狀語(yǔ)的詞，詞組或從句,如 yesterday, the day before last, last week, two days ago 等,上下文清楚時(shí)可以不帶時(shí)間狀語(yǔ)。



I worked in that factory last year.



去年我在那一家工廠工作。



I went to the Tian Long Mountain yesterday.



昨天我們?nèi)チ颂忑埳健?

舉幾個(gè)動(dòng)詞變過(guò)去是的例子:

go-went

eat-ate

ride-rode

play-played

sing-sung

put-put

jump-jumped

dance-danced

sweep-sweeped

get-got

do-did

is-was

see-saw



2.

一般過(guò)去時(shí)態(tài):表示過(guò)去某一時(shí)間所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。謂語(yǔ)動(dòng)詞要用一般過(guò)去式。經(jīng)常與yesterday(昨天), last week(上周), last month(上個(gè)月), last year(去年), two months ago(兩個(gè)月前), the day before yesterday(前天)，in 1990 (在1990年), in those days (在那些日子里)等表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

如: I was born in 1990. (我出生在1990年)。

When did you go to the park? (你是什么時(shí)候去的公園)。

I went to the park last week. (我是上周去的公園)

在上面的句子中第一句屬于be動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài);第二句和第三句屬于實(shí)義動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

1. Be 動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)

在沒(méi)有實(shí)義動(dòng)詞的句子中使用be動(dòng)詞， am is 的過(guò)去式為was; are的過(guò)去式為were.

構(gòu)成:肯定句:主語(yǔ)+was (were) +賓語(yǔ)

如:I was late yesterday. (昨天我遲到了。)

否定句:主語(yǔ)+was (were) +not+賓語(yǔ)

如:We weren't late yesterday. (我們昨天沒(méi)遲到)

疑問(wèn)句:Was (Were) +主語(yǔ)+賓語(yǔ)

如: Were you ill yesterday? (你昨天病了嗎?)

肯定回答: Yes, I was. (是的，我病了。)

否定句: No, I wasn't. (不，我沒(méi)病。)

特殊疑問(wèn)句: 特殊疑問(wèn)詞+was (were) +主語(yǔ)+賓語(yǔ)

如:When were you born? 你是什么時(shí)候出生的?

平方根，又叫二次方根，表示為(-+根號(hào))其中屬于非負(fù)數(shù)的平方根稱之為算術(shù)平方根。一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)實(shí)平方根，它們互為相反數(shù)，負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根。接下來(lái)給大家分享初中常用平方根公式

完全平方公式：(a+b)^2=a^2+2ab+b^2 (a-b)^2=a^2-2ab+b^2

平方差公式：(a+b)(a-b)=a^2-b^2

乘法與因式分 a2-b2=(a+b)(a-b) a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2) a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)

三角不等式 |a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b<=>-b≤a≤b

|a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a|

一元二次方程的解 -b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a