教育書籍評(píng)書大全

給您推薦幾本書吧~《怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)；怎么聽(tīng)，孩子才會(huì)說(shuō)？》、《孩子，請(qǐng)把你的手給我》。



看過(guò)這兩本書，就算不是親子專家，也是高手了。

適合老師看的教育書籍
1、《給教師的建議》

推薦理由：蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》。

書中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，值得教育行業(yè)者學(xué)習(xí)和借鑒。

2、《論我們教育機(jī)構(gòu)的未來(lái)》

推薦理由：弗里德里?！つ岵?，19世紀(jì)后期最偉大的哲學(xué)家，獨(dú)自一人在歐洲文化中游蕩。他與傳統(tǒng)辯駁，同時(shí)也成為傳統(tǒng)的一部分。1889年，尼采在都靈的街頭，看到了一匹被馬夫虐待的馬。在那個(gè)瞬間，他心生悲憫，抱住了馬的脖子。這件事導(dǎo)致他精神分裂，失去了理智。

3、《兒童的人格教育》

推薦理由：健全的人格，是孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)。本書的作者阿德勒——弗洛伊德的弟子認(rèn)為，兒童教育的根本，是人格教育。他在書里還說(shuō)到了問(wèn)題兒童的產(chǎn)生原因和矯正方法，這些都是他基于自己的治療實(shí)踐整理出來(lái)的。

4、《如何學(xué)習(xí)》

推薦理由：本書匯集了神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)最前沿的研究成果，從大腦的學(xué)習(xí)機(jī)制講起，一路探尋記憶的真相、環(huán)境的影響、靈感和頓悟的產(chǎn)生以及潛意識(shí)的奧秘，提煉出了一套顛覆常識(shí)的高效學(xué)習(xí)方法，告訴你何時(shí)學(xué)、在哪學(xué)、怎么學(xué)才能有效、輕松、不費(fèi)力。

5、《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》

推薦理由：本書由兩位作者完成，一位是拉塞爾·阿克夫，賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院管理學(xué)榮譽(yù)教授，在咨詢、教育領(lǐng)域有很大的成就。另一作者是丹尼爾·格林伯格，除了在教育學(xué)領(lǐng)域有很高的地位，還從1968年開始在美國(guó)馬薩諸塞州創(chuàng)辦了瑟谷學(xué)校，實(shí)踐“翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)”的教育理念。

2一生必讀的經(jīng)典書籍有哪些
1、《平凡的世界》

作者：路遙

平凡的世界這本書通過(guò)一個(gè)小家族的生活歷史，濃縮出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。整本書分為上中下三部，平凡的社會(huì)底層的人物，歷經(jīng)的磨難終究還是沒(méi)能改變自身的命運(yùn)。

2、《活著》

作者：余華

活著講述的是一個(gè)富家子弟變成貧農(nóng)之后，在那個(gè)只想活下去的環(huán)境中，身邊至親的人一個(gè)接一個(gè)的去世離開了他，他無(wú)力改變現(xiàn)狀，最后只剩下他一個(gè)人在那世道艱難的環(huán)境中緩慢的活著。

3、《基督山伯爵》

作者：大仲馬

基督山伯爵這本書分為上下兩部，講述的是一個(gè)男人無(wú)辜受到牢獄之災(zāi)，離開監(jiān)獄之后搖身一變成為一個(gè)富豪，從此走上了一條有仇報(bào)仇的日子，作者對(duì)于其人物刻畫十分鮮明。

4、《圍城》

這句話想必大家都聽(tīng)過(guò)，“婚姻是一座圍城，外面的人想進(jìn)去，里面的人想出來(lái)?！边@便是出自《圍城》的一句經(jīng)典的話?！秶恰防锍藶槲覀兠枋隽恕盎橐鲋恰敝?，其實(shí)還隱藏著“事業(yè)之城”和“自我之城”，這三座城加在一起才構(gòu)成了《圍城》的主旨。城內(nèi)城外，讀懂婚姻，讀懂人生，讀懂生活。這才是《圍城》真正的主旨。

5、《百年孤獨(dú)》

《百年孤獨(dú)》是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來(lái)風(fēng)云變幻的歷史。作品融入神話傳說(shuō)、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現(xiàn)實(shí)與虛幻，展現(xiàn)出一個(gè)瑰麗的想象世界，成為20世紀(jì)最重要的經(jīng)典文學(xué)巨著之一。

