初中生學(xué)習(xí)英語神器測評

通盛你要提前說一聲 人家能給你拿來 實(shí)在沒就就只能去圖書大廈了

把測評的題發(fā)上來

教學(xué)評價是學(xué)科教學(xué)的一個重要組成部分，應(yīng)貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。通過評價了解課程實(shí)施的情況，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，了解學(xué)習(xí)成就、問題和需要，并對課程下一步的實(shí)施進(jìn)行有針對性的調(diào)整，發(fā)揮評價的診斷與調(diào)節(jié)功能；評價本身具有教育性，是人與人互動和交流的過程。利用評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵，對于不足提出改進(jìn)建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮其強(qiáng)化和教育功能。
在教學(xué)中開展發(fā)展性評價，要求教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把學(xué)生看作是在知識、技能、態(tài)度、情感、方法等方面都需要不斷發(fā)展和完善的個體，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，以激勵的語言評價學(xué)生。要充分尊重學(xué)生的主體性和差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評價、自我反思和自我監(jiān)控。要強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程，“重視兒童在生活過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從兒童體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍視?！?
一、評價內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法。
評價是一項(xiàng)不斷發(fā)現(xiàn)價值、判斷價值和提升課堂教學(xué)價值的活動。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。課程主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的評價，具體包括（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度;（2）學(xué)習(xí)能力和方法：包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等；（3）學(xué)習(xí)結(jié)果：完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。與以往的課程教學(xué)相比，雖然也提到重視學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、方法，但在評價方面基本沒有明確的要求。新課程將這些列入評價目標(biāo)，體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。 二、評價過程充分展開，注重日常性評價。
教學(xué)過程總是伴隨著評價，評價是教學(xué)的有機(jī)組成部分。評價貫穿在日常教育教學(xué)行為中，不斷地給予學(xué)生評價，促進(jìn)學(xué)生的不斷轉(zhuǎn)變與發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生日常的活動，展開評價的過程。
日常形成性評價是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，指的是平時課堂教學(xué)中對學(xué)生行為表現(xiàn)的隨機(jī)評價，它對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的診斷、指導(dǎo)及激勵作用是隨時可顯現(xiàn)的。德育課程的實(shí)施依賴于日常形成性評價。因?yàn)榈掠n程實(shí)質(zhì)上是明辨是非真假、不斷澄清價值的課程，課程的實(shí)施取決于不同價值觀點(diǎn)的碰撞，取決于學(xué)生和教師之間思想的交流，取決于來自師生的美好情感的潤澤。沒有了課堂中的日常形成性評價，課程就失去了生成的基礎(chǔ)。日常性形成性評價來自于教學(xué)過程中師生之間、生生之間、師生與文本等信息之間的溝通和互動中自然生成，與課堂教學(xué)渾然一體，貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，最大限度地介入學(xué)生成長的過程，直接促進(jìn)或者阻礙學(xué)生的發(fā)展。
日常形成性評價的方法很多。從評價的功能上區(qū)分，大致可以包括以下幾類：（1）激勵式評價。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到自己的回答不夠正確，不夠完整，并隨即改正時，老師輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，報以一個會心的微笑，一個贊許的眼神將會使學(xué)生得到充足的信心。
（2）期待式評價。任何一個學(xué)生的性格特點(diǎn)都是不同的，在發(fā)展過程中總有個性差異。因此，在課堂教學(xué)評價中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對待，做到因人而異。對學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)缺乏主動性的學(xué)生來說，教師應(yīng)根據(jù)情況做出期待式的評價。
（3）接納式評價。在課堂上，教師應(yīng)該接納學(xué)生的想法，然后幫助學(xué)生對具體問題進(jìn)行分析，使學(xué)生揚(yáng)長避短，最大限度地提高學(xué)習(xí)評價的積極效果。
（4）否定性評價。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識或行為發(fā)生明顯錯誤時，教師要針對實(shí)際情況，善于運(yùn)用否定性評價。
主題單元活動的評價最能清晰地表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、能力和方法，表現(xiàn)出學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，表現(xiàn)出學(xué)生活動中的創(chuàng)造性和解決問題的能力。主題單元活動的評價不一定都如案例闡述的方式評價，它可以是展示性評價，可以是表現(xiàn)性評價，可以是情境測試等。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和活動的特點(diǎn)，評價的側(cè)重點(diǎn)也各不相同，有的側(cè)重于評價活動的合作性，有的側(cè)重于評價信息整合的能力，有的側(cè)重于評價學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。這些過程性的評價，清晰地記載了學(xué)生成長的足跡。
除教師在教學(xué)過程中的即時評價在課堂上及時反饋外，教師還應(yīng)在主題活動或者主題單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時組織學(xué)生、家長將日常學(xué)習(xí)記錄、調(diào)查問卷、主題活動報告等多方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，以各種形式開展評價，呈現(xiàn)在學(xué)生、家長面前，分享和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，同時明確改進(jìn)的要點(diǎn)，并指導(dǎo)制定改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。 三、評價方法與評價內(nèi)容相適應(yīng)，注重質(zhì)性評價，。
表現(xiàn)性評價是一種重要的評價方法，包括成果展示、文藝表演、社會實(shí)踐、情境測試等多種形式。對于學(xué)生來說，成果展示是一種最好的評價。把學(xué)生參與調(diào)查、訪問、收集資料、探究性學(xué)習(xí)等活動中產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，并師生一起