通常講孩子從0-2歲都是處在益智天賦期，也就是說(shuō)這段時(shí)期是幫助寶寶建立良好智力發(fā)育的黃金時(shí)期，對(duì)于孩子的潛能開發(fā)非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)們一定要給孩子足夠且適合的營(yíng)養(yǎng)支持，比如說(shuō)一般的五谷雜糧和現(xiàn)在已經(jīng)被大家接受的配方奶粉，都是孩子最主要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。除了科學(xué)的喂養(yǎng)平時(shí)還要讓孩子多接受外界刺激，比如平時(shí)讓孩子比如多看、多聽(tīng)、多聞、多摸、多動(dòng)。這樣一來(lái)將大腦自身的發(fā)展和大腦神經(jīng)發(fā)展過(guò)程中需要的營(yíng)養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，才能夠真正刺激孩子腦部和智力的發(fā)育。只有科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)和培養(yǎng)兩者結(jié)合在一起，內(nèi)因和外因綜合起來(lái)，才能更好地促進(jìn)寶寶智力和身體成長(zhǎng)。

什么時(shí)間段的教育?你沒(méi)有寫清楚所以只能暫時(shí)提供一些僅供參考:幼兒教育《哈爾維特的教育》，《怎樣說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》和《怎樣教孩子才肯學(xué)》等等

你送她一本“好媽媽勝過(guò)好老師”那本書不錯(cuò)的，我也買過(guò)

1.《正面管教》

作者：簡(jiǎn)·尼爾森，美國(guó)杰出的心理學(xué)家和教育家，美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)創(chuàng)始人。

推薦理由：

養(yǎng)孩子是人生頭等大事，可是要怎么教育孩子既管用又不會(huì)傷害到他呢？

那就不得不說(shuō)到《正面管教》這本書了，正面管教是一種既不懲罰孩子也不驕縱孩子的管教方法。

本書用阿德勒心理學(xué)原理來(lái)解釋孩子不良行為背后的原因，并提出一個(gè)新的理念“最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛(ài)的孩子”。這是因?yàn)楹⒆拥牟涣夹袨楸澈笥衅溴e(cuò)誤的觀念和行為目的，但孩子意識(shí)不到，需要大人去識(shí)別才能幫助孩子改變。

本書關(guān)注的是教給孩子要做什么，關(guān)注問(wèn)題的解決，孩子在整個(gè)過(guò)程中是積極的參與者，而不是被動(dòng)的接受者。

2.《你就是孩子最好的玩具》

作者：金伯莉·布雷恩，最早提出“情感引導(dǎo)式教育”的兒童教育專家，注冊(cè)家庭與兒童心理治療師，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的母親。她經(jīng)常在加州大學(xué)洛杉磯分校開辦早期兒童大腦發(fā)育和正面管教策略方面的講座，并擔(dān)任美國(guó)健康和人文服務(wù)部下屬的 SAMHSA 分支發(fā)起的一項(xiàng)早期兒童心理健康促進(jìn)活動(dòng)的社會(huì)推廣總監(jiān)。

推薦理由：

你知道嗎？比起玩具和電視，孩子最需要的是你。他們真正看重的是和你在一起的快樂(lè)時(shí)光，需要被重視，需要和父母單獨(dú)相處而不被打擾的時(shí)間，需要和父母建立一生的親密關(guān)系！

而控制、放任、賄賂、威脅都是父母?jìng)兂Ｓ玫姆椒?。這些不同類型的教育方法可能導(dǎo)致孩子用錯(cuò)的方式來(lái)表達(dá)情感和進(jìn)行溝通，從而無(wú)法建立起父母與孩子的親密關(guān)系，孩子也就無(wú)法得到家庭關(guān)系所帶來(lái)的歸屬感和安全感。

本書提出的情感引導(dǎo)的教育方法更加充滿關(guān)愛(ài)，情感引導(dǎo)型父母會(huì)把這些棘手的情況當(dāng)成了解孩子內(nèi)心世界的好機(jī)會(huì)，并且對(duì)孩子的情緒給予同情和理解，在溝通中增進(jìn)親子關(guān)系，進(jìn)而提高孩子的情商和溝通能力，為他們將來(lái)的成長(zhǎng)打下最有益的基礎(chǔ)。

3.《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》

作者：阿黛爾·法伯，紐約大學(xué)教育學(xué)碩士，曾在紐約市高中任教8年，國(guó)際著名親子溝通專家。伊萊恩·瑪茲麗施，專業(yè)畫家和作曲家，國(guó)際著名親子溝通專家。兩位作者均師從于著名兒童心理學(xué)家海姆·吉諾特博士，并已被收錄于美國(guó)名人錄。

推薦理由：

這是一本被美國(guó)《兒童》雜志評(píng)為“家庭教育年度最佳圖書”，是全球最暢銷的家教書之一，改變了無(wú)數(shù)個(gè)家庭的相處模式。

本書作者在激勵(lì)孩子進(jìn)行自我監(jiān)督、自我約束和熱愛(ài)學(xué)習(xí)方面，給出了一套切實(shí)可行的方法，讓孩子

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絕對(duì)是精品！

1.《與眾不同的心理學(xué)》。

推薦理由：如果要選擇一本心理學(xué)的入門讀本，可以把本書作為首選。它講了大量的嚴(yán)肅的“心理學(xué)”的故事，又以“有情節(jié)的故事”形式呈現(xiàn)出來(lái)。

2.周勇著：《大師的教書生活》。

推薦理由：本書的主題就可以引起閱讀的饑餓感?！氨緯榻B了顧頡剛、沈從文、魯迅、錢穆、陳寅恪、朱自清做教師的日子，古舊馨香、歷久彌新的教育生活。”

3.Hock著的《改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究。

推薦理由：從這本書所收集的著名的心理學(xué)研究個(gè)案中，既告訴你心理學(xué)的問(wèn)題也告訴你心理學(xué)的方法：你不僅可以由這本書了解心理學(xué)研究在研究什么問(wèn)題，而且可以因此而了解心理學(xué)研究所使用的方法。

4.杜威著：《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)?！?。

推薦理由：了解教育學(xué)的簡(jiǎn)單辦法是“吃掉”、“消化”教育學(xué)領(lǐng)域的幾個(gè)著名人物。這個(gè)領(lǐng)域著名人物當(dāng)然首推杜威。杜威的《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)?！菲鋵?shí)并不是一本書，而是幾本書的合并。這幾本書也并不是杜威最有理論地位的書，但這幾本書討論的都是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)變化與教育變革的大是大非問(wèn)題。從社會(huì)轉(zhuǎn)型的狀態(tài)來(lái)看，中國(guó)當(dāng)今的社會(huì)狀態(tài)與美國(guó)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)類似，中國(guó)當(dāng)今的教育狀態(tài)與美國(guó)當(dāng)時(shí)的教育狀態(tài)也比較類似，這使本書特別適合現(xiàn)時(shí)代的中國(guó)教師閱讀。

5.[蘇]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》。

推薦理由：在教育學(xué)領(lǐng)域的著名人物中首選杜威的之后，接下來(lái)人們往往會(huì)想到蘇霍姆林斯基。該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)中國(guó)教育界的幾代人，他的建議和相關(guān)的故事現(xiàn)在仍然有持久的魅力。

6.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著：《學(xué)會(huì)生存》。

推薦理由：杜威和蘇霍姆林斯基的書已經(jīng)成為過(guò)去的“文獻(xiàn)”，如果要在當(dāng)代教育文獻(xiàn)中推選出一本經(jīng)典性的教育名著，《學(xué)會(huì)生存》會(huì)在很多讀者那里會(huì)成為首選。書中提出培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造性”，鼓勵(lì)學(xué)生“自學(xué)”、“終身教育”等將成為未來(lái)教育的永恒主題。

7.[加]范梅南著：《教學(xué)機(jī)智》。

推薦理由：本書告訴教師什么是“教育機(jī)智”：比如“保留孩子的空間”、“對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“保護(hù)那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過(guò)語(yǔ)言”、“通過(guò)沉默”、“通過(guò)眼神”、“通過(guò)動(dòng)作”、“通過(guò)氣氛”、“通過(guò)榜樣”……。選擇這本書，同時(shí)也選擇了一種“教育寫作”的方式。

8.劉良華著：《教師專業(yè)成長(zhǎng)——?jiǎng)⒘既A教育講演錄》。

推薦理由：本書以“與眾不同”的方式講述教師專業(yè)成長(zhǎng)的主題與途徑。

9.薛涌著：《美國(guó)是如何培養(yǎng)精英的》。

推薦理由：對(duì)中國(guó)教師來(lái)說(shuō)，最緊迫的任務(wù)是了解“別國(guó)的教育”。本書是介紹“別國(guó)的教育與別國(guó)的教師”的一份出色的文獻(xiàn)。

10.肖川著：《教育的理想與信念》。

推薦理由：中國(guó)教育理論界曾經(jīng)大量地制造教育學(xué)的“理論”和“體系”，惟缺少真實(shí)的、個(gè)人化的“教育理想”和“教育信念”。本書是“另一種言說(shuō)教育的方式”，是中國(guó)教育界普遍流行的“社論體教育言說(shuō)方式的突圍”

自己也買了一些，覺(jué)得《鄭玉巧育兒經(jīng)》和《捕捉兒童的敏感期》這兩本還不錯(cuò)。有朋友發(fā)了些電子書，《接納孩子:奠定孩子幸福一生》這本個(gè)人認(rèn)為不錯(cuò)，值得一看，還有些一直沒(méi)時(shí)間看，等哪天有空上傳給各位姐妹看一下。