語言學(xué)習(xí)是積累的過程少就是多，慢就是快。踏踏實(shí)實(shí)一步一個腳印不要相信速成。學(xué)習(xí)機(jī)只能作為輔助工具使用。

學(xué)英語用什么電子產(chǎn)品

如果是小學(xué)生，那么點(diǎn)讀筆比較好，大部分老師也允許你在課堂上使用。其他比如一些品牌的學(xué)習(xí)機(jī)也不錯；如果你是一名中學(xué)生，那么點(diǎn)讀筆也還是一個選項(xiàng)，其他的復(fù)讀機(jī)、MP3也行；如果是大學(xué)生，我大學(xué)時候英語是公共科，過了就拉倒，沒用過什么電子產(chǎn)品，那時候也沒有。

再說幾句題外話：唉，作為一名教師，看到這樣的問題就有一種說不出的感覺：是不是現(xiàn)在教師上課就一定要用課件？要用多媒體？是不是學(xué)生學(xué)英語就一定要用學(xué)習(xí)機(jī)？電子產(chǎn)品，人機(jī)交互？

工作的原因接觸過很多家長，跟他們交流起來后，有好幾位家長都說過一個相同的結(jié)論：以前的時候，哄孩子用巴掌，現(xiàn)在，哄孩子用錢。拿到學(xué)習(xí)上來說，現(xiàn)在也相似：以前的時候，學(xué)習(xí)靠刻苦，現(xiàn)在靠裝備。

初一英語學(xué)習(xí)用什么機(jī)器

用復(fù)讀機(jī)是最好的選擇 我可以肯定的告訴你英語學(xué)得好的人幾乎都用復(fù)讀機(jī)。什么點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)都是華而不實(shí)。一個學(xué)英語的人如果連翻詞典都嫌麻煩就別學(xué)了。是不可能學(xué)好的。順便多說兩句

孩子上中學(xué)只要有一本紙質(zhì)詞典就夠了最好是老師推薦的一般外研社就比較好，可能你說電子詞典能讓孩子學(xué)的快一些。至少我沒見過用電子詞典學(xué)好的。電子詞典上很多單詞尤其是句子翻譯都是一塌糊涂存在嚴(yán)重誤導(dǎo)。

網(wǎng)上應(yīng)該有的賣的

燭魔武器現(xiàn)在是大眾武器，屬性沒得說，燭魔十二段現(xiàn)在就夠用了。是一把性價比比較高的武器。

換了個形狀的叢林

喜歡，聯(lián)想的服務(wù)器還不錯，我看我們學(xué)校和其他幾所學(xué)校的服務(wù)器都是聯(lián)想的，幾乎沒出過故障。就連政府機(jī)關(guān)的服務(wù)器也大多數(shù)是聯(lián)想品牌?？偟膩碚f，聯(lián)想的服務(wù)器在穩(wěn)定性、兼容性、可擴(kuò)展性還是不錯的，畢竟是世界第三大品牌，擁有多年的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)水平。最好也最貴的算是IBM，品質(zhì)相當(dāng)高，不過如果不是大型公司，一般很少有人用它，太貴了。對于中小型企業(yè)，聯(lián)想是綽綽有余的，而對于規(guī)模大一些的企業(yè)，既可選擇聯(lián)想，也可選擇浪潮，如果生意比較大，需要像淘寶那樣的公司來說，最好選IBM